李志昂

學(xué)校管理是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。如果校長在管理藝術(shù)中處理好五大辯證關(guān)系，就會較好地處理各種事務(wù)。

一、法治與德治的關(guān)系

第一，在一個法制逐步健全的社會，教育必須步入法治的軌道，學(xué)校要依法辦學(xué)、教師要依法執(zhí)教，貫徹國家的教育方針，堅(jiān)持正確的教育方向。依法治校不僅要注重培養(yǎng)青少年的法律意識，還體現(xiàn)在校長要在貫徹法律法規(guī)精神的前提下，制定并執(zhí)行合乎絕大多數(shù)師生員工意愿和要求的校紀(jì)校規(guī)，對教職工和學(xué)生的言行等提出具體要求，形成規(guī)則，作為量化考核的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，做到“有規(guī)可依、有規(guī)必依、違規(guī)必究”。

第二，治校要高度重視德治，即高度重視道德建設(shè)在推動學(xué)校發(fā)展中的作用。要以德取信，以德服人，以德為帥，以德立教，立德樹人，以抓道德建設(shè)為根本、核心，帶動學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，發(fā)展有德之教育，即興德制、施德教、求德師、育德才。

二、創(chuàng)新與務(wù)實(shí)的關(guān)系

創(chuàng)新需要與時俱進(jìn)，具體在學(xué)校管理中，就是要在管理制度、辦學(xué)理念、治校策略等各個方面與時俱進(jìn)。作為一名具有創(chuàng)新精神的校長，要大膽地把素質(zhì)教育放在首位，為學(xué)生一生著想，對祖國未來負(fù)責(zé)，不為應(yīng)試所累，不被追求升學(xué)率所困，在做到關(guān)注學(xué)生知識積累、能力提高的同時，更加關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展和道德發(fā)展。要做到這一點(diǎn)，校長工作的關(guān)鍵是用創(chuàng)新精神引領(lǐng)和打造一支具有開放和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍，由這支充滿朝氣與活力的教師隊(duì)伍去落實(shí)校長的創(chuàng)新理念，進(jìn)而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。

當(dāng)然，創(chuàng)新要有務(wù)實(shí)的態(tài)度。校長必須始終保持與時俱進(jìn)的精神狀態(tài)，同時要把創(chuàng)新變成促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和師生發(fā)展的實(shí)實(shí)在在的行動。唯有如此，才能真正促進(jìn)學(xué)校的健康協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。

三、民主與集中的關(guān)系

民主和集中是有機(jī)聯(lián)系、相互制約、相互促進(jìn)的。在民主方面，校長要努力拓寬民主渠道，充分傾聽和尊重各方面的意見和建議。對學(xué)校重大問題、重要工作、重大項(xiàng)目的決策實(shí)施和人事安排等要堅(jiān)持傾聽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的意見，不搞“一言堂”。要敢于放權(quán)，充分發(fā)揮班子成員的積極作用。在校領(lǐng)導(dǎo)成員之間要形成一種相互尊重、相互信任、相互支持、相互諒解的良好氛圍。要充分尊重廣大教職工的意見。校長要經(jīng)常深入到教職工中去，傾聽他們的心聲，正面意見要聽，反面意見也要聽，努力做到從諫如流，擇其善者而從之。

在集中方面，我認(rèn)為校長要堅(jiān)持原則，認(rèn)真貫徹好民主基礎(chǔ)上的集中。那些通過廣泛征求教職工意見，或與校領(lǐng)導(dǎo)班子反復(fù)討論，或經(jīng)教職工代表大會認(rèn)真協(xié)商而形成的決議、制度、措施等，是用集中的形式反映大多數(shù)人的意志，是民主的成果和結(jié)晶。對這些意見，校長務(wù)必下大力氣狠抓落實(shí)，不打折扣。這樣才有利于校內(nèi)民主精神的弘揚(yáng)和民主氛圍的形成。在關(guān)系全局、關(guān)系群眾利益的重大原則性問題上，校長要敢于和善于決斷。有些重大問題可能在一定的階段和范圍內(nèi)還存在分歧，校長要本著重學(xué)校大局和科學(xué)發(fā)展的原則，經(jīng)過慎重分析，敢于拍板、果斷決策，并向公眾做耐心細(xì)致的思想工作。

四、自律與他律的關(guān)系

自律、自省、修身等歷來都是做人、做事與幫助教育別人的根本，當(dāng)代的自律則具有更高層次的要求，是指自我約束，自覺地遵守黨紀(jì)國法和社會公德。學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，校長的權(quán)力較大，沒有良好的自律意識和自律能力是不行的。許多校長在學(xué)?；ā⒇攧?wù)管理、生活作風(fēng)等方面出現(xiàn)問題，是與自己缺乏自律分不開的。因此，校長只有在思想上筑起一道牢固的防線，才能自覺抵御各種腐朽東西的侵蝕，做一個清正廉潔、受人尊敬的好校長。

自律固然重要，他律也不可忽視。這就需要學(xué)校從管理制度上進(jìn)行創(chuàng)新，建立和完善教職工代表大會制度，建立健全各種強(qiáng)有力的監(jiān)督機(jī)制。在一個“嚴(yán)”字當(dāng)頭的他律環(huán)境里，制度嚴(yán)、監(jiān)督嚴(yán)、執(zhí)法嚴(yán)，認(rèn)真、自律的校長肯定會一天天多起來，各種教育腐敗行為也會一天天少起來。事實(shí)證明，制度不修、紀(jì)律松弛、有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)，正是各種腐敗現(xiàn)象滋生的溫床。所以，作為校長，只有置身于良好的自律和他律的環(huán)境中，才能成長得更好。

五、有為與無為的關(guān)系

作為校長，首先必須明確哪些是該有所為的。例如在辦學(xué)方向、教育理念、隊(duì)伍建設(shè)及重大財務(wù)問題等方面，校長務(wù)必頭腦清醒，大膽決策，做到有所為。在個人修養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展、思想作風(fēng)、廉政建設(shè)等涉及個人形象與人格魅力方面更應(yīng)該有所作為，且要大有作為。

有所不為，是一種常用的工作方法，一門必備的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，一種管理境界。該“為”的“有為”，不該“為”的“無為”。把“有為”與“無為”的取舍定格在是否有利于學(xué)校健康發(fā)展上，是分管領(lǐng)導(dǎo)的事，由分管領(lǐng)導(dǎo)去“為”，校長不要越俎代庖，不要指手畫腳。此時的“不為”，既有利于團(tuán)結(jié)，又有利于調(diào)動分管領(lǐng)導(dǎo)的積極性，發(fā)揮其創(chuàng)造性。

（責(zé) 編 再 瀾）