許承湖

摘 要：近年來(lái)，隨著教育教學(xué)體制的不斷改革和新課改的不斷深化，初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了很多問(wèn)題，尤其是傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)理念和模式不再適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)要求。對(duì)新課改背景下的現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上就其教學(xué)方法創(chuàng)新談一下自己的觀(guān)點(diǎn)，以供參考。

關(guān)鍵詞：新課改；初中數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新；研究

一、新課改下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題分析

隨著新課程改革的不斷深化，雖然當(dāng)前國(guó)內(nèi)初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平有了很大程度的提升，但實(shí)踐中依然存在著一些問(wèn)題，總結(jié)之，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.教學(xué)目標(biāo)有待進(jìn)一步明確

因傳統(tǒng)教學(xué)理念和教育模式的影響，當(dāng)前社會(huì)對(duì)升學(xué)率、考試分?jǐn)?shù)依然比較看重，仍然將其作為學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和能力的主要判斷依據(jù)，所以部分學(xué)校盲目地追求高升學(xué)率，嚴(yán)重忽略了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.教學(xué)理念相對(duì)比較滯后

在傳統(tǒng)教學(xué)理念和教育模式下，更關(guān)注的是教師的教，總是以教師為主體，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，未能合理地對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行安排，因此出現(xiàn)了一些較為復(fù)雜的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生是一種傷害。實(shí)踐中，教師只是單純地講，而學(xué)生則作為聽(tīng)眾認(rèn)真地聽(tīng)、背公式，最后進(jìn)行練習(xí)。

3.數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)嚴(yán)重脫離了生活

數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際相脫離是導(dǎo)致學(xué)生積極性不高的主要原因，只是單純地講公式、背定義，不僅使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)索然無(wú)味，學(xué)生興趣不高，還加大了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度，使部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去信心。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系可以使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，培養(yǎng)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的難題，做到學(xué)以致用。

二、新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新方法

基于以上對(duì)當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中存在的主要問(wèn)題分析，筆者認(rèn)為要想解決、提高教學(xué)質(zhì)量和水平，除要加強(qiáng)思想重視，從根本上改變傳統(tǒng)的思想教學(xué)觀(guān)念外，最重要的就是要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法。

1.培養(yǎng)初中生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的積極主動(dòng)性

正所謂興趣是最好的老師。數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中包含著非常多的定義、公式，因此缺乏趣味性，很容易讓學(xué)生感到乏味，學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏主動(dòng)性和激情。因此，數(shù)學(xué)教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)最重要的一點(diǎn)就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師可利用現(xiàn)代化教育手段，比如多媒體教學(xué)技術(shù)，將視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的信息獲得進(jìn)行綜合，從而實(shí)現(xiàn)不同感官之間的相互配合，使學(xué)生能夠集中注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)的效率。比如，在統(tǒng)計(jì)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程中，可讓學(xué)生對(duì)自己的零花錢(qián)進(jìn)行分配，既可促使學(xué)生學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)，又能提高生活實(shí)踐能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

新課標(biāo)要求初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須從根本上改變傳統(tǒng)的知識(shí)傳授等單一模式，要求加強(qiáng)探究性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在此過(guò)程中，教師應(yīng)做好啟發(fā)工作，營(yíng)造高效的問(wèn)題環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中；通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手以及交流合作，來(lái)解決教師所提出的問(wèn)題；通過(guò)合作教學(xué)模式的實(shí)施，有效地提高教學(xué)的針對(duì)性和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化評(píng)價(jià)

新課改條件下，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意學(xué)生之間的個(gè)體差異性，決不可搞一刀切，因此所采取的評(píng)價(jià)方式應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主要目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心。評(píng)價(jià)方法的實(shí)施要做到終結(jié)性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合，做到評(píng)價(jià)的綜合和全面，使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)和不斷地進(jìn)步。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)順應(yīng)新課改的要求，并對(duì)其進(jìn)行不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

朱云.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)探索[J].科技信息，2010（17）.

（作者單位 福建省泉州市德化縣鵬祥中學(xué)）