覃廷南

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是一門藝術(shù).在當(dāng)前新課堂教學(xué)改革中，數(shù)學(xué)教師教育觀念發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變.各科教材的教學(xué)設(shè)計(jì)多種多樣，方便教師結(jié)合課程教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，為在數(shù)學(xué)課堂中的開展美育素質(zhì)教育提供了更廣闊的的途徑.如何在數(shù)學(xué)課堂中滲透美育教育，使學(xué)生得到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育呢？下面，筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，談幾點(diǎn)做法.

一、在教學(xué)設(shè)計(jì)中滲透美育

數(shù)學(xué)教師的專業(yè)知識要扎實(shí)，在課堂里向?qū)W生傳授知識過程中一定要做到完全正確，讓學(xué)生完全相信你的知識具有權(quán)威性.同時(shí)，數(shù)學(xué)教師在準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)行情況和學(xué)生不同的接受能力，不應(yīng)該完全拘泥于教材，要聯(lián)系生活實(shí)際情況，對教材做適當(dāng)?shù)母淖兒驼{(diào)整，切近與生活實(shí)際中的聯(lián)系.教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程的時(shí)候，應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合數(shù)學(xué)圖形美的特點(diǎn)，善于抓住教材內(nèi)容美的部分引申.根據(jù)學(xué)生年齡心理特征，抓住上新課的良好開端，吸引學(xué)生的注意力，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受到美育教育.例如，平面幾何中通過平移、與軸對稱的變換構(gòu)成了變換無窮的圖形，反映了數(shù)學(xué)的對稱美、變換美；黃金分割有豐富的對稱美、和諧美；直角坐標(biāo)系的對稱分析充分反映了數(shù)形結(jié)合的統(tǒng)一美……在數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要把數(shù)學(xué)中美學(xué)本質(zhì)精心設(shè)計(jì)好，通過數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)美的教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣，使學(xué)生得到真的啟示、善的教育和美的熏陶.

二、在教師語言和板書中滲透美育

教師語言是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中最為重要的交際工具.教師的語言運(yùn)用得恰當(dāng)，能直接激發(fā)起學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性.因此，教師的語言要具有簡潔、生動(dòng)、形象、情趣，而且一定要富有感染力和情感性，盡最大能力做到動(dòng)之以情，以情感人.特別是作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師，語言表達(dá)更是美育教學(xué)的生命，必須使我們的語言具有情感美和音樂美，緊緊地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的精神專注在學(xué)習(xí)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性.為了達(dá)到課堂數(shù)學(xué)教學(xué)目的，數(shù)學(xué)教師的板書要認(rèn)真做到簡潔、流暢、明快、準(zhǔn)確、層次分明和有條有理，構(gòu)成圖形美，線條美.有條理的簡潔板書，給學(xué)生以語言、書寫美的示范，能夠起到啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用.

三、在教師的形象中滲透美育

教師良好形象包括外在形象和內(nèi)在形象.外在形象是指教師自身形象，為人師表，以身作則.在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師本人形象是學(xué)生感知的第一對象，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具有整潔的儀表，著裝得體，大方的舉止，鎮(zhèn)定自如的神態(tài)外表形象美.數(shù)學(xué)教師本身要成為美的示范，教師走進(jìn)課堂那笑容可掬的面孔，瀟灑大方的舉止，口齒伶俐的言語，清秀的一手好字，美觀整齊的板書，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，加之妙用的電教輔助，無不構(gòu)成一種課堂教學(xué)的和諧美.這些美好的外表美形象深深觸動(dòng)著學(xué)生的思維，給學(xué)生以人格美的學(xué)習(xí)榜樣，讓學(xué)生受到美的熏陶.教師的形象除了外表形象以外，還有教師的內(nèi)在形象，教師的內(nèi)在形象是教師的高尚品德.每位教師都應(yīng)該嚴(yán)于律己，以身立教，向自己提出高水平的道德要求，建立起較高的威信，使教師成為教書育人、服務(wù)育人、管理育人的良好典范.

四、在培養(yǎng)思維能力中滲透美育

數(shù)學(xué)教師在向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識過程中發(fā)展學(xué)生的思維能力.根據(jù)學(xué)生的好學(xué)上進(jìn)，敢提問，會提問的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中教師應(yīng)通過一題多種解答技巧來證明數(shù)學(xué)中的靈活美，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種解決問題的想法，從中找出最好的解題方法.數(shù)學(xué)教師要?jiǎng)?chuàng)造能夠培養(yǎng)思維能力的環(huán)境，運(yùn)用數(shù)學(xué)中圖形美來啟發(fā)學(xué)生思維，充分發(fā)展學(xué)生的邏輯思維、空間思維、發(fā)散思維、逆向思維和靈感思維，讓學(xué)生思維得到充分發(fā)揮，在解決數(shù)學(xué)問題中感受到數(shù)學(xué)美的喜悅和樂趣，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力.

五、在發(fā)掘數(shù)學(xué)之美和陶冶思想情操中滲透美育

在數(shù)學(xué)中的美育教育具有比較深刻的審美思想教育功能.數(shù)學(xué)美是美的高級形式，對缺乏數(shù)學(xué)素養(yǎng)的人來講，特別是青少年學(xué)生審美能力的有限，不容易發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美，這就需要數(shù)學(xué)教師深入發(fā)掘數(shù)學(xué)教材中蘊(yùn)含的美育因素，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，引導(dǎo)學(xué)生按照認(rèn)識美的發(fā)展規(guī)律去發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、感受美和創(chuàng)造美，進(jìn)行審美教育，提高學(xué)生審美能力.學(xué)生的審美教育核心是通過情感教育，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中認(rèn)識美，使學(xué)生在審美意識上得到升華，產(chǎn)生情感共鳴，起到美化心靈，凈化感情，陶冶情操的效果，對培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀起到正確引導(dǎo)美化教育作用.例如，向?qū)W生介紹我國數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，介紹我國古代數(shù)學(xué)家的杰出成就和現(xiàn)代數(shù)學(xué)家對數(shù)學(xué)發(fā)展的作出巨大貢獻(xiàn)，這樣的事例既激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，也對他們進(jìn)行了愛國主義教育，增強(qiáng)了他們的自豪感.

（責(zé)任編輯 黃桂堅(jiān)）