于寧

摘 要：《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的重點(diǎn)：改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。特別強(qiáng)調(diào)：要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信。論述了在課堂教學(xué)中應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：低年級(jí)教學(xué)：教學(xué)方法：學(xué)習(xí)興趣

一、熱身

“熱身”是一堂課的序幕，是教師進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的第一步。因此，我覺(jué)得在英語(yǔ)教學(xué)中，如果能采用有效的熱身活動(dòng)，不僅可以營(yíng)造良好的英語(yǔ)氛圍，安定學(xué)生，而且能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望，從而把他們的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)中來(lái)。

二、運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法導(dǎo)入新課

良好的開(kāi)端，往往給學(xué)生帶來(lái)親切的感覺(jué)，留下難忘的印象。富有藝術(shù)性的開(kāi)端，可以使學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情境，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、興趣和求知欲望，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，我覺(jué)得導(dǎo)入是課堂教學(xué)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，但它并不是課堂教學(xué)的主體部分，所以我覺(jué)得在導(dǎo)入部分不要占用太多的時(shí)間，要巧設(shè)開(kāi)頭，先聲奪人，用最短的時(shí)間，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

小學(xué)英語(yǔ)導(dǎo)入新課的方法多種多樣，沒(méi)有固定的模式，導(dǎo)入的形式雖然多種多樣，而唯一的目的都是激發(fā)學(xué)生的興趣。說(shuō)到興趣，我想起一個(gè)比較有標(biāo)志性的問(wèn)題：為什么學(xué)生不能像喜歡電腦游戲一樣地喜歡學(xué)習(xí)呢？

我覺(jué)得原因有三個(gè)：

1.成就感。

2.電腦游戲具有“趣味性”。

3.連貫性。

所以，我在課堂教學(xué)中根據(jù)這幾個(gè)特點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使之達(dá)到高潮。

三、圍繞教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)高潮

教學(xué)不能平淡如水，每一節(jié)課都要有一兩個(gè)高潮，學(xué)生最活躍、最有興趣的時(shí)候，也就是知識(shí)最容易掌握的時(shí)候。因此，圍繞教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)高潮，使學(xué)生在課堂上始終保持興趣盎然、生氣勃勃的精神狀態(tài)，這就是重要的教學(xué)藝術(shù)。

在教學(xué)實(shí)踐中我們不難發(fā)現(xiàn)，低年級(jí)的小學(xué)生天性愛(ài)玩，但是如果僅僅以游戲的學(xué)習(xí)形式來(lái)激發(fā)高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是行不通的。其實(shí)英語(yǔ)就是外國(guó)的“語(yǔ)文”，所以我覺(jué)得，我們不光傳授給學(xué)生單詞，還應(yīng)該讓學(xué)生了解其背后的典故、意義，也就是常說(shuō)的文化底蘊(yùn)。

（作者單位 遼寧省遼陽(yáng)市白塔區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）