王蓓蓓

目前，雖然音樂在小學并不是一門主要學科課，但我認為音樂它在學科教學中還是占有舉足輕重的作用，特別是音樂欣賞之教學。那么，如何搞好音樂教學，我想要做到“把握五性”：

一是認識重要性。小學音樂課是義務教育小學階段的一門必修課。它通過音樂藝術手段潛移默化地對學生進行思想教育和審美教育。因此在整個教學過程中必須始終體現(xiàn)和包含音樂藝術的美感，從而感染學生，達到教學目的。如果學生缺乏一定音樂欣賞能力，一切美感都將起推動作用。所以從完成教學目的上看，培養(yǎng)欣賞能力十分重要?，F(xiàn)行小學音樂課本包含了歌曲、唱游、讀譜知識和綜合訓練、欣賞等內容。其中欣賞是不可缺少的部分，與其內容配套而形成統(tǒng)一整體，彼此互相聯(lián)系，相輔相成。因而從教學內容安排上看，欣賞是整個音樂教學中重要組成部分。那種認為音樂欣賞可有可無或關系不大的看法都是錯誤的。

二是明確目的性。欣賞教學總的目的要求是擴大音樂視野，發(fā)展想象能力、培養(yǎng)感受、理解音樂能力。要把這些目的要求化整為零，分解到每個年級、每個學期以至每一節(jié)欣賞課教學中，需要做好兩方面工作：①教師在備課時，務必根據(jù)大綱要求和教材內容，確定每個欣賞課教學目的要求。②一節(jié)欣賞課突出一個目的，明確一個中心，務必每課必得，一課一得。這樣，日積月累，聚沙成塔，方能達到總目標。

三是注意思想性。欣賞課不能為欣賞而欣賞，變成純粹的“快樂享受”?，F(xiàn)行教材中欣賞部分有些是通過各種題材內容，不同情趣風格的作品，使學生得到美的享受及陶冶，潛移默化地受到思想教育的；有些則是利用古今中外名作，以優(yōu)美輕松，歡快明朗等音樂形象感染學生，培養(yǎng)高尚情操和優(yōu)良品德從而起到思想教育的作用。不管如何，教師一定要充分發(fā)掘教材本身的思想內涵，通過教學令人振奮，催人向上，使人身心健康，從而達到藝術性和思想性統(tǒng)一，教育教學目的雙豐收。

四是加強針對性?，F(xiàn)行課本各部分的內容之間有一定聯(lián)系，也作了固定編排，但由于年齡心理差異，學生對它的適應性各有不同。因此欣賞教學必須加強針對性。可從三個方面著手：①每一節(jié)欣賞課要按照教學目的要求，根據(jù)學生實際確定重點和難點。②每一課歌曲、綜合訓練、欣賞等內容，可按實際需要作重新調整、組合。③欣賞后的“聽聽想想”同樣可以考慮學生原有基礎和接受能力進行取舍和增減。

五是講究靈活性。在欣賞教學方式方法上可以視實際情況靈活掌握。在聽的方面，可以使用唱片、錄音磁帶播放，也可以通過教師演唱演奏，還可以讓有專長有能力的學生表演。在聽、講結合上，可以先聽后講，也可以邊聽邊講；可以聽多講少，也可以精講粗聽等等，不能局限于一定之規(guī)。

例如：小學三年級以演唱為主的綜合課《云》

【教學目標】

1、演唱《云》，感受大自然的美，體驗企盼風調雨順的心情。

2、演唱三拍子抒情歌曲，能用明亮、輕柔兩種不同音色表達歌曲感情。

【教學過程】

1、發(fā)生練習。唱“嗚……”用想象方法：“閉上眼睛，想象自己變成云，身體越來越輕，往天上飄云……”展示云的不同畫面，學生在想象中練聲。月光下的云，輕柔的“嗚”聲；陽光下的云，明亮、流暢的“啦”聲；帶著小雨點的云，短促、有彈力的“噠”聲。

2、教唱新歌曲譜。（1）教師彈奏《云》的旋律，學生根據(jù)音樂節(jié)奏，做云在天空中飄浮的律動。（2）全體學生用輕唱模唱的方法，學唱歌譜，先后用“嗚”、“啦”、“噠”隨琴唱，再用唱名唱譜。（3）注意隨時啟發(fā)學生氣息與高位置的結合，如提示云朵越飄越高。

3、學唱歌詞。（1）教師范唱。（2）學生輕聲高位置地按節(jié)奏讀歌詞，注意吐字、歸韻。（3）引導學生分析歌曲有幾個樂句，分析節(jié)奏的異同，分析旋律的走向等。（4）按分句、連句、全曲教唱。注意唱足時值，特別是結尾的四拍，努力表現(xiàn)歌曲的抒情性。（5）個別學生先唱，然后全體學生在唱，每組各唱一句。分成兩組唱，一組學生演唱，另一組學生用哼鳴伴唱。

4、創(chuàng)造性表演。（1）學生每人持一塊紗巾，隨音樂節(jié)奏左右、上下擺動，每兩小節(jié)擺動一次，每4小節(jié)換一種動作，幾位同學按樂句分組做“云的飄動”，全體學生伴唱。由學生自由地創(chuàng)造動作，隨音樂進行表演。（2）由學生選擇打擊樂器（如三角鐵、碰鈴）設計節(jié)奏，進行伴奏。（3）請學生課后背會歌詞，自己動手畫一幅表現(xiàn)歌曲內容的圖畫。（4）在《云》的音樂聲中，學生做云在空中飄動的律動，像一朵朵“白云”飄出教室。

教學評析：這堂課以欣賞學習演唱為主，創(chuàng)造性的表現(xiàn)活動，通過教師演唱演奏和學生們創(chuàng)造的表演，加深了學生對歌曲的理解與表現(xiàn)，在歌曲的學唱和發(fā)生練習上，并充分發(fā)揮學生的想象力，使學生富有趣味地參與其中，避免了枯燥的技術訓練。

【作者單位：徐州市星光小學 江蘇】