沒(méi)有人喜歡困難，更沒(méi)有人會(huì)歡迎困難。但是，只要你的心中藏著一份理想，只要你期盼著向著更美的方向成長(zhǎng)，困難總會(huì)迎面而來(lái)。當(dāng)困難無(wú)可奈何來(lái)臨的時(shí)候，對(duì)待困難的態(tài)度就比困難本身更重要！在種種可以預(yù)知的與無(wú)法預(yù)知的困難中，我們的機(jī)會(huì)又在哪里呢？

在困難中豐富精神世界。一切的困難都是對(duì)信念的考驗(yàn)。其實(shí)我們所遇到的困難，首先挑戰(zhàn)的就是一個(gè)人的信念。信念是什么？信念就是我們內(nèi)心深處真正想要的東西，既不是一個(gè)輕飄飄的詞語(yǔ)，也不是一種遠(yuǎn)不可及的夢(mèng)囈，就在我們身邊。當(dāng)困難真正出現(xiàn)的時(shí)候，最容易動(dòng)搖的就是信念，而信念一垮，一切皆垮。一個(gè)從來(lái)沒(méi)有直面困難的人，是無(wú)法擁有信念的，他的精神世界也是無(wú)法豐富的。只有在經(jīng)歷很多困難之后才有資格說(shuō)：我們已經(jīng)擁有了信念，已經(jīng)擁有了豐富的精神世界！

在困難中提升學(xué)術(shù)能力。我喜歡用“學(xué)術(shù)”一詞來(lái)替代“專(zhuān)業(yè)發(fā)展”的說(shuō)法。如果承認(rèn)教師工作是一種專(zhuān)業(yè)，那么，教師從事教育工作的一切專(zhuān)業(yè)能力就是教師的學(xué)術(shù)能力。換言之，教師的學(xué)術(shù)能力是教師從事教育工作所需的專(zhuān)業(yè)能力的總和，所以，它不僅僅是寫(xiě)論文，也不僅僅是做課題，而是一個(gè)教師全部的教育理解、教育理想、教育實(shí)踐的總和。這種能力，不可能通過(guò)“被告訴”、“被培訓(xùn)”而獲得，必須通過(guò)自己在教育前臺(tái)的跌打滾爬而擁有，而且永無(wú)止境。在教育生涯中，我們注定了會(huì)不斷地遇到困難，教育的情境在發(fā)生變化，社會(huì)的需求在發(fā)生變化，學(xué)生與班級(jí)的情況更是千人千面，教育本身也在進(jìn)行深刻的變革，這變化著的種種會(huì)給我們帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，構(gòu)成種種的“困難”。選擇封閉地固守，還是勇敢地開(kāi)放自己，不斷地更新自我？——困難就這樣必然地置于每一個(gè)人面前，重要的仍然在于我們的選擇，而這種選擇，不就是一種提升學(xué)術(shù)能力的機(jī)會(huì)嗎？

在困難中享受高峰體驗(yàn)。對(duì)于人生來(lái)說(shuō)，只有經(jīng)歷困難才能帶來(lái)高峰體驗(yàn)。所謂高峰體驗(yàn)，就是一個(gè)人在困難中的自由舞蹈，就是一個(gè)生命在發(fā)現(xiàn)自己有更大能量時(shí)內(nèi)心巨大的震撼。當(dāng)困難到來(lái)的時(shí)候，誰(shuí)都會(huì)經(jīng)歷猶豫，誰(shuí)都可能首先思考逃避，誰(shuí)都可能會(huì)痛苦掙扎，但愿這種猶豫只是暫時(shí)的，但愿這種掙扎終究會(huì)變成更強(qiáng)大的前行動(dòng)力。因?yàn)?，在這樣的時(shí)刻，如果你選擇了放棄，最終也就無(wú)法享受人生的高峰體驗(yàn)——一種不斷超越自我的巨大幸福！我們把學(xué)校的核心追求定位為“讓每一位師生擁有成長(zhǎng)的感覺(jué)”的時(shí)候，其中“感覺(jué)”兩字曾引起質(zhì)疑。鐘啟泉教授卻評(píng)論說(shuō)：“這個(gè)提法好就好在‘感覺(jué)兩個(gè)字上，它強(qiáng)調(diào)的是一種體驗(yàn)！”挑戰(zhàn)的困難越大，成長(zhǎng)的感覺(jué)就越強(qiáng)，人生的高峰體驗(yàn)無(wú)疑也會(huì)越迷人。

在困難中培育文化品質(zhì)。對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，困難正在培育文化品質(zhì)。學(xué)校發(fā)展的困難，需要全體師生共同面對(duì)，沒(méi)有一個(gè)個(gè)人可以“把所有問(wèn)題都自己扛”。一個(gè)團(tuán)隊(duì)，如果沒(méi)有遇到過(guò)共同的困難，如果遇到過(guò)共同的困難而沒(méi)有共同地面對(duì)、共同地穿越、相互鼓勵(lì)、相互理解、相互攜扶、用自己的肩膀?yàn)榍靶械幕锇樘峁┍M可能的正能量，那么，這個(gè)團(tuán)隊(duì)就不會(huì)形成自己的文化品質(zhì)，就無(wú)法面對(duì)前行中可能到來(lái)的更大困難。困難有分解團(tuán)隊(duì)的負(fù)面力量，也有凝聚團(tuán)隊(duì)的正向力量，一切都取決于我們的選擇：是否愿意選擇一條光榮的荊棘路，向著明亮那方，匯聚在核心價(jià)值觀的周?chē)?chuàng)造一個(gè)屬于我們的文化殿堂？

只要我們選擇前行，一定會(huì)遇到更多的困難。困難本身并不可怕，比任何外部困難更大的困難是我們內(nèi)心的困難，是我們的“困難觀”。如果我們擁有面對(duì)困難的積極心態(tài)，如果我們有智慧與勇氣去發(fā)現(xiàn)困難中的機(jī)會(huì)，也就一定能夠享受困難帶給我們的更多的美麗體驗(yàn)。

（張菊榮，吳江汾湖經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，215200）

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