唐琳琳

摘 要：從小組的合理分配，小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容兩方面談了提高小組合作有效性的策略。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)；有效性；初中英語

合作學(xué)習(xí)早已成為新課改積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，它給了學(xué)生自主合作交流的機(jī)會，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探究能力。因此，我校在英語以及其他學(xué)科的課堂教學(xué)中，經(jīng)常嘗試小組合作學(xué)習(xí)。但是，在實(shí)際教學(xué)中，部分教師在理論上缺少認(rèn)識，在實(shí)踐中操作不當(dāng)，難以引發(fā)學(xué)生對小組討論的濃厚興趣，導(dǎo)致小組討論流于形式，缺乏實(shí)效性。那么為了更有效地組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，如何發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課堂教學(xué)效率呢？本文愿就此談幾點(diǎn)拙見，以期引起同仁的興趣，共同探討這個問題來推動中學(xué)英語教學(xué)。

一、小組的合理分配

在農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，如何合理地分組成為合作學(xué)習(xí)成功的一個重要前提。

小組成員的組成一般遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，要考慮學(xué)生的成績、性格、交際能力等，再進(jìn)行分組。每個小組的人數(shù)應(yīng)適當(dāng)，一般以4～6人為宜，將學(xué)生的座位按異質(zhì)小組就近組合，小組成員共同為本組取名。小組成員之間要明確分工，我先將小組長確定好之后，再選副組長，最后在組內(nèi)劃分2人小小組，正、副組長各帶一個徒弟。在英語學(xué)習(xí)上，師傅的職責(zé)是在英語學(xué)科上給徒弟提供幫助，答疑解惑。關(guān)于發(fā)言，我規(guī)定每個小組成員都有發(fā)言機(jī)會，即在每次的討論和回答問題中，當(dāng)小組內(nèi)交流完畢統(tǒng)一了意見后，由輪到發(fā)言的同學(xué)作答，或者大家一起按照分工來回答問題，使每一個成員都有鍛煉的機(jī)會，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。這樣，每個學(xué)生在小組中都找到了自己的位置，小組長在活動中要調(diào)動他們的積極性，使小組的整體能力得以提升。

二、小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容

1.課前認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)的重要載體，學(xué)生拿到導(dǎo)學(xué)案，即便是沒有教師的組織，也可以有步驟地學(xué)習(xí)，因此，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)要適合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，活動的設(shè)置要有層次性、遞進(jìn)性。學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案的要求開展充分的預(yù)習(xí)，對于英語學(xué)習(xí)不好的學(xué)生來說，課前對舊知識的復(fù)習(xí)和新知識的預(yù)習(xí)質(zhì)量將直接影響他們參與合作學(xué)習(xí)的程度，所以我督促小組中的師傅給徒弟必要的幫助，使其掌握合作學(xué)習(xí)中要用的知識，在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

2.課上開展語言交際活動

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地圍繞教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)便于小組交流的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動地開展語言交際活動。如，在How do you make banana milk shake ？這個單元中，可以讓小組成員準(zhǔn)備原材料，在課上以小組為單位做奶昔，既增強(qiáng)了學(xué)生的英語語言交際能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。另外，教師還要有意識地組織小組學(xué)習(xí)成果的交流，如，小組對話、聽力、單詞接龍、問題搶答比賽等，將競爭機(jī)制與小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來，更能充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的效用。

3.課后合作完成作業(yè)

布置小組成員間的單詞短語聽寫、課文背誦、檢查書面作業(yè)等。對于有些學(xué)生，課堂上的學(xué)習(xí)任務(wù)可能有些還沒有完成，課后我要求師徒結(jié)對子中的師傅來幫助這些學(xué)生，從而使這些學(xué)生能夠掌握好當(dāng)天所學(xué)，增強(qiáng)他們學(xué)英語的信心。教師要在課上或者其他時間抽查，并且縱觀全班各組取得的成績及存在的缺點(diǎn)，進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵、指導(dǎo)及建議。

總之，小組合作學(xué)習(xí)要面向全體學(xué)生，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中共同探討，這是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效方式，它也正在成為教師重要的課堂組織形式。但如何發(fā)揮出最大的功效，還有賴于廣大教師對課堂合作學(xué)習(xí)做更深一層的探討、嘗試和研究。

（作者單位 遼寧省本溪縣第二中學(xué)）