宋紅霞 孫亮 付強(qiáng)

摘 要：本文主要介紹了高職院校建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地的指導(dǎo)思想和思路來源，還簡單探討了加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地建設(shè)的主要途徑。

關(guān)鍵詞：高職院校；創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地；思路來源；途徑

一、高職院校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地建設(shè)的思路來源

1.創(chuàng)業(yè)工業(yè)園區(qū)和硅谷的誕生

在20世紀(jì)50年代初，斯坦福大學(xué)面臨著嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難，該校副校長特曼教授為解決這一困難，提出將學(xué)校的1000英畝土地出租給科技公司，這樣既可以解決學(xué)校的財政困難，還可以加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)、產(chǎn)、研的結(jié)合。這一舉措提出之后，立刻受到了社會中很多人的關(guān)注，經(jīng)過一段時間的檢驗(yàn)后，這一措施產(chǎn)生了良好的社會和經(jīng)濟(jì)效益。于是，斯坦福大學(xué)在此基礎(chǔ)上建立了工業(yè)園區(qū)，不斷引進(jìn)一些新項目，加強(qiáng)對園區(qū)的管理，創(chuàng)業(yè)工業(yè)園區(qū)建設(shè)就漸漸地步入了正軌。在實(shí)踐發(fā)展的過程中，學(xué)校中的工業(yè)園區(qū)與科技公司之間的合作關(guān)系越來越緊密，互動也越來越頻繁。斯坦福大學(xué)工業(yè)園區(qū)吸引了大量的高端技術(shù)人才和創(chuàng)業(yè)能手，由此走向美國微電子技術(shù)的前列，而且成為了世界頂尖級人才聚集地。硅谷企業(yè)是斯坦福學(xué)校師生和校友聯(lián)合創(chuàng)辦的，經(jīng)過了十幾年的發(fā)展，該企業(yè)的產(chǎn)值竟到達(dá)了硅谷總產(chǎn)值的50%～60%，因此人們常說斯坦福大學(xué)是硅谷的“孵化器”。

2.我國受到“硅谷效應(yīng)”的影響

由斯坦福大學(xué)的成功作為先例，“硅谷效應(yīng)”就漸漸蔓延到了世界上的很多國家，這些國家的高校紛紛效仿，如我國的清華大學(xué)、東北大學(xué)等，這些高校都開始建設(shè)科學(xué)研究基地，是我國第一批高校創(chuàng)業(yè)孵化地。經(jīng)過十幾年的發(fā)展，我國的創(chuàng)業(yè)基地已初具規(guī)模，出現(xiàn)了“清華同方”“東方軟件”等高新技術(shù)企業(yè)，從而促進(jìn)了我國整個高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

3.建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地是高職院校的一個重要發(fā)展方向

我國教育部針對高等教育改革提出：在高職高專教育改革的過程中，應(yīng)將重點(diǎn)放在人才培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容建設(shè)的改革上，還應(yīng)做好高職高專的實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)、實(shí)踐教學(xué)基地、師資隊伍的建設(shè)與研究工作。由此可以看出建設(shè)科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)基地的重要性。

二、高職院校建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地的指導(dǎo)思想

高職院校所設(shè)專業(yè)要體現(xiàn)出地方特色。高職院校應(yīng)該以地方的經(jīng)濟(jì)特色作為基礎(chǔ)，采取相應(yīng)的措施，從而促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。高職院校在抓住當(dāng)?shù)氐牡胤教攸c(diǎn)之后，只有創(chuàng)建特色專業(yè)，才能為地方培養(yǎng)出具有較強(qiáng)的專業(yè)知識的人才，這也是使本校從眾多高職院校脫穎而出的有效途徑。在高職院校教學(xué)改革的過程中，應(yīng)重視高等職業(yè)教學(xué)與地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的互動，促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的全面、可持續(xù)發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中體現(xiàn)本地區(qū)的特色。

三、高職院校加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地建設(shè)的主要途徑

1.正確引導(dǎo)，實(shí)踐操作

（1）從管理制度上來說。成立創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)組織，由該院的領(lǐng)導(dǎo)對創(chuàng)業(yè)教育工業(yè)園進(jìn)行規(guī)劃和指導(dǎo)。還要設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育辦公室，其主要任務(wù)是負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)教育工業(yè)園的日常管理工作。

（2）從實(shí)際操作上來說。要將課堂教學(xué)、創(chuàng)業(yè)園區(qū)項目、實(shí)訓(xùn)教學(xué)結(jié)合起來。在創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)教學(xué)的過程中，要多指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計創(chuàng)業(yè)方案。針對創(chuàng)業(yè)園區(qū)來說，可以在市場營銷課堂中讓學(xué)生為一個特定項目設(shè)計促銷方案。

2.選擇合適項目，全力輔導(dǎo)

高職院校應(yīng)設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育辦公室，利用創(chuàng)業(yè)教育辦公室擬定引導(dǎo)經(jīng)營方向的文件，制定這個文件時應(yīng)從學(xué)生的消費(fèi)需求出發(fā)，并結(jié)合專業(yè)特色。然后，由在校學(xué)生申報項目，再選拔出最優(yōu)作品。

3.多種多樣的園區(qū)創(chuàng)業(yè)項目

創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐工業(yè)園的企業(yè)應(yīng)實(shí)行總經(jīng)理責(zé)任制，部門經(jīng)理和總經(jīng)理都由該院學(xué)生充當(dāng)，系部還應(yīng)指定幾個專業(yè)教師對學(xué)生的工作進(jìn)行指導(dǎo)。工業(yè)園區(qū)企業(yè)要向?qū)W院公開財務(wù)報表，還要接受學(xué)院規(guī)定的各項檢查。園區(qū)創(chuàng)業(yè)項目大致有三種：學(xué)生創(chuàng)辦、學(xué)校和學(xué)生共同創(chuàng)辦、學(xué)生和校外企業(yè)共同創(chuàng)辦。

（1）學(xué)生創(chuàng)辦。這種園區(qū)企業(yè)是由學(xué)生獨(dú)資經(jīng)營的，學(xué)生自負(fù)盈虧。創(chuàng)業(yè)學(xué)生必須要配合本專業(yè)的實(shí)習(xí)，如為本院提供實(shí)習(xí)的工作崗位。

（2）學(xué)校和學(xué)生共同創(chuàng)辦。學(xué)生的股份不能低于30%，由學(xué)校和學(xué)生利益共享，損失共同負(fù)責(zé)。

（3）學(xué)生和校外企業(yè)共同創(chuàng)辦。學(xué)生至少要投入50%的資金，合作的校外企業(yè)也要無條件配合本專業(yè)的實(shí)習(xí)。在創(chuàng)建這種類型的企業(yè)時，學(xué)院內(nèi)部的相關(guān)部門要嚴(yán)格把關(guān)，監(jiān)督這種企業(yè)有沒有很好地配合學(xué)院的工作。

對于高職院校而言，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地是提高畢業(yè)生就業(yè)率的有效途徑，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)踐操作中，而且還能提前體驗(yàn)社會、了解工作崗位。要成功地創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，僅僅依靠上述幾點(diǎn)措施是不夠的，因此要以上述措施作為參考，然后在實(shí)踐操作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而更好地建設(shè)我國高職院校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。

參考文獻(xiàn)：

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