馮艷紅

摘 要：由于學(xué)科性質(zhì)不同，教學(xué)目的任務(wù)不同，學(xué)生的年齡階段不同，教學(xué)過程的展開、進(jìn)行和發(fā)展的程式也不完全一樣。教學(xué)過程沒有一成不變的程式，且呈現(xiàn)多樣綜合的特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；領(lǐng)會(huì)知識；運(yùn)用知識

語文教學(xué)，在我看來是一個(gè)不斷變化、不斷改進(jìn)、不斷發(fā)展的教學(xué)模式。

在語文教學(xué)中，我認(rèn)為最重要的，也是所有教學(xué)的前提，就是教師要學(xué)會(huì)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)動(dòng)起來，才能使他們的語文學(xué)習(xí)更加充滿意義，更加充滿效率，也讓學(xué)生自己主動(dòng)地去學(xué)習(xí)這門課程，達(dá)到事半功倍的效果。在我看來學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力。有了這種動(dòng)力，就是讓學(xué)生自發(fā)地去學(xué)習(xí)，再結(jié)合教師的講解，這樣一來語文學(xué)習(xí)就不再是什么難事。其實(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)往往與興趣、求知欲和責(zé)任感聯(lián)系在一起。在語文教學(xué)中，我找到這樣一個(gè)方法，在我的講課中，如果我融入一些時(shí)下學(xué)生中流行的東西，學(xué)生往往就會(huì)加入我的課堂討論中，他們的注意力也會(huì)比我一板一眼的單純講課本知識集中得多。都說興趣是最好的老師，這句話就說明了，一旦學(xué)生有了興趣去聽、去看、去做一些事情，往往會(huì)比家長和教師讓他們機(jī)械地去做，結(jié)果好得多。這就是在語文教學(xué)中加入一些學(xué)生感興趣的元素，會(huì)讓教學(xué)更加充滿樂趣與活力，特別是會(huì)讓學(xué)生更好地吸收教師所講的知識點(diǎn)。求知欲和責(zé)任感需要教師在教學(xué)中不斷啟發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿求知欲和責(zé)任感，這樣不論是對學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人還是做事都是百利而無一害的。

語文教學(xué)中，我認(rèn)為最中心的環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)教師所講的知識，讓學(xué)生感知并且很好地理解教材。在這其中教師就要做到，要引導(dǎo)學(xué)生通過感知形成清晰的表象和鮮明的觀點(diǎn)，為理解抽象概念提供感性知識的基礎(chǔ)并發(fā)展學(xué)生相應(yīng)的能力。教師要不斷地給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件，要調(diào)動(dòng)出學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，還要給學(xué)生具象的知識點(diǎn)，例如，直觀教具的掩飾，通過多媒體，通過一些音樂、紀(jì)錄片、史詩讓學(xué)生更加具體地知道這些知識點(diǎn)。通過一些課堂上的討論，分組演示，學(xué)生參與到其中，在課堂中扮演書本上的某個(gè)人物或者是上演某個(gè)事件，讓學(xué)生親自去調(diào)查、去體驗(yàn)，這樣會(huì)讓學(xué)生對知識點(diǎn)記憶得更加牢固。教師形象而生動(dòng)的語言描述和學(xué)生再造想象以及學(xué)生自身的生活經(jīng)驗(yàn)，這些都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。理解教材，讓學(xué)生形成科學(xué)概念，教師要引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上，通過分析、比較、抽象概括以及歸納演繹等思維方法的加工，形成概念、原理，真正懂得語文書本上所講的知識。在理解懂得知識后，學(xué)習(xí)過程中還有一個(gè)大難點(diǎn)，就是人們的記憶往往這一段時(shí)間清楚的知識，等過了記憶期學(xué)生的知識點(diǎn)記憶就變得模糊，甚至?xí)浺郧皩W(xué)過的，這就為教師的教學(xué)造成了很大的困擾。所以在教師的教學(xué)中，鞏固知識是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過各種各樣的復(fù)習(xí)，對學(xué)習(xí)過的語文知識進(jìn)行再記憶并在頭腦中形成鞏固的聯(lián)系。鞏固知識往往滲透在教學(xué)的全過程，并不是一個(gè)獨(dú)立的環(huán)節(jié)，教師在給學(xué)生鞏固知識的時(shí)候一定要注意不要只是單獨(dú)地鞏固舊知識，新舊結(jié)合才能更好地學(xué)習(xí)。在教學(xué)中教師的任務(wù)就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，學(xué)生就是要掌握知識并且學(xué)會(huì)運(yùn)用，教師在教學(xué)中要組織一系列的語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生。

相信在教師不斷的改進(jìn)教學(xué)方式中，不斷與時(shí)俱進(jìn)的過程中，語文教學(xué)將會(huì)大放異彩。

（作者單位 河南省濮陽市華龍區(qū)第四中學(xué)）