朱沛

鄭州市緯五路第一小學(xué)是一所有著深厚歷史底蘊(yùn)和良好文化傳統(tǒng)的學(xué)校，在繼承與發(fā)展中，逐步形成了“以愛(ài)育愛(ài)”的教師文化。教師將“以愛(ài)育愛(ài)”貫徹到教育教學(xué)的全過(guò)程中，以愛(ài)為前提，用智慧啟迪學(xué)生，用愛(ài)心呵護(hù)學(xué)生；同事以愛(ài)為前提，友愛(ài)、互助，使人際關(guān)系親近和諧，工作更加舒心。愛(ài)，讓校園變得更加溫馨、和諧、民主。

眾所周知，任何一種文化的形成都是一個(gè)由淺入深、逐步積累的過(guò)程。學(xué)校教師文化的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，它需要時(shí)間，需要積淀，需要不斷地反思與實(shí)踐。

一、做會(huì)學(xué)習(xí)的教師

1.把愛(ài)的教育放在師德建設(shè)的首位

師德的核心就是愛(ài)——對(duì)事業(yè)執(zhí)著的追求，對(duì)學(xué)生滿腔的熱情，對(duì)同事的關(guān)愛(ài)、理解、支持和幫助。學(xué)校始終關(guān)注教師素質(zhì)的提高，讓每位教師都有趕超的目標(biāo)，引導(dǎo)教師由合格向優(yōu)秀轉(zhuǎn)化。在周一的升旗儀式上，除了常規(guī)性的總結(jié)、安排工作，學(xué)校還要挑選老師上臺(tái)演講，內(nèi)容可以是“我的教育故事”，可以是閱讀一本新書(shū)的感悟，可以是一堂課引發(fā)的思考，等等。學(xué)校還經(jīng)常召開(kāi)各種形式的以“讓事業(yè)生輝，給生命添彩”為主題的班主任經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì)、座談會(huì)。每個(gè)老師做報(bào)告之后，往往都是短暫的靜默，靜默之后是雷鳴般的掌聲，很多時(shí)候，不少老師感動(dòng)的淚水也隨著掌聲悄悄滑落。每個(gè)活動(dòng)的舉辦，目的都是培養(yǎng)“家”的親情，營(yíng)造“家”的和諧，讓每一個(gè)人學(xué)會(huì)感恩和體會(huì)“家”的溫暖，最終以愛(ài)去善待所有的“家人”。

2.培養(yǎng)學(xué)者型教師，提高業(yè)務(wù)技能

教師作為傳道、授業(yè)、解惑者，必須有大智慧。為此，學(xué)校特別重視教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)，每學(xué)年都要開(kāi)展兩個(gè)“四個(gè)一”青年教師基本功大比武活動(dòng)。第一個(gè)“四個(gè)一”是：講一口流利的普通話，寫(xiě)一手漂亮的粉筆字，畫(huà)一手好示范圖，寫(xiě)一手好作文；第二個(gè)“四個(gè)一”是：上一節(jié)匯報(bào)課，編寫(xiě)一個(gè)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，撰寫(xiě)一篇優(yōu)秀論文，進(jìn)行一個(gè)課題實(shí)驗(yàn)……比賽優(yōu)勝者，會(huì)被授予“教學(xué)標(biāo)兵”的榮譽(yù)稱號(hào)。幾年的活動(dòng)堅(jiān)持下來(lái)，老師們進(jìn)步很大。

學(xué)校還積極為教師“充電”創(chuàng)造條件。做到教師人手“兩本一刊”，即人人都有教育理論學(xué)習(xí)筆記本和政治學(xué)習(xí)筆記本，每人至少訂閱一種業(yè)務(wù)理論?？?。學(xué)校要求每個(gè)教研組每周至少抽出兩個(gè)課時(shí)組織老師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，要求學(xué)習(xí)時(shí)做到四個(gè)有：有主題內(nèi)容，有中心發(fā)言，有學(xué)習(xí)記錄，有心得體會(huì)。

二、做善于反思的教師

1.抓校本教研，促教師整體發(fā)展

課例研究作為一種有效的校本教研模式，已經(jīng)在學(xué)校進(jìn)行了多年。“以全體教師共同研究一個(gè)課例為平臺(tái)，以研究共性問(wèn)題為突破口，引導(dǎo)全體教師對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、再實(shí)踐、再反思，促進(jìn)教師群體的專業(yè)成長(zhǎng)”的校本研討活動(dòng)，有效解決了學(xué)校教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，提高了課堂教學(xué)效率。

2.記錄教育感悟，及時(shí)反思教學(xué)

在我們學(xué)校，常常反思自己的教育、教學(xué)行為，及時(shí)記錄下自己的感悟再指導(dǎo)自己的教育教學(xué)，已成為一些教師的習(xí)慣。張艷麗老師發(fā)現(xiàn)班里一位孩子撿錢后據(jù)為己有，她沒(méi)有聲張，而是在全體同學(xué)面前為孩子編了一個(gè)善意的謊言，悄然引導(dǎo)孩子改正了錯(cuò)誤。事后，張老師在班級(jí)日志中寫(xiě)道：“我深深感到，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，要堅(jiān)強(qiáng)而溫和地抓住教育的韁繩。多溝通、多想辦法、多暗示、多靠集體的力量，堅(jiān)定地引領(lǐng)他們的靈魂走向高處。在我心里，這些孩子都是折斷了翅膀而跌落到地上的天使，老師就是幫助他們縫補(bǔ)翅膀的人?！闭怯捎诶蠋煵粩喾此甲晕?，才做到了讓學(xué)生心中的天空常藍(lán)，讓學(xué)生的內(nèi)心溫暖如春。

三、做快樂(lè)工作的教師

1.重視情感投入，構(gòu)建快樂(lè)育人環(huán)境

在教學(xué)管理中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子重視情感投入，了解老師們所想、所盼，努力為他們多辦實(shí)事、多做好事。青年教工的婚姻，中年教工子女的升學(xué)、就業(yè)，退休教工的生活、保健等，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都給予了無(wú)微不至的關(guān)懷，努力提高教師的幸福指數(shù)，讓大家幸?？鞓?lè)地工作和生活。除了關(guān)心教師們的生活，學(xué)校還關(guān)注教師教育、教學(xué)能力的提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入到教師中間，去了解和研究教師在各方面的需要，積極創(chuàng)造條件盡量去滿足，讓老師們快樂(lè)工作。

2.提倡友愛(ài)互助，建立和諧人際關(guān)系

每年學(xué)校都會(huì)新進(jìn)一些年輕教師，他們“從學(xué)校到學(xué)校”，普遍存在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、教學(xué)能力有限的弱點(diǎn)。為了幫助青年教師盡快成長(zhǎng)，學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展“老帶新、師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)。這種互幫互學(xué)的氛圍使每個(gè)青年教師都能迅速成長(zhǎng)起來(lái)。學(xué)校還要求教研組內(nèi)新老教師互相聽(tīng)課，進(jìn)行認(rèn)真研討，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每當(dāng)有教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，同事之間那種真誠(chéng)關(guān)愛(ài)之情和集體榮譽(yù)感，都表現(xiàn)得格外強(qiáng)烈。

（責(zé) 編 東 方）