李莉紅

摘 要：每個孩子對顏色的感覺是不一樣的，老師不能用現(xiàn)成的繪畫色彩知識強行對孩子進(jìn)行灌輸。我覺得老師的責(zé)任是：要充分挖掘每一位孩子對色彩的敏感度，給予孩子多角度、全方位的啟發(fā)和提示。

關(guān)鍵詞：物體； 繪畫； 教學(xué)

中圖分類號：J202 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）08-080-001

著名畫家顏文梁先生曾說過這樣的觀點：“色彩屬于感覺，任何人可以辨別，非畫家所獨能，但畫家所見有與普通人所觀察者不同?！边@說明培養(yǎng)一雙與平常人不同的眼睛，才能在繁雜的自然環(huán)境中發(fā)現(xiàn)美的色彩，并把它表現(xiàn)出來。每個健康的人對色彩的感覺基本上是一致的，但也有個別的人對色彩的感覺有某些偏向，或者對于色彩有不同的偏愛。因此，畫同一種物體，每個人畫面的色彩顯示不是完全一致的。

在兒童的眼里，世界是五彩繽紛的，從他們的畫里就可以得到這一點感知。兒童繪畫的特點之一：就是孩子們對色彩富有強烈的感受力和大膽的表現(xiàn)力，他們表現(xiàn)在畫面上的色彩效果，時常令我驚訝不已，它是那樣的鮮麗多彩，那樣的奔放，那樣的奇妙，所以兒童時期是孩子感受色彩和表現(xiàn)色彩的最佳時期。

每個孩子對顏色的感覺是不一樣的，老師不能用現(xiàn)成的繪畫色彩知識強行對孩子進(jìn)行灌輸。我覺得老師的責(zé)任是：要充分挖掘每一位孩子對色彩的敏感度，給予孩子多角度、全方位的啟發(fā)和提示。

一、創(chuàng)設(shè)充滿情感色彩的環(huán)境資源

教師在布置幼兒的活動室時，除了保證幼兒有足夠的活動空間，合乎安全原則及滿足其需要外，教師還應(yīng)注意室內(nèi)墻壁的裝飾和布置。為此，我在班級是臨窗創(chuàng)設(shè)了“我的畫”這個區(qū)域。區(qū)域擺放了一張充滿春意的綠色繪畫桌，上面擺放兩塊黃、綠畫板；桌上擺放著紅、黃、藍(lán)等各色顏料；桌子上方夾著各種色彩豐富的圖片或畫家的作品（印刷品）或大孩子的美術(shù)作品，此目的為了讓幼兒自然地融入繪畫色彩活動中，用各種色彩來豐富自己的作品。

二、提供多樣化的工具和材料，引起幼兒對色彩的興趣

幼兒對新鮮的事物本身有強烈的好奇心，多樣化的工具和各種色澤鮮明的材料能刺激幼兒的操作欲望，促使其進(jìn)行美術(shù)色彩活動。相反，如果活動總是單調(diào)重復(fù)：如繪畫的活動中總是一支鉛筆、一張白紙，就難以誘導(dǎo)幼兒進(jìn)行美術(shù)活動的興趣，更何談色彩豐富。繪畫時，可選擇的工具十分豐富，有油畫棒、蠟筆、彩色筆、彩色鉛筆、彩色粉筆等。教師要注意提供多樣化的工具材料。例如，“奇妙的顏色”活動的目的是幫助幼兒學(xué)習(xí)調(diào)配顏色，我給幼兒提供了水粉顏色，當(dāng)幼兒把紅色的顏料和藍(lán)色的顏料混在一起時，水的水融性使色彩起了變化，幼兒喜呼：“紫色，紫色?！边@奇妙的變化使幼兒更有興致去搭配其他色彩，并會快速地記住它們的名稱。例如，在練習(xí)畫“太陽的光芒”這課時，我給幼兒選擇了油畫棒，油畫棒色澤鮮明，易上色，幼兒拿到蠟筆后，便迫不及待地用油畫棒或套色來表現(xiàn)陽光的豐富色彩，那些陽光是彩色的，非賞耀眼美麗。

三、教師的教學(xué)方法應(yīng)注意游戲性，使幼兒的美術(shù)色彩活動成為輕松、愉快的活動

游戲是幼兒的基本活動，任何活動的游戲形式都容易調(diào)動幼兒積極情緒，引起他們的興趣。因此，美術(shù)教育中我更加注意教學(xué)方法的游戲性。角色扮演、猜謎語、講故事、唱歌等形式均可用于美術(shù)色彩活動。認(rèn)識顏色時，我通過故事《蠟筆舞會》讓幼兒明白蠟筆有十二種基本顏色：通過唱歌《丁丁是個小畫家》，讓幼兒注意畫畫不可粗心；選用顏色時，結(jié)合了印章游戲，吹泡泡游戲、蘸顏色滾彈子游戲。如認(rèn)識顏色，使初學(xué)畫的幼兒先對各種顏色有一個初步的了解，對顏色的色階、冷暖有一些初步的了解，我采用了以下方法進(jìn)行游戲式的練習(xí)，效果較好。

方法之一：當(dāng)身著五顏六色鮮艷童裝的幼兒進(jìn)入教室后，在孩子中選出身著紅色傾向類顏色服裝的五位幼兒在黑板前站好，請大家為這些同伴排隊?？匆豢茨奈挥變捍┑募t顏色衣服色彩傾向最暖（像太陽一樣），先站在左邊。我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較：大紅色衣服和朱紅色衣服比一比誰的顏色更暖一些。幼兒可隨便插話，表達(dá)自己的意見，反復(fù)討論，逐次排隊，最冷的紅色，排在右邊，再請同伴按深淺色進(jìn)行排隊，由身著大紅顏色衣服的孩子一直排到身著桔紅色或桔黃色衣服的孩子。全班幼兒仔細(xì)觀察，一邊分析，一邊識色。

方法之二：請身著藍(lán)色、綠色服裝的孩子們站成一排，按照冷到暖的關(guān)系及由淺到深的色階順序，全班幼兒觀察、討論、分析之后，逐次排隊。再請身著淡黃色衣服的同學(xué)進(jìn)入隊列。這樣，由黃、綠色到淡黃，再由桔黃到大紅。通過兩次排隊練習(xí)，孩子們可以基本了解紅橙色屬于暖色，而藍(lán)綠色相比屬于新冷色，由冷到暖的顏色排隊基本弄明白了。

方法之三：請一位身著藍(lán)色衣服和一位身著大紅服裝的孩子站在一起，請問小朋友這兩種顏色相互調(diào)配在一起將產(chǎn)生什么顏色？不少孩子會回答：紫色。這時，請身著紫色服裝的小朋友站到黑板前面來。經(jīng)過幾次反復(fù)排隊、比較，熱烈討論，孩子們在一種密切友好好玩的氛圍中，對顏色的冷暖色階有了一個初步了解，這樣的認(rèn)識也特別牢固。此時，老師可以將顏色知識的范畫掛出來，請小朋友再復(fù)習(xí)一通。

方法之四：請幼兒將自己心愛的彩色水筆擺放在桌面，自己按排隊練習(xí)色彩冷暖關(guān)系和色階順序反復(fù)做幾次練習(xí)，小朋友之間互相檢查和糾正，鞏固所學(xué)的知識。最后，老師再做總結(jié)。

這種游戲式的教學(xué)能起到事半功倍的效果，在每個班級中幼兒身著服裝的顏色不同，教師自己運用時要靈活掌握。

以上這些只是我在進(jìn)行兒童美術(shù)色彩教學(xué)活動時的感受和一些體會，但我會在以后的美術(shù)教學(xué)中繼續(xù)摸索，大膽嘗試并與同行共勉！