付大威

摘 要：文與史不分家，文與藝也不分家，文學(xué)和藝術(shù)有相通之處。對(duì)于高中語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，把語(yǔ)文與藝術(shù)相結(jié)合，對(duì)成績(jī)的提高、品味的升華功莫大焉。本文旨在對(duì)藝術(shù)類(lèi)高中生的語(yǔ)文素養(yǎng)的提高進(jìn)行初步探索。

關(guān)鍵詞：文學(xué)； 藝術(shù)； 聯(lián)系； 素質(zhì)； 能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）08-050-001

我是高中語(yǔ)文教師，在一所藝術(shù)高中我從事美術(shù)生、音樂(lè)生的教學(xué)工作，對(duì)培養(yǎng)藝術(shù)類(lèi)高中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力有些感悟，現(xiàn)將自己的見(jiàn)解整理如下，請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。

一、對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查

多數(shù)學(xué)生并不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文不需下力氣。對(duì)于課本，有的同學(xué)想看看就看看，把它當(dāng)成興趣。驕兵必?cái)?，他們往往最后時(shí)刻敗在基礎(chǔ)不牢、字跡不佳、文學(xué)常識(shí)錯(cuò)誤、答題術(shù)語(yǔ)不準(zhǔn)、作文失誤等方面。

語(yǔ)文一直是最重要的科目，但是一直被很多藝術(shù)生認(rèn)為是不需要花費(fèi)多少時(shí)間的科目，或者他們認(rèn)為，即使花費(fèi)時(shí)間，也還是同樣的分?jǐn)?shù)。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)，很多學(xué)生唯一肯用功的就是文言詩(shī)文，其余的不問(wèn)津。而文言文在很多人眼里等同“外語(yǔ)”，被視為“畏途”。

其實(shí)，語(yǔ)文學(xué)科在被部分藝術(shù)生放棄的同時(shí)，他們語(yǔ)言表達(dá)能力可能就下降了，這直接影響政史地等科目的學(xué)習(xí)。

前兩年，我擔(dān)任了高一的綜合藝術(shù)班——由六個(gè)專(zhuān)業(yè)組成的班的班主任，同時(shí)也承擔(dān)美術(shù)班的語(yǔ)文教學(xué)。去年，我承擔(dān)一個(gè)有繪畫(huà)基礎(chǔ)的美術(shù)班班主任和一個(gè)無(wú)美術(shù)基礎(chǔ)的美術(shù)班語(yǔ)文教學(xué)工作。對(duì)于藝術(shù)生的教學(xué)有了進(jìn)一步的深入了解。

藝術(shù)高中學(xué)生與普通高中的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的差異是明顯的，故應(yīng)采取相應(yīng)創(chuàng)新，以此提高藝術(shù)生的人文素養(yǎng)、學(xué)科成績(jī)，為他們走上高等學(xué)府、在藝術(shù)殿堂縱橫馳騁添一臂之力。

藝術(shù)生的思維活躍，可以在傳統(tǒng)語(yǔ)文教材中增加新鮮內(nèi)容。比如，對(duì)課本內(nèi)容的適度拓展。在講解《鴻門(mén)宴》時(shí)，讓美術(shù)班的學(xué)生注意插圖中的人物分布，有的同學(xué)還能從插圖中體會(huì)當(dāng)時(shí)的美術(shù)創(chuàng)作手法。在講授《雨霖鈴》時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)體會(huì)，畫(huà)一幅送別的圖景，以此加深學(xué)生對(duì)宋詞的理解程度。

與此同時(shí)，我引申課外的優(yōu)秀篇目。選修教材《外國(guó)小說(shuō)欣賞》中有一篇前蘇聯(lián)作家高爾基的作品《丹軻》，加入英雄主義情結(jié)。并讓大家嘗試畫(huà)出自己心中的英雄——丹軻的形象。

對(duì)音樂(lè)方面的藝術(shù)生，我在講授白居易的詩(shī)歌《琵琶行》時(shí)，請(qǐng)有相應(yīng)基礎(chǔ)的同學(xué)用不同樂(lè)器演奏《琵琶語(yǔ)》，其他同學(xué)隨著音樂(lè)朗誦，有利于營(yíng)造詩(shī)歌意境，能夠讓同學(xué)們透徹理解詩(shī)歌含義。

為了拓展學(xué)生的知識(shí)面，我經(jīng)常和學(xué)生聊聊高山流水、陽(yáng)春白雪、下里巴人、聲振林木、響遏行云等成語(yǔ)、故事，能增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣。

對(duì)零起點(diǎn)美術(shù)班級(jí)，我認(rèn)為，可以加入益智類(lèi)活動(dòng)，舉辦“成語(yǔ)接龍”比賽、知識(shí)搶答活動(dòng)。

舉辦辯論比賽，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生寫(xiě)賽后感想，來(lái)鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。讓語(yǔ)言表達(dá)、現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作成為充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)和樂(lè)趣的活動(dòng)。

開(kāi)設(shè)閱讀課，利用學(xué)校圖書(shū)館、班級(jí)流動(dòng)書(shū)箱等方式，每?jī)芍苌弦还?jié)語(yǔ)文閱讀課，讓高中生在所給范圍書(shū)籍中選擇閱讀材料，課后要求每人寫(xiě)一定字?jǐn)?shù)的讀后感，如果個(gè)別同學(xué)暫時(shí)“無(wú)話(huà)可寫(xiě)”，就以畫(huà)畫(huà)代替。

結(jié)合名人班級(jí)創(chuàng)建，在班級(jí)宣傳音樂(lè)家、美術(shù)家的事跡，并以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程完成對(duì)名人的了解。我們學(xué)校創(chuàng)建了“名人班級(jí)”——每班都選出一位中外藝術(shù)家，以這位藝術(shù)家的名字為本班命名，如“塞尚班”、“徐悲鴻班”、“理查德·克萊斯曼班”、“齊白石班”等，增加藝術(shù)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)程度，激勵(lì)藝術(shù)生像藝術(shù)家一樣為藝術(shù)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

四是零起點(diǎn)美術(shù)生相對(duì)專(zhuān)注，但是優(yōu)越感強(qiáng)，在語(yǔ)文教學(xué)中適當(dāng)拔高，讓他們知道天外有天。今年寒假，一名零起點(diǎn)學(xué)生拿秦皇島一中寒假作業(yè)問(wèn)我，題目比較難，實(shí)際可以讓他們多做點(diǎn)難題，以利于他們加快成長(zhǎng)。

音樂(lè)生相對(duì)活躍，讓他們做點(diǎn)益智類(lèi)題。以競(jìng)賽方式教學(xué)可能是好辦法。高二（12）班的競(jìng)賽式地理課堂的進(jìn)行，激發(fā)了學(xué)生的潛能，相信語(yǔ)文競(jìng)賽也可以做到。

有基礎(chǔ)的美術(shù)班，由于基礎(chǔ)不牢，可能更需要鼓勵(lì)。但是，很多同學(xué)對(duì)初中語(yǔ)文掌握較好，很多同學(xué)保留了初中語(yǔ)文筆記、延續(xù)著初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。因此，可盡量多激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，比如，讓喜歡展示的學(xué)生嘗試講展示課，讓書(shū)法較好的學(xué)生為大家做粉筆字示范。讓肚子里墨水多的同學(xué)記錄班級(jí)日志等。

二、對(duì)藝術(shù)生現(xiàn)狀的思考

多數(shù)藝術(shù)類(lèi)高中生，思想相對(duì)前衛(wèi)，行為比較幼稚，因?yàn)樵谒囆g(shù)生中的獨(dú)生子女多，生活條件較好。初中基礎(chǔ)不佳、曾經(jīng)對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域有所涉獵的。他們的閱讀面比較新潮，《最小說(shuō)》《花火》《動(dòng)漫世界》《男生女生》等雜志是他們喜歡看的，作家韓寒、郭敬明、張小嫻等是他們敬佩的人。

對(duì)于以美術(shù)、音樂(lè)、播音主持、模特、編導(dǎo)、表演、舞蹈等專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)生的語(yǔ)文教育教學(xué)，應(yīng)該是更加靈動(dòng)、多彩的。因?yàn)樗囆g(shù)生的思維方式不同于純文化課學(xué)生，藝術(shù)生的見(jiàn)解相對(duì)獨(dú)到、思維活躍、表達(dá)能力和表現(xiàn)欲強(qiáng)，希望通過(guò)獨(dú)具個(gè)性的表現(xiàn)獲得老師和同學(xué)們的肯定和贊許。因此，對(duì)于他們的教學(xué)方式，理應(yīng)區(qū)別于純文化課學(xué)生。

三、探索有效的藝術(shù)生語(yǔ)文教育

言之無(wú)文，言之無(wú)物，行而不遠(yuǎn)?，F(xiàn)在，有一定數(shù)量的高中生已經(jīng)是錯(cuò)字連篇，在邏輯、字跡、表達(dá)、語(yǔ)法方面都有欠缺。

復(fù)旦大學(xué)前任校長(zhǎng)、數(shù)學(xué)家蘇步青教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果讓復(fù)旦大學(xué)單獨(dú)招生，我建議先考語(yǔ)文，如果表達(dá)能力不強(qiáng)，其他科目就不用再考了。”

很多學(xué)生對(duì)于課內(nèi)的課文不感興趣，反而對(duì)于課外書(shū)刊、雜志情有獨(dú)鐘，喜歡涉獵文史、娛樂(lè)等方面的新聞。

總之，提高藝術(shù)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是一件任重道遠(yuǎn)的事情，愿與同仁學(xué)習(xí)，為了學(xué)生的未來(lái)而奮斗。