吳啟

摘 要：在班級中，總有一些學(xué)生因為學(xué)習(xí)成績落后、行為習(xí)慣較差被冠以“后進生”的帽子，特別是在中職學(xué)校，后進生較多，如何做好這些所謂“后進生”的轉(zhuǎn)化工作一直是教師特別是班主任關(guān)注的并且不斷尋求解決方法的難題之一。本文從孫同學(xué)的例子入手，探討如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

關(guān)鍵詞：班主任； 后進生； 轉(zhuǎn)化

中圖分類號：G46 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）08-150-002

所謂后進生一般是指在班級中思想道德表現(xiàn)較差或?qū)W習(xí)成績較差，或思想道德和學(xué)習(xí)成績兩方面表現(xiàn)都不盡如人意，缺點和問題相對較多一些的學(xué)生。[1]中職學(xué)生相比普高學(xué)生來說，文化知識普遍較為薄弱，自控能力相對較差。每個班級中的后進生也相對較多，這些學(xué)生在學(xué)校里如果不能夠得到較好的引導(dǎo)，會在整個班級中形成不良的風(fēng)氣，走上社會，會對社會造成消極的影響。因此，如何轉(zhuǎn)化后進生，幫助他們努力學(xué)習(xí)、改掉身上的壞毛病，消除未來在社會中可能造成的消極影響，成為一個對社會有用的人，是中職老師尤其是班主任的一項重要的、長期的并且艱巨的工作。在我的班級當(dāng)中也有幾個所謂的“后進生”，從他們身上我也在不斷的嘗試、總結(jié)轉(zhuǎn)化后進生的有效的辦法。

我班孫學(xué)生剛?cè)雽W(xué)是很多老師眼里的“釘子戶”，成績比較落后，行為習(xí)慣比較差，甚至出現(xiàn)在課堂上與老師頂撞的現(xiàn)象。記得剛?cè)雽W(xué)時，學(xué)校舉行了一次運動會入場式比賽，我也希望通過這次活動，能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，增強班級的凝聚力，比賽就要臨近，不少學(xué)生都主動的要求利用下午放學(xué)的時間進行訓(xùn)練，開始的幾天，大家訓(xùn)練的都很認(rèn)真。有一天，在訓(xùn)練的過程中我發(fā)現(xiàn)我班的這名“釘子戶”一直背著書包，并且一副無所謂的樣子，影響了大家的訓(xùn)練，訓(xùn)練結(jié)束后，我將這名學(xué)生留了下來，問他今天訓(xùn)練時為什么不認(rèn)真，讓我意想不到的是這名學(xué)生突然從嘴里蹦了句：“人不為己天誅地滅，集體榮譽感有什么用。”他的話讓我很震驚，但我仍然極力的克制著自己，心平氣和的告訴他入場式看的是我們這個集體，他一個人的行為影響到了我們這個集體，作為集體中的一員，怎么可以沒有集體榮譽感呢?？墒呛茱@然他并沒有真的聽入耳。

從那以后我開始更加關(guān)注這個學(xué)生，后來通過和家長以及學(xué)生的溝通，發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生生活在單親家庭中，他總覺得他的父親不關(guān)心他，身邊的人不關(guān)心他，慢慢的開始不愛學(xué)習(xí)，行為自由散漫。在老師、同學(xué)的眼里他是個不折不扣的“壞孩子”?？墒窃谖业难劾?，他的身上卻有著很多的優(yōu)點。運動會時，本班級的區(qū)域衛(wèi)生要由本班級打掃，很多學(xué)生嫌臟嫌累，可我卻看到平時的“釘子戶”在認(rèn)真的打掃衛(wèi)生，因此就此事我在班級中對他進行了表揚。事后我也找來這名學(xué)生，跟他進行了一次交流。

“你能說說自己的優(yōu)點嗎？”我微笑著問他。

孩子想了想說：“樂于助人。”

“在我眼里你的優(yōu)點很多，比如說懂事、樂于助人、孝順父母、人緣好，有舞蹈天賦，隨便數(shù)數(shù)優(yōu)點非常的多?！甭牭竭@里，那孩子開心的笑了。

“那你覺得你有什么缺點呢？”我接著問。

“固執(zhí)、過于沖動，老師我并不是沒有集體榮譽感，上次我只是一時沖動說了那些話”。

“老師相信你是個懂事的孩子，運動會打掃衛(wèi)生時其他同學(xué)都嫌那一大堆的垃圾很臟不愿意倒，而你卻主動去把那些垃圾倒了，這些老師都看在眼里，希望你不要讓那一點點小小的缺點掩蓋了你所有的優(yōu)點，好嗎？”

孩子聽到這里誠懇地點了點頭。從那以后，他仍然會犯這樣或那樣的小錯誤，但我感覺得到，他在有意識地克服自己的缺點。又過了半個學(xué)期，他接觸到了學(xué)校的舞蹈團，開始喜歡上舞蹈，但這時的他卻有點猶豫，因為父母覺得他的成績已經(jīng)很落后，平時又總愛惹事，并不是非常的支持他，但看的出來他非常的渴望學(xué)習(xí)舞蹈，在這件事情上我卻很支持他，舞蹈老師也說他很有天賦，每天他總會擠出時間認(rèn)真地練習(xí)舞蹈，一年一度的本專業(yè)頒獎典禮上，他的街舞讓老師、同學(xué)折服。自此之后，讓我驚喜的是孫同學(xué)不僅是對舞蹈的訓(xùn)練更加認(rèn)真了，對學(xué)習(xí)的態(tài)度也有所改變。雖然有時候他還是會犯一些小的錯誤，但能感覺得到他在不斷的改正自己的缺點，對于他的每一點進步我都會給予鼓勵。慢慢的各科老師對他的看法都有了改觀，成績也有了一定的進步。

案例中的孫同學(xué)只是后進生中的一個典型的例子，每個學(xué)生有每個學(xué)生的特點，作為班主任教育不同的學(xué)生，我們要采取不同的方式，但是對于一些后進生他們身上有著一些共同的特點。很多后進生行為上自由散漫、不愛學(xué)習(xí)，甚至頂撞老師，他們認(rèn)為老師、家長都不重視他們，對自己失去了信心。后進生如果引導(dǎo)不好，會在班級里形成很不好的影響。所以我認(rèn)為作為班主任應(yīng)重視對后進生的教育工作。

一、善于發(fā)現(xiàn)后進生的優(yōu)點，鼓勵他們，幫助他們建立自信心

很多后進生學(xué)習(xí)成績較落后，經(jīng)常被老師、家長批評，久而久之會讓他們產(chǎn)生自卑的心理。每個學(xué)生有每個學(xué)生的特點，即使是后進生，他們身上也有著自己的優(yōu)點。案例里提到的孫同學(xué)，平時熱愛舞蹈，我也很鼓勵他積極參加學(xué)校的舞蹈社團，在班級的班級典禮上、學(xué)校的藝術(shù)節(jié)活動中，都看到了他的身影，對于他的每一次好的表現(xiàn)，我都會適時的給予表揚，讓他感受到老師在關(guān)心他，同學(xué)在關(guān)注他，在這些活動中，他慢慢地樹立起自己的自信心，體驗到了成功的快樂，對自己不再自暴自棄、對集體活動不再漠不關(guān)心，學(xué)習(xí)上也開始有了一定的起色。馬爾頓曾經(jīng)說過：“堅決的信心，能使平凡的人們，做出驚人的事業(yè)。”對于后進生來說樹立自信心更為重要。我認(rèn)為幫助后進生樹立自信心主要要做到以下幾點：首先，作為班主任，要用愛心去感化學(xué)生，你的一個微笑、一句溫暖人心的話，就會讓學(xué)生感到他是受關(guān)注的。其次，不要戴著有色眼鏡去看待所謂的后進生，每個人都希望得到贊揚，他們也不例外，威廉·詹姆斯曾說過：“人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞，這也是人類之所以有別于動物的地方?！币虼耍埐灰邌菽愕墓膭?，當(dāng)他在衛(wèi)生方面有了較好的表現(xiàn)，要給予表揚；當(dāng)他在紀(jì)律方面有了進步，要給予表揚；當(dāng)他在考試中有了進步，更要給予表揚，我們的表揚會讓他更有信心，我們的表揚會讓他不斷向前。我們甚至要為學(xué)生創(chuàng)造獲得表揚的機會，比如，多組織班級活動，讓這些學(xué)生在班級活動中展現(xiàn)自己的才能。

二、愛心、耐心缺一不可

很多后進生學(xué)習(xí)上、思想上的落后并不是一天養(yǎng)成的，后進生的轉(zhuǎn)化也并不是一蹴而就的，很難通過一兩次的談話或一兩次的活動徹底改變一個學(xué)生。案例中的孫同學(xué)是老師眼中的“釘子戶”，他的很多行為習(xí)慣是長久以來慢慢養(yǎng)成的，一次兩次的談話，可以讓他有所醒悟，一次兩次的活動，能夠讓他找回點自信，但這些學(xué)生畢竟處于青少年時期，他們的自控能力較差，他們需要在不斷的發(fā)現(xiàn)自身缺點，改正缺點，再發(fā)現(xiàn)，再改正的過程中，慢慢成長。在這個過程中，他們需要老師的幫助，需要老師的理解，老師的肯定能讓他們在成長的道路上更好的前行。因此在后進生的轉(zhuǎn)化過程中教師需要付出愛心和耐心。把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，不厭其煩的教育他、鼓勵他、肯定他，我們既要看到他們的進步，也要對他們的不良行為及時地、不斷地予以糾正，但是我們更要注重批評的方式。絕對不能簡單粗暴，一定要把他們當(dāng)成平等的人，給予他們最基本的尊重。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教師的語言是一種什么也替代不了的影響學(xué)生心靈的工具。教育的藝術(shù)首先包括說話的藝術(shù)，同人心交流的藝術(shù)。我堅決相信，學(xué)校里往往帶來很大不幸的沖突，大多數(shù)根源就在于教師不善與同學(xué)生們談話。”很多后進生往往經(jīng)常受到老師、家長的批評，甚至很多的家長采取一些粗暴的方法來教育學(xué)生，這些教育的方式不僅沒能起到好的作用，反而讓一些學(xué)生產(chǎn)生逆反的心理。因此，一味的批評指責(zé)只會讓他們口服而心不服。解決師生之間的矛盾時更多的需要平等的對話[2]。我認(rèn)為談話不需要多次，只要能抓住重點，交心的、傾心的促膝長談幾次，一定比簡單的、粗暴的棍棒教育要有效的多。教師應(yīng)把每一次的談話都當(dāng)作一次心與心的溝通，對學(xué)生動之以情、曉之以理，用自己的言行去感染學(xué)生、教育學(xué)生，真正做到讓學(xué)生心服口服。

三、打開后進生的心靈之門

柏拉圖曾經(jīng)說過：什么是教育？教育是為了以后的生活所進行的訓(xùn)練，它能使人變善，從而高尚的行動，我們可以斷言教育不是像有些人所說的，他們可以把知識裝進空無所有的心靈里，仿佛他們可以把視覺裝進盲者的眼里，教育乃是“心靈的轉(zhuǎn)向”。要轉(zhuǎn)化一個后進生，不僅僅是對其進行說教，更重要的是走進他的心靈，真正的了解他。造成學(xué)生學(xué)習(xí)落后、行為習(xí)慣較差的原因有很多，有些學(xué)生因為生活在單親家庭中，缺乏關(guān)懷而自暴自棄；有些學(xué)生因為父母過于溺愛而對自己的行為過于放任，也有些學(xué)生因為小學(xué)、初中成績較差，得不到老師的關(guān)注而對自己失去信心。后進生形成的原因很多，學(xué)生的個性也都不同。在教學(xué)過程中人們常說教有法而無定法，育人亦如此。要征服所謂的后進生，必須走進他們的心靈之門，換一種角度了解他們的生活、學(xué)習(xí)，了解他們心里的感受，了解他們的個性，根據(jù)每個學(xué)生的特性因材施教。案例中的孫同學(xué)在很多老師的眼里，他是個行為散漫、蠻不講理、固執(zhí)己見的壞學(xué)生，但他在我眼里卻是個很有原則，很有毅力很執(zhí)著的學(xué)生。對于他認(rèn)為正確的事情，他會義無反顧地去做去堅持，一味的粗暴的批評對他毫無作用，但只要你通過自己的言行讓他從心靈深處認(rèn)清事情的對錯，認(rèn)識了自己行為欠缺之處，他就會很堅決的改掉自己的壞習(xí)慣。

四、平等的看待每一位學(xué)生

喜歡成績拔尖的學(xué)生，忽視成績較落后的學(xué)生，這是很多老師的通病。特別對于很多后進生，自身有一定的自卑心理，因而對老師的言行非常敏感。記得案例中的孫同學(xué)在剛開學(xué)時，總覺得某科的老師對他有偏見，因此在這門課上，他總是不認(rèn)真聽講，甚至頂撞老師，為了消除他的這種想法，我試著以朋友的身份與他交談，他告訴我每次當(dāng)老師說到不好的事情的時候，總會看著他，似乎在說這件壞事肯定是你干的。從這件事上，我深刻的感受到，被尊重對于每個學(xué)生來說非常的重要，特別是對后進生來說，他們更加敏感，更加渴望得到尊重。因此，無論是在課堂教學(xué)中，還是各項活動中，教師都要做到不歧視后進生，讓他們多參與到課堂教學(xué)及班級管理中來，增強他們的主人翁意識。

每一個孩子都是家長的希望和未來，我們決不能放棄任何一個所謂的“后進生”，同樣我們也堅信：任何一個學(xué)生都是天之英才，一定會“不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人?！彼麄兤綍r的一些行為只是這些孩子在成長的過程中所必經(jīng)的磨礪和人生的洗禮。只要老師對任何一個孩子付出真心、愛心、耐心，多深入了解學(xué)生，并根據(jù)每個學(xué)生的特點，有針對性的采取合適的教育方法，那么在我們大家共同的關(guān)心、幫助和愛護下，后進生也一定能夠成為對社會有用的人才。

參考文獻：

[1]曹元峰.論中等職業(yè)學(xué)校后進生的轉(zhuǎn)化[J]吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報，2011，（1）：141

[2]張曉惠.放低架子，以退為進——中職班主任工作實例[J]科技信息，2008，（13）：562