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構(gòu)建“三點一線”幫扶體系促進家庭經(jīng)濟困難學(xué)生順利就業(yè)

2013-04-29 11:13:52周穎
北京教育·高教版 2013年8期
關(guān)鍵詞:畢業(yè)生家庭心理

周穎

2013年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達到699萬人,比2012年增加19萬人,同時受全球經(jīng)濟形勢低迷的外圍影響,2013年高校畢業(yè)生就業(yè)工作形勢嚴(yán)峻,工作任務(wù)更加艱巨。據(jù)不完全數(shù)據(jù)顯示,家庭經(jīng)濟困難生占大學(xué)生總數(shù)的約20%~25%,他們主要通過國家和學(xué)校的各項“貸、減、助、勤、補”政策完成學(xué)業(yè),畢業(yè)之后他們馬上會面臨還貸、還債、脫貧等各種現(xiàn)實問題。因此,家庭經(jīng)濟困難生在求職過程中比非困難生承受更多的壓力,他們會更加注重就業(yè)單位待遇和地區(qū)等方面的要求。對于家庭經(jīng)濟困難生的就業(yè)幫扶,關(guān)鍵是要切實把握家庭經(jīng)濟困難生就業(yè)困難的原因,幫助他們樹立正確的擇業(yè)觀,同時加強對家庭經(jīng)濟困難生的情感關(guān)懷和就業(yè)技能指導(dǎo)。

家庭經(jīng)濟困難生就業(yè)難原因分析

1.宏觀就業(yè)環(huán)境影響

高校畢業(yè)生人數(shù)每年都在增加,同時受美國金融危機及歐債危機的影響,全球經(jīng)濟并未真正復(fù)蘇,國內(nèi)需求不振,用人單位招聘需求下滑,特別是過去作為用人大戶的國有企業(yè)、大型民營企業(yè),都減少了對畢業(yè)生的招聘數(shù)量。國家整體就業(yè)壓力大,整體就業(yè)形勢嚴(yán)峻,就業(yè)成為當(dāng)今大學(xué)生尤其是家庭經(jīng)濟困難生面臨的一個重大難題。

2.擇業(yè)取向有所偏差

大多數(shù)家庭經(jīng)濟困難生來自“老、少、邊、窮”地區(qū)或城鎮(zhèn)下崗失業(yè)家庭或單親家庭,有些家庭還背負(fù)高額醫(yī)藥費壓力,或遭受重大不幸。這部分學(xué)生能夠進入大學(xué)學(xué)習(xí)非常不易,他們主要依靠國家和學(xué)校的各項補助政策完成學(xué)業(yè),雖然解決了上學(xué)的燃眉之急,但大部分家庭經(jīng)濟困難生在畢業(yè)后仍然面臨著還貸和改善家庭經(jīng)濟狀況的重任,因此畢業(yè)后他們都希望找一份留在大城市或者待遇好或者比較穩(wěn)定的工作,但往往因為自身期望與工作崗位、工作待遇、工作環(huán)境等方面發(fā)生矛盾,不能及時進行調(diào)整,錯失了就業(yè)機會。

3.較為脆弱的就業(yè)心理

客觀來講,在國家和學(xué)校的各項資助政策下,經(jīng)濟困難生完成大學(xué)學(xué)業(yè)沒有太大的問題,其中也涌現(xiàn)了很多自強不息的優(yōu)秀困難生,但經(jīng)濟上的困難使這部分學(xué)生長期生活在比較弱勢的狀態(tài)中,他們的心理素質(zhì)整體較弱,也比較壓抑。在求職過程中,一旦出現(xiàn)面試失利,或者未能進入心儀的單位,容易出現(xiàn)焦慮、悲觀、沮喪等情緒,如果得不到有效的疏導(dǎo)和排解,容易引發(fā)心理問題。

4.社會資源的匱乏

當(dāng)前,大學(xué)畢業(yè)生實行雙向選擇的就業(yè)制度,目的在于強調(diào)公平、公正、公開,但是在平等競爭的用人體制還沒有完全健全的情況下,各種社會關(guān)系和資源對畢業(yè)生的就業(yè)還有著一定的影響力。一些家庭條件優(yōu)越或者具有豐富社會關(guān)系的畢業(yè)生在就業(yè)的時候不可避免的具有了先天優(yōu)勢,他們可以獲得更多的就業(yè)機會,就業(yè)壓力相對較小。而家庭經(jīng)濟困難生的家庭具有的社會關(guān)系相對較少,有些困難家庭甚至是社會弱勢群體,無法為其孩子提供幫助,困難生只能依靠學(xué)校提供的就業(yè)信息一關(guān)一關(guān)的進行筆試、面試,面臨的就業(yè)壓力要比非困難生大很多。

構(gòu)建“三點一線”幫扶體系

1.細(xì)化職業(yè)指導(dǎo),掃除擇業(yè)盲點

大多數(shù)家庭經(jīng)濟困難生為自己設(shè)立了“北上廣深”等大城市中大型國有企業(yè)、外資企業(yè)、公務(wù)員、事業(yè)單位的求職目標(biāo),這一目標(biāo)看似非常清晰,但實際上存在著就業(yè)觀念的偏差。家庭經(jīng)濟困難生的就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該從大一年級抓起,貫穿于整個大學(xué)生活,通過就業(yè)指導(dǎo)課、就業(yè)經(jīng)驗交流會、就業(yè)咨詢、實踐實習(xí)等形式,引導(dǎo)家庭經(jīng)濟困難生積極進行自我剖析,明確自身的興趣和能力,早日明確職業(yè)目標(biāo),規(guī)劃好大學(xué)生活。在條件許可的情況下,高??蓪iT為家庭經(jīng)濟困難生開設(shè)“就業(yè)幫扶課程”,主要內(nèi)容應(yīng)與就業(yè)密切相關(guān)。引導(dǎo)經(jīng)濟困難生從自身條件出發(fā),擺正心態(tài),合理定位,調(diào)整就業(yè)期望值,樹立正確的擇業(yè)觀。家庭經(jīng)濟困難生不要盲目追求大城市、大企業(yè)的工作,要認(rèn)真對自身的興趣、特長、能力進行反思,多了解各行業(yè)的實際情況,只有適合自己的工作才是最佳的選擇。

2.開展心理疏導(dǎo),彌補心靈弱點

加強對家庭經(jīng)濟困難生的心理健康教育工作,充分發(fā)揮高校心理咨詢中心、心理健康教育機構(gòu)的作用,針對一些家庭經(jīng)濟困難生在就業(yè)過程中出現(xiàn)的悲觀、抑郁、焦慮、自卑等消極心理展開心理輔導(dǎo),通過個別咨詢、團體輔導(dǎo)、朋輩輔導(dǎo)等多種方式,加強與這些學(xué)生的心理溝通,幫助他們提高受挫能力,增強自信心和自我情緒調(diào)節(jié)水平。同時,院系輔導(dǎo)員要為每位經(jīng)濟困難生建立心理檔案,通過對這些學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)期間心理信息的收集、跟蹤、調(diào)查,對一些就業(yè)壓力大甚至出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生及時進行心理輔導(dǎo),提供幫助。

3.強化能力培養(yǎng),突出個人優(yōu)點

當(dāng)今社會,個人綜合能力成為用人單位擇優(yōu)錄取的重要標(biāo)準(zhǔn)之一,因此我們要將突破口放在提高經(jīng)濟困難生綜合素質(zhì)和整體能力上面,力爭提高困難生的就業(yè)競爭力。大多數(shù)家庭經(jīng)濟困難生進入大學(xué)后為了保持一定的優(yōu)勢和獲得獎助學(xué)金,把很多時間都投入到學(xué)習(xí)和勤工助學(xué)中,較少參加校園文化活動,也較少擔(dān)任主要學(xué)生干部,失去了一些鍛煉機會。應(yīng)該多鼓勵困難生積極參加班級和社團活動,在平時的學(xué)習(xí)、生活和工作中多給予困難生更多的平臺和機會,讓他們能夠鍛煉自己的溝通能力、組織管理能力、人際交往能力,大部分家庭經(jīng)濟困難生都具有吃苦耐勞、踏實肯干的優(yōu)點,家庭經(jīng)濟困難生應(yīng)該揚長避短,在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活中充分鍛煉自己各方面的能力,以便在求職面試的時候更好地展示自己。

4.以情感關(guān)懷為主線,保持高度關(guān)注

在整個幫扶過程中,學(xué)校、學(xué)院、導(dǎo)師、輔導(dǎo)員和班主任應(yīng)該堅持以情感關(guān)懷為主線,多方面、多渠道關(guān)注家庭經(jīng)濟困難生的就業(yè)問題。尤其是作為專業(yè)從事學(xué)生思想政治工作的輔導(dǎo)員教師,從大一開始就應(yīng)該關(guān)注困難生,定期與他們談心,了解他們的思想動態(tài)和實際困難,做好各項引導(dǎo)幫扶工作,與他們搭建良好的溝通渠道,并取得他們的信任。在大四求職階段,輔導(dǎo)員要對家庭經(jīng)濟困難生繼續(xù)保持高度關(guān)注,做好思想動態(tài)信息收集,定期詢問家庭經(jīng)濟困難生的求職面試情況,并同他們一起探討、總結(jié)面試過程中的經(jīng)驗與不足。同時,安排班級就業(yè)負(fù)責(zé)人、黨員同困難生進行一對一掛鉤,及時向他們傳達招聘信息,讓他們感受到來自學(xué)院教師、同學(xué)的關(guān)心,消除他們就業(yè)過程中的焦慮感和無助感。

思考和建議

1.做好思想政治教育工作與就業(yè)政策宣傳

高校要進一步加強家庭經(jīng)濟困難生的思想政治教育工作和就業(yè)教育,幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。鼓勵家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生到基層、到西部等人才緊缺地區(qū)就業(yè),做好“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”“三支一扶計劃”“選聘高校畢業(yè)生到村任職”等政策宣傳,可以通過舉辦高校大學(xué)生基層建功立業(yè)先進事跡報告會等活動,引導(dǎo)家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,投身基層,樹立“上大舞臺,作大貢獻”的目標(biāo),實現(xiàn)就業(yè)多元化。

2.做好就業(yè)推薦工作,拓寬就業(yè)渠道

困難生家庭一般缺少良好的社會資源,在引導(dǎo)和幫助家庭經(jīng)濟困難生擇業(yè)的過程中,學(xué)校、學(xué)院、導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、班主任要做好重點推薦工作,充分挖掘用人單位需求,利用校友企業(yè)、院友企業(yè)資源,設(shè)立實習(xí)基地,鼓勵家庭經(jīng)濟困難生利用假期到用人單位實習(xí),增進與用人單位的相互了解、互信、溝通,奠定就業(yè)基礎(chǔ),提升家庭經(jīng)濟困難生就業(yè)信心,幫助他們增加求職機會。

3.設(shè)立家庭經(jīng)濟困難生就業(yè)扶助資金,從物質(zhì)上給予幫扶

在求職過程中,學(xué)生需要跑招聘會、購置職業(yè)裝甚至是跨省面試和求職,整個過程會產(chǎn)生不少的費用。我們可以設(shè)立專門的家庭經(jīng)濟困難生就業(yè)扶助資金,降低他們的就業(yè)成本。

(作者單位:廈門大學(xué)管理學(xué)院)

[責(zé)任編輯:張 雯]

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