尼瑪次仁

摘要：優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)方法，是提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要保證。本文筆者從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，簡(jiǎn)單總結(jié)出了幾種優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化；小學(xué)語文；課堂教學(xué)；方法；探

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1006-5962（2013）08-0256-01

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》把"以學(xué)生發(fā)展為本"作為新課程的基本理念。提出"改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于研究、勤于動(dòng)手。"所以語文教師應(yīng)在課堂教學(xué)過程中使學(xué)生盡可能成為學(xué)習(xí)的主體。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，扎實(shí)全面的推進(jìn)素質(zhì)教育。

1 營(yíng)造氛圍、激發(fā)欲望

積極健康向上的氛圍對(duì)于小學(xué)生來說是非常重要的，它能夠保障教育教學(xué)的良性發(fā)展，小學(xué)生只有無憂無慮、快樂的學(xué)習(xí)才能夠獲得良好的效果，在這樣的環(huán)境中學(xué)生能夠暢所欲言，健康、良好的學(xué)習(xí)氛圍是實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的一個(gè)理想的教學(xué)保證。學(xué)生只有在健康，愉快的情景中暢所欲言，融洽地討論并傳遞學(xué)習(xí)方面的種種信息，擁有較多的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，才能學(xué)得活、學(xué)得深、學(xué)得透，學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力才能得到有效體現(xiàn)，而不是在緊張、枯燥、死板的環(huán)境中影響著學(xué)生能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生的發(fā)展。在課堂上教師也要注意自己的言行和表情，可以通過鼓勵(lì)性的話語給學(xué)生以信心，學(xué)生能夠在教師的情感中感受鼓勵(lì)。學(xué)生在教師的言傳身教中，思想及靈魂都得到潛移默化，其創(chuàng)新精神也將在這美好的教學(xué)氛圍中不斷的得到升華。

2 培養(yǎng)學(xué)生的注意力

小學(xué)生注意力的形成過程是由無意注意向有意注意逐步發(fā)展的，而他們感知的有意性和目的性是順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必備品質(zhì)。在課堂教學(xué)中，我們要求學(xué)生不僅注意自己感興趣的事 物，也需要學(xué)會(huì)擺脫一切不相干事物的干擾，使之服從預(yù)定的教學(xué)目的。讓學(xué)生在預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中學(xué)會(huì)觀察，這里的觀察就是讓學(xué)生用眼睛去看，還要引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)"觀"近"察"，事事留心，時(shí)時(shí)注意，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。只有引領(lǐng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉，不斷的充實(shí)孩子們的頭腦，美化孩子的心靈，令其在今后的作為教學(xué)中打下良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而寫出好的文章來。

3 以學(xué)生為本，激勵(lì)創(chuàng)新能力與思維

教師要把"創(chuàng)新"作為語文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，作為提高語文素質(zhì)的關(guān)鍵所在。無論是成年人還是孩子，每個(gè)人都有自尊心，都有榮譽(yù)感，這種榮譽(yù)感在小學(xué)生身體體現(xiàn)的尤為強(qiáng)烈，這就強(qiáng)烈的榮譽(yù)感無形中也帶動(dòng)了小學(xué)生的上進(jìn)心，而我們要善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)，這是激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要方法。對(duì)學(xué)生的某種進(jìn)步及時(shí)加以表揚(yáng)或獎(jiǎng)賞，學(xué)生的榮譽(yù)感就很容易得到滿足，其學(xué)習(xí)的積極性及創(chuàng)新能力就會(huì)極大限度地發(fā)揮出來。這樣，學(xué)生更容易成為學(xué)習(xí)的主人，并會(huì)積極參與思考、回答和解決學(xué)習(xí)中遇到的各種各樣的問題，教學(xué)也就達(dá)到"教是為了不教"的目的。

作為教師，我們既要以傳授知識(shí)為己任，更要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為己任，使學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)思路，指導(dǎo)學(xué)生找的切實(shí)可行的、可用的學(xué)習(xí)方法，從而喚起學(xué)生的求知欲望。在教學(xué)過程中，教師要盡可能地創(chuàng)造各種各樣的有利條件，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上充分、積極地表現(xiàn)自我，使學(xué)生的不同潛能都能夠得到充分發(fā)揮和挖掘。首先，要多給學(xué)生創(chuàng)造一些表達(dá)自己思想的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠擺脫定勢(shì)思維的束縛，以最大限度地激發(fā)他們的獨(dú)立性和聰明才智；其次，是要給學(xué)生多創(chuàng)造一些自由思考問題的時(shí)間和機(jī)會(huì)，以發(fā)揮和挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題能力的提高；最后，是要給學(xué)生多創(chuàng)造一些自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，這既是尊重學(xué)生的一種外在表現(xiàn)，同時(shí)也是提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，找出彼此之間的差距的有效途徑。

因此，在課堂教學(xué)中，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，讓他們主動(dòng)求索，把新信息和已知信息結(jié)合起來，納入已有的認(rèn)知體系，并尋找出某種聯(lián)系，從而產(chǎn)生新的組合，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。學(xué)習(xí)課文時(shí)讓學(xué)生讀，問題讓學(xué)生提，疑難讓學(xué)生議，見解讓學(xué)生講，規(guī)律讓學(xué)生找，使學(xué)生在民主、融洽、活躍的課堂氛圍中進(jìn)行語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，樹立學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿足了他們的成功欲，而且還能在他們不斷的"新發(fā)現(xiàn)"中激活創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展創(chuàng)新能力。

4 建立全新的評(píng)價(jià)方式

素質(zhì)教育改革的核心目標(biāo)是培養(yǎng)全面素質(zhì)發(fā)展的學(xué)生，而傳統(tǒng)的應(yīng)試教育以考試分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)學(xué)生的方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。以往教學(xué)中分?jǐn)?shù)是區(qū)別學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)，滋生了畸形、扭曲的教育方式，許多教師大搞題海戰(zhàn)術(shù)、圍繞考點(diǎn)去死記硬背。其以往的評(píng)價(jià)是教師評(píng)價(jià)學(xué)生.教師說了算.評(píng)價(jià)主體比較單一。當(dāng)下是科技高速發(fā)展的時(shí)代，社會(huì)需要的不是"高分低能"的人才，而是趨向于個(gè)人的綜合能力?，F(xiàn)在的評(píng)價(jià)要求主體多元化。包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)、學(xué)生與教師互動(dòng)評(píng)價(jià)等等。把學(xué)生小組的評(píng)價(jià)與對(duì)小組中每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)合起來.把學(xué)校評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)結(jié)合起來。語文教學(xué)評(píng)價(jià)不再是評(píng)價(jià)者對(duì)被評(píng)價(jià)者的單向刺激反應(yīng)，而是評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者之間互動(dòng)的過程.其中.評(píng)價(jià)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)是學(xué)生自評(píng)。學(xué)生應(yīng)該是主動(dòng)的自我評(píng)價(jià)者.通過主動(dòng)參與評(píng)價(jià)活動(dòng).隨時(shí)對(duì)照教學(xué)目標(biāo).發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己的進(jìn)步和不足將評(píng)價(jià)作為學(xué)生自我教育和促進(jìn)自我發(fā)展的有效方式。

5 巧用多媒體課件

語文教學(xué)不僅要教給學(xué)生知識(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)語文能力。能力要靠扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練培養(yǎng)的，合理適時(shí)地運(yùn)用多媒體課件，可使教學(xué)節(jié)奏加快，騰出更多的時(shí)間進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，從而使課堂容量加大；同時(shí)也使訓(xùn)練的形式靈活多樣，面向全體學(xué)生，提高訓(xùn)練效果。在進(jìn)行寫字教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的字寫得不規(guī)范，錯(cuò)別字較多的情況，多媒體可用于加強(qiáng)字形教學(xué)與書寫指導(dǎo)。運(yùn)用多媒體課件展示典型的例字，引導(dǎo)學(xué)生觀察評(píng)析，并運(yùn)用其動(dòng)畫功能，讓不到位的筆畫延伸舒展，讓安頓不當(dāng)?shù)淖值牟考苿?dòng)挪讓，讓比例失調(diào)的部位或縮或伸，直到符合規(guī)范。運(yùn)用多媒體課件展示有代表性的錯(cuò)別字，集體修改，并運(yùn)用其動(dòng)畫功能顯示這一修改過程，可以強(qiáng)化糾錯(cuò)力度。在具體教學(xué)過程中，只有結(jié)合語文教學(xué)的特征以及學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律、心理特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際等諸多因素去綜合考慮，深入研究和恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用多媒體課件，選取電教媒體的最佳作用點(diǎn)，使之與其他教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，才能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。

總之，教無定法，特別是小學(xué)語文課堂教學(xué)的方法是多種多樣的，又是靈活的。作為語文教師，我們應(yīng)從教材與學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選擇最行之有效的教學(xué)方法，在教學(xué)中不斷探索總結(jié)，想法設(shè)法優(yōu)化課堂教學(xué)，從多方面發(fā)展學(xué)生的語文能力，才能不斷提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率。