任皞

正確理解思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的概念

中共北京市委教工委在2009年11月和2010年1月組織北京高校思想政治理論課的四門課程負(fù)責(zé)人召開(kāi)了兩次會(huì)議，針對(duì)實(shí)踐教學(xué)中的主要問(wèn)題，如實(shí)踐教學(xué)的概念、實(shí)踐教學(xué)的目的等進(jìn)行了認(rèn)真研討，并就一些問(wèn)題達(dá)成共識(shí)。對(duì)于如何理解實(shí)踐教學(xué)，專家認(rèn)為，“除了理論講述外，凡是能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，以及有利于加深學(xué)生理解思想政治理論問(wèn)題的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)手段、教學(xué)方法都應(yīng)視為實(shí)踐教學(xué)”。

那么，如何加強(qiáng)高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)建設(shè)，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效性，就需要教師針對(duì)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并根據(jù)高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)的模式、教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，不斷進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新。

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)存在的突出問(wèn)題

1.有效進(jìn)行案例教學(xué)存在一定的困難

案例教學(xué)法是通過(guò)教師介紹案例并設(shè)計(jì)討論問(wèn)題、組織學(xué)生研討及教師總結(jié)評(píng)點(diǎn)等一系列環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法符合教育的規(guī)律和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，的確能增進(jìn)課程的實(shí)效性。但是，這種教學(xué)方法的有效進(jìn)行是以教師廣博的知識(shí)為基礎(chǔ)的。因?yàn)樗枷胝卫碚撜n程的教學(xué)內(nèi)容很豐富，涵蓋了經(jīng)濟(jì)、文化、黨史、外交、黨建等多方面，每一個(gè)方面又涉及很多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中根據(jù)教材內(nèi)容挑選出具有典型性、生動(dòng)性、時(shí)效性的案例，并設(shè)計(jì)出環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題引出相關(guān)理論，單靠教師個(gè)人的力量是無(wú)法完成的。

2.教學(xué)手段傳統(tǒng)，未能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的作用

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)沒(méi)有有效地開(kāi)展，無(wú)法擴(kuò)大思想政治理論課課堂講授的空間。其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)符合高職學(xué)生的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，上網(wǎng)是他們獲得知識(shí)和信息的主要途徑之一。他們具有平等自主的意識(shí)，要求學(xué)習(xí)上有充分發(fā)揮能動(dòng)性的機(jī)會(huì)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正好能滿足他們的利益訴求和價(jià)值實(shí)現(xiàn)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的平臺(tái)上，師生可以通過(guò)博客、網(wǎng)上答疑等形式進(jìn)行溝通，不僅突破了課堂教學(xué)的局限，而且還能增進(jìn)師生的情感交流，體現(xiàn)以人為本的教育理念。

3.實(shí)踐教學(xué)的考評(píng)方式缺乏科學(xué)性、全面性

考評(píng)作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，是向教師回饋學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，是檢驗(yàn)教學(xué)是否具有針對(duì)性的手段?？茖W(xué)的考評(píng)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，能夠推動(dòng)各教學(xué)環(huán)節(jié)的改革，使思想政治理論課的教學(xué)改革向縱深發(fā)展。目前，課外實(shí)踐教學(xué)考評(píng)存在把學(xué)生撰寫的論文、調(diào)查報(bào)告作為評(píng)分依據(jù)的傾向，忽視了對(duì)學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中態(tài)度、能力的評(píng)價(jià)，沒(méi)有形成知識(shí)、能力、平時(shí)表現(xiàn)的多元綜合性的考評(píng)模式。

4.思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)分離

教師對(duì)專業(yè)實(shí)踐的性質(zhì)、內(nèi)容、計(jì)劃并不熟悉，也未能把思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容與專業(yè)實(shí)踐的目標(biāo)、內(nèi)容相結(jié)合來(lái)確定思想政治理論課的實(shí)踐主題，從而增加了各方面的成本，使學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高。開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)又缺乏經(jīng)費(fèi)，很難選擇到企業(yè)和農(nóng)村開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，造成學(xué)生閉門造車，實(shí)踐形式難以創(chuàng)新。

創(chuàng)新思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的建議

1.建立案例制作團(tuán)隊(duì)

為了提高案例制作效率，提升案例制作質(zhì)量，團(tuán)隊(duì)成員要認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研討，在反復(fù)研討的基礎(chǔ)上，“吃透”課程的基本精神。首先，團(tuán)隊(duì)要根據(jù)每位教師的專業(yè)將不同章節(jié)的案例制作任務(wù)分配給每位教師，教師拿出案例制作的初稿；其次，團(tuán)隊(duì)就案例的挑選、編寫、制作、問(wèn)題設(shè)計(jì)等一系列問(wèn)題集體討論、修改，在相互交流的基礎(chǔ)上對(duì)案例進(jìn)行完善和補(bǔ)充，并最終確定案例定稿。與此同時(shí)，還要制作出配套的多媒體課件。

2.充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在思想政治理論課教學(xué)中的作用

借鑒其他高校經(jīng)驗(yàn)型做法，有效利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)和學(xué)生廣泛交流、溝通。教師為每個(gè)教學(xué)班級(jí)設(shè)置專門的QQ郵箱。在開(kāi)學(xué)初，要求學(xué)生以小組為單位給教師發(fā)一封電子郵件，郵件內(nèi)容可以是學(xué)生對(duì)本課程感興趣的問(wèn)題，可以是對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的評(píng)價(jià)和思考，也可以是學(xué)習(xí)、生活中的困惑。在學(xué)期結(jié)束時(shí)，要求學(xué)生給教師發(fā)一封電子郵件，其內(nèi)容是對(duì)教師教學(xué)提出的意見(jiàn)和建議。教師要對(duì)學(xué)生郵件進(jìn)行審閱并給予回復(fù)，同時(shí)根據(jù)郵件內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定，評(píng)定結(jié)果作為學(xué)生總評(píng)成績(jī)的一部分。教師還可以將學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)郵件編輯成冊(cè)。

不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境?？梢試L試建設(shè)思想政治理論教研室的“思想政治理論教育網(wǎng)”，開(kāi)辟網(wǎng)上資源共享天地，進(jìn)行教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)、試題庫(kù)的建設(shè)，以供師生教學(xué)參考。教師要充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行輔助教學(xué)。例如，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將教案、試題、相關(guān)新聞信息匯總、拓展閱讀的書目和資料等教學(xué)資源在網(wǎng)上發(fā)布，強(qiáng)化思想政治理論課的教學(xué)效果。

教師要熟練掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高制作水平。設(shè)計(jì)新穎的網(wǎng)站，版面美觀、色彩和諧、圖文并茂。要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：一是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課程不是課堂教學(xué)的再現(xiàn)、翻版，不能只有電子教案和教學(xué)ppt，目錄菜單上的內(nèi)容也不能缺乏相關(guān)鏈接。二是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課程內(nèi)容要及時(shí)更新，內(nèi)容相對(duì)滯后的情況會(huì)削弱教學(xué)效果；教學(xué)內(nèi)容一定要聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，選擇具有時(shí)代感的案例，增強(qiáng)課程的吸引力。三是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂上的教學(xué)設(shè)計(jì)截然不同，需要教師的課程設(shè)計(jì)突出情意基礎(chǔ)，增加交互性的教學(xué)內(nèi)容，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生小組協(xié)作的學(xué)習(xí)模式，這樣才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.利用各種教育資源，積極開(kāi)展課外實(shí)踐

要抓住重大活動(dòng)、重大事件、重要節(jié)日等契機(jī)，深入挖掘思想政治教育資源。例如，抓住中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)召開(kāi)的契機(jī)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選定了“北京最美的街道——朝阜大街”作為社會(huì)調(diào)查研究課題，組織學(xué)生收集朝阜大街各類文化遺產(chǎn)、近現(xiàn)代史跡、自然生態(tài)環(huán)境以及北京市政府對(duì)朝阜大街系統(tǒng)保護(hù)措施等資料。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析與思考，調(diào)查小組就所調(diào)研課題寫出一份3，000字的調(diào)查報(bào)告。這對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的理念起到重要作用。

4.開(kāi)辟新的校外實(shí)踐教學(xué)基地

高職院校的實(shí)習(xí)基地為思想政治教育提供了獨(dú)特的教育資源，它可以作為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)平臺(tái)。例如，北京電子科技職業(yè)學(xué)院就與SMC（中國(guó)）有限公司、北京雷蒙服裝公司等單位簽訂了合作協(xié)議，建立起一批運(yùn)行良好的校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐基地。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)一定要充分利用校企合作的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮企業(yè)的作用?？梢越Y(jié)合教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生就“行業(yè)狀況”“制約企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的因素”“職業(yè)崗位對(duì)人才的需求狀況”“職業(yè)道德”等問(wèn)題進(jìn)行考察，將學(xué)生思想理論素質(zhì)的提升與職業(yè)素質(zhì)的提升有機(jī)結(jié)合。

開(kāi)辟新的校外實(shí)踐教學(xué)基地。主動(dòng)與城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、愛(ài)國(guó)主義教育基地、各高職院校等聯(lián)系，本著合作共建、雙向收益的原則簽訂長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐基地合作協(xié)議。

除了充分利用現(xiàn)有和已開(kāi)辟的實(shí)踐教學(xué)基地外，還要利用國(guó)家權(quán)威的“紅色地圖”網(wǎng)站。它以國(guó)家基礎(chǔ)地理信息數(shù)據(jù)資源為基礎(chǔ)，采用生動(dòng)形象的地圖表達(dá)方式，運(yùn)用虛擬三維等技術(shù)手段，集中了紅色教育基地、重大革命事件、革命領(lǐng)導(dǎo)人活動(dòng)路線等內(nèi)容。教師組織學(xué)生利用“紅色地圖”網(wǎng)站查閱數(shù)據(jù)和學(xué)習(xí)，可以彌補(bǔ)課外實(shí)踐教學(xué)基地的不足。

5.建立科學(xué)、合理的實(shí)踐教學(xué)考評(píng)

參考專業(yè)實(shí)踐課指導(dǎo)手冊(cè)，設(shè)計(jì)學(xué)生人手一冊(cè)的《思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)》。手冊(cè)除了闡述實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)思想、基本原則、對(duì)指導(dǎo)教師的要求、參考題目和教學(xué)要求外，最重要的就是把實(shí)踐教學(xué)的第二階段、第三階段和第四階段設(shè)計(jì)成三份表格（第一階段是動(dòng)員階段，教師介紹實(shí)踐教學(xué)目的、宗旨；第二階段是培訓(xùn)階段，教師引導(dǎo)學(xué)生確定選題、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、搜集和分析材料；第三階段是實(shí)施階段，教師對(duì)學(xué)生在實(shí)施過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)；第四階段是總結(jié)階段，教師選擇優(yōu)秀的論文、調(diào)查報(bào)告等進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)）。表格欄目設(shè)計(jì)為：“組員姓名”“組員分工”“確定選題”“選題意義”“材料匯總”“進(jìn)展的階段”“階段成果”“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”“教師建議”和“教師最后評(píng)定”，做到細(xì)化量化考核標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的態(tài)度、能力、組織紀(jì)律、原始調(diào)查數(shù)據(jù)分析情況、任務(wù)完成情況等幾個(gè)方面情況的綜合考評(píng)。

（作者單位：北京電子科技職業(yè)學(xué)院思想政治理論教研部）

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