王燕茹

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、富有個(gè)性的過(guò)程。動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教師應(yīng)該為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供多樣化的活動(dòng)方式，讓學(xué)生積極參與，在豐富的活動(dòng)中親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)，探索數(shù)學(xué)知識(shí)的形成、發(fā)展過(guò)程，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的“再創(chuàng)造”，從而促進(jìn)學(xué)生更為有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

一、創(chuàng)建生活化的教學(xué)情境，營(yíng)造良好的課堂氣氛

長(zhǎng)期以來(lái)，許多孩子對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，甚至害怕數(shù)學(xué)，其中的一個(gè)主要原因恐怕是數(shù)學(xué)離孩子們的生活太遠(yuǎn)了。事實(shí)上，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是孩子自己的生活實(shí)踐活動(dòng)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該與學(xué)生的生活充分結(jié)合，讓學(xué)生在自己的生活中去尋找數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)和掌握數(shù)學(xué)。教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)讓學(xué)生置身于生活中的情境，觸發(fā)其真切的情感體驗(yàn)，促使其樂(lè)學(xué)敏思，盡快理解課本內(nèi)容。

二、實(shí)行個(gè)性化教學(xué)，使學(xué)生愿意動(dòng)

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。可見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的因材施教，是課程改革的重要目標(biāo)和基本理念之一。教師要了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性心理、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，然后因材施教、分層施教。在教學(xué)中要針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)、能力及特長(zhǎng)分層提出目標(biāo)和要求，不搞一刀切；要指導(dǎo)學(xué)生選取適合自己的學(xué)習(xí)方式，但不放任自流；要靈活調(diào)控教學(xué)進(jìn)程，不強(qiáng)行一致；要允許學(xué)生有獨(dú)立見(jiàn)解，不壓制；對(duì)不同學(xué)生持不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，多一把尺子量人。在合作學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)不同類型、特長(zhǎng)的學(xué)生合理搭配，優(yōu)化組合，各展所長(zhǎng)，互相啟發(fā)，相互促進(jìn)，使每個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

古語(yǔ)“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，強(qiáng)調(diào)了學(xué)法的重要性。學(xué)法是能力的核心要素，是學(xué)生實(shí)施自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提和保證。掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就能取得事半功倍的效果。要讓學(xué)生掌握解題策略和技巧，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用分析、綜合、歸納、概括的數(shù)學(xué)方法，形成各種數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，就是要教學(xué)生學(xué)會(huì)分工和協(xié)作，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑和解疑，學(xué)會(huì)討論和辯論。只有引導(dǎo)學(xué)生熟練運(yùn)用這些方法，才能使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也才能對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到實(shí)實(shí)在在的作用。

四、開(kāi)放學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)

數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。教師在教學(xué)中，要讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)從來(lái)就不是書(shū)本上枯燥的學(xué)問(wèn)，它的身影在生活的每個(gè)角落，它的價(jià)值就來(lái)自你我的生活。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生的思維從課本中“飛”出來(lái)。

課堂內(nèi)外是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的兩個(gè)重要方面，缺一不可。只有課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)而沒(méi)有課堂外實(shí)踐的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是空洞的，是不符合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律和數(shù)學(xué)教育特點(diǎn)的。因此，數(shù)學(xué)教師要樹(shù)立大數(shù)學(xué)觀念，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，走向大自然，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和綜合性學(xué)習(xí)。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生能動(dòng)地學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到自身價(jià)值的存在，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

五、適時(shí)動(dòng)手操作，讓課堂活起來(lái)

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望是強(qiáng)烈的，讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)的方式，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，安排學(xué)習(xí)程序，通過(guò)觀察、操作、猜測(cè)、思考、討論、驗(yàn)證等多種活動(dòng)，更有利于他們獲取知識(shí)，同時(shí)提高其自主學(xué)習(xí)的能力。因此，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要營(yíng)造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

總而言之，高效率的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式應(yīng)該是生機(jī)盎然、生動(dòng)有趣的，而不是死氣沉沉的。在這樣的課堂上，學(xué)生才會(huì)真正動(dòng)起來(lái)，想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，也只有這樣，才能讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來(lái)，提高課堂教學(xué)效率，讓數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。