牛雨

隨著全社會(huì)文明程度的不斷提高，越來越多的家長(zhǎng)都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)于孩子的重要。的確，廣泛的閱讀對(duì)于孩子積累知識(shí)、拓展視野、內(nèi)化語(yǔ)言，包括培養(yǎng)情感、思維和想象能力等都有著極大的作用?？墒侨绻⒆硬幌矚g閱讀，常常只是被逼迫著去讀書，或者由家長(zhǎng)強(qiáng)制規(guī)定每天必須完成的閱讀量，那這種閱讀就成了被動(dòng)的機(jī)械勞動(dòng)。于是，有些孩子往往是敷衍了事般的裝模作樣，家長(zhǎng)們的初衷根本不可能達(dá)到。

所以，要想讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，首先要讓孩子喜歡閱讀，能夠從閱讀中享受樂趣。試想，有哪個(gè)孩子會(huì)拒絕自己喜歡的事情呢？

一、尊重孩子的興趣，選擇適合的讀物

經(jīng)常有這樣的感覺，很多家長(zhǎng)對(duì)待孩子的閱讀也像給孩子報(bào)名上興趣班一樣，有跟風(fēng)之勢(shì)。別的孩子和自己的孩子一般大，已經(jīng)會(huì)背多少唐詩(shī)宋詞了，已經(jīng)讀了多少世界名著了，已經(jīng)搜集了多少楊紅櫻、秦文君的作品了，這往往會(huì)極大地刺激家長(zhǎng)的神經(jīng)。為了使自己的孩子別落下太多，今天聽到風(fēng)，明天就是雨，或買或借，趕緊跟進(jìn)。他們往往忽略了最重要的一點(diǎn)——適合的才是最好的。選擇適合自己孩子的讀物才是最關(guān)鍵的。

現(xiàn)在的兒童讀物可謂是品種繁多，從古到今，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外，從經(jīng)典的詩(shī)詞歌賦、文學(xué)名著，到現(xiàn)代的詩(shī)歌小說、校園文學(xué)，真可謂是就怕你不讀，不怕找不到你想讀的。你的孩子喜歡什么？是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華歷史，是足智多謀的英雄人物，是扣人心弦的經(jīng)典戰(zhàn)爭(zhēng)，還是充滿神秘色彩的科普世界……家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的性格，結(jié)合孩子的興趣，給他們自主選擇的機(jī)會(huì)。說到底，只要孩子不是選擇了低級(jí)無聊的漫畫書、“口袋書”，家長(zhǎng)都應(yīng)該給予鼓勵(lì)和支持，健康的讀物都會(huì)讓孩子有所受益。我們不否認(rèn)應(yīng)該博覽全書，但對(duì)于孩子來說，如果剛剛開始閱讀就對(duì)閱讀產(chǎn)生抵觸和厭惡，博覽又何從談起。養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，每天不讀書就覺得缺了些什么。那時(shí)，更廣泛閱讀興趣的培養(yǎng)才有了基礎(chǔ)，家長(zhǎng)們更多的期望也才有了可能。

二、以經(jīng)典故事切入，激發(fā)孩子閱讀的興趣

對(duì)于絕大多數(shù)孩子而言，一本數(shù)百頁(yè)甚至更厚的書拿在手上感覺可怕是很正常的，因?yàn)楹⒆油狈δ托模杏X自己不可能讀完，這時(shí)家長(zhǎng)的引導(dǎo)就尤為重要。

即使是不愛讀書的學(xué)生，聽故事也是沒有負(fù)擔(dān)的，而且能從講演者聲情并茂的語(yǔ)言中了解故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)人物個(gè)性，明辨事物善惡，對(duì)已聽的故事能留下深刻的印象，對(duì)未完待續(xù)的故事產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，有繼續(xù)了解下文的欲望。我們都聽說過意大利作家亞米契斯的名著《愛的教育》，這是一本非常適合孩子讀的書，但由于篇幅很長(zhǎng)，又是外國(guó)作品，孩子們思想上可能就有畏難情緒。家長(zhǎng)不妨先從中選擇幾個(gè)故事性較強(qiáng)、情節(jié)較生動(dòng)曲折的小故事講給孩子聽，比如《小抄寫員》《少年鼓手》等，這些簡(jiǎn)短的小故事往往能一下子抓住孩子的心，激發(fā)起他們強(qiáng)烈的渴望和閱讀興趣，隨后的閱讀也自然如水到渠成一般。

有了興趣才能從中體會(huì)到樂趣，而有了樂趣就能激發(fā)出更大的興趣。只有讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的樂趣，才能增強(qiáng)學(xué)生閱讀的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和閱讀能力的提升。

三、加強(qiáng)親子共讀，營(yíng)造良好的閱讀氛圍

良好習(xí)慣的培養(yǎng)離不開良好的氛圍。我們也許無時(shí)無刻不對(duì)孩子的學(xué)習(xí)包括閱讀提出各種要求，但捫心自問，我們自己平時(shí)讀了多少書？據(jù)權(quán)威部門的一項(xiàng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我國(guó)城市居民每年的閱讀量?jī)H為每人0.3本，不足歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家的十分之一。一些家庭茶余飯后，家長(zhǎng)們不是看電視，就是上網(wǎng)、打麻將，孩子在這樣的環(huán)境中能夠每天靜下心來自覺閱讀幾乎是天方夜譚。所以我們的家長(zhǎng)不妨每天抽出一點(diǎn)時(shí)間，也來讀一些書，哪怕是讀一些報(bào)刊雜志，營(yíng)造出家庭閱讀的良好氛圍。所謂“潤(rùn)物細(xì)無聲”，也正是講的這個(gè)道理。

當(dāng)然，我們的家長(zhǎng)還是應(yīng)該盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)能和孩子共讀一本書。在親子共讀中，在讀后的交流閑聊中，你可能會(huì)真正走進(jìn)孩子的生活和內(nèi)心，更多地知道他們的興趣，了解他們的情感和價(jià)值取向。有了解才有發(fā)言權(quán)，對(duì)孩子的教育才更有針對(duì)性。

總之，激發(fā)學(xué)生讀書興趣，并非一蹴而就之事，也不可能立竿見影。閱讀絕不是孩子一個(gè)人的事情。讓孩子喜愛閱讀，我們每個(gè)人都應(yīng)該參與其中。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市廣陵小學(xué)）