劉浩州

《普通高中數(shù)學課程標準（實驗）》指出，高中

數(shù)學的學習目標是在九年義務教育的基礎上進一步

提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，發(fā)展其應用數(shù)學的意識和創(chuàng)

新意識，筆者認為，這種創(chuàng)新意識的培養(yǎng)方式體現(xiàn)

在日常的解題教學中應滲透除了通法通解之外的探

究學習和數(shù)學方法的縱向歸納類比，其表現(xiàn)形式就

是學生在解題中逐步掌握并能應用數(shù)學建模和建構(gòu)

主義思想，尤其對于學有余力的學生，構(gòu)造法的學

習更顯得重要。