李紅松

摘 要：學(xué)校特色、特色學(xué)校的創(chuàng)建需要文化傳承，需要文化凝煉，需要文化創(chuàng)新，理想的學(xué)校特色應(yīng)當(dāng)是一種文化的生長，一種文化的優(yōu)生，一種文化的升華。

關(guān)鍵詞：特色學(xué)校； 創(chuàng)建； 文化傳承； 文化創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G627 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）08-064-001

什么是特色？如何打造學(xué)校特色、特色學(xué)校？如何發(fā)展學(xué)生特長？帶著一個(gè)個(gè)問號(hào)，我們來到天府之國四川成都，走進(jìn)了草堂小學(xué)、泡桐樹小學(xué)考察學(xué)校特色建設(shè)。草堂小學(xué)的“詩意教育”，泡桐樹小學(xué)的“和諧教育”，給我們留下了難以磨滅的印象，尤其是草堂小學(xué)更給人以震撼與啟示。

啟示一：特色需要文化傳承與凝煉

對(duì)學(xué)校而言，教育的過程乃文化育人的過程，文化當(dāng)是師生學(xué)校生活的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)和發(fā)展框架，是師生幸福的工具，是教育文明的載體，教育只有上升為文化，才富有魅力，才獨(dú)具特色。草堂小學(xué)原先是一所城鄉(xiāng)交界的薄弱學(xué)校，如今卻成了成都市示范學(xué)校，全國知名學(xué)校。是什么鑄就了她的輝煌？是特色文化、特色品牌。草堂小學(xué)是一所流淌詩歌文化的學(xué)校，她提出了“植養(yǎng)人文氣韻，奠基詩化人生”的校園文化主題，確定的目標(biāo)是詩歌教育、詩意教育。我認(rèn)為，該校的根本目的不在于學(xué)生要寫多少詩，學(xué)校要出多少詩人，而是讓孩子的心靈保持詩的靈性，洋溢詩的真善美。該校辦學(xué)目標(biāo)的確立，決定了校園文化建設(shè)的基本價(jià)值取向和學(xué)校發(fā)展的風(fēng)格、方向。走進(jìn)草堂小學(xué)，仿佛走進(jìn)一座詩意的殿堂?！霸娨獾姆较?，最好的自己”是該校的校訓(xùn)。從校園環(huán)境的布置到師生的一言一行都能體現(xiàn)草堂小學(xué)獨(dú)有的詩意氣質(zhì)，如“好雨軒詩社”體現(xiàn)了草堂詩社育人潤物細(xì)無聲；“碧草書屋”比喻草堂學(xué)子將像碧草一般學(xué)習(xí)、成長，展碧綠春色。校園的每一個(gè)角落甚至衛(wèi)生間，每一面墻壁甚至樓梯地面，都傳達(dá)著詩的語言，處處流淌著濃濃的詩意。總之，學(xué)校一草一木都成景，一磚一瓦皆育人，草堂小學(xué)到處都浸潤著幾千年的歷史文化積淀。在這里，“詩文化”體現(xiàn)得淋漓盡致，獨(dú)具特色，不僅彰顯著校園文化的潤物無聲，而且蘊(yùn)涵著對(duì)國學(xué)文化的不懈追求。藍(lán)繼紅校長先進(jìn)的教育理念與文化的傳承積淀鑄就了草堂小學(xué)鮮明的辦學(xué)特色——詩歌教育、詩意教育。如果沒有學(xué)校附近的杜甫草堂，就不會(huì)有草塘小學(xué)的詩意文化；如果沒有當(dāng)初的“草堂詩社”，就不會(huì)有今天這所詩歌流淌的詩意校園；如果沒有藍(lán)繼紅校長的執(zhí)著追求與文化凝煉，就不會(huì)如此之快的彰顯詩意教育特色。

學(xué)校特色的形成需要文化的傳承和凝煉。我校是一所百年老校，文化底蘊(yùn)深厚，早在70年代就以小乒乓、小足球、小籃球、小羽毛球、小排球等“五小球”運(yùn)動(dòng)享譽(yù)全國，曾兩次評(píng)為全國學(xué)校體育工作先進(jìn)單位，是江蘇省少兒乒乓球訓(xùn)練基地、江蘇省乒協(xié)小學(xué)分會(huì)先進(jìn)集體，是揚(yáng)州市乒乓球特色學(xué)校，連續(xù)12年蟬聯(lián)寶應(yīng)縣乒乓球小學(xué)組冠軍，多次在揚(yáng)州市乒乓球比賽中奪冠。學(xué)?，F(xiàn)擁有兩處乒乓球訓(xùn)練場(chǎng)館，30多張乒乓球桌，形成了預(yù)備、初、中、高四級(jí)訓(xùn)練梯隊(duì)，在各級(jí)比賽中多次奪冠，乒乓社團(tuán)被評(píng)為市“百佳社團(tuán)”。乒乓球運(yùn)動(dòng)在我校具有廣泛而深厚的基礎(chǔ)。我認(rèn)為，乒乓國手為國爭光的事跡是最好的育人教材，同時(shí)，乒乓球又是一項(xiàng)集體力、技巧、智力、意志為一體的體育運(yùn)動(dòng)，具有健體、益智、養(yǎng)心功能。為此，我校將進(jìn)一步傳承歷史，走體教結(jié)合的特色辦學(xué)之路，強(qiáng)化乒乓球運(yùn)動(dòng)的健體、益智功能，開發(fā)乒乓球運(yùn)動(dòng)的德育功能，以“拼搏”為文化主題，構(gòu)建富有乒乓特色的學(xué)校文化。

啟示二：特色需要文化創(chuàng)新與升華

草堂小學(xué)巧妙地利用杜甫草堂得天獨(dú)厚的人文條件和豐富深厚的文化底蘊(yùn)，成就了與詩歌同行，與經(jīng)典相伴的獨(dú)特風(fēng)格?！霸娢幕笔箤W(xué)校獨(dú)具特色，極富內(nèi)涵。藍(lán)繼紅校長說：生活即詩，詩一定來源于生活！教師是詩，學(xué)生是詩，教育亦是詩！我們所說的“詩”絕不僅僅是平常人們理解的作為文學(xué)體裁的詩，而是一種融入社區(qū)資源、地域人文特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，成為其辦學(xué)理念的廣義的“詩文化”。我認(rèn)為，草堂小學(xué)的“詩文化”既是一種文化傳承，更是一種文化創(chuàng)新與升華。草堂小學(xué)充分挖掘本地文化資源，特別是草堂文化和杜甫文化，對(duì)學(xué)校文化建設(shè)重新進(jìn)行了整體構(gòu)建和全新打造。在短短的幾年時(shí)間里，該校以打造詩歌校園為基石，凸顯學(xué)校文化建設(shè)，不斷升華，形成學(xué)校特有的“詩文化”，從而打造出學(xué)校詩意教育的特色。

其實(shí)，草堂小學(xué)的文化創(chuàng)新不僅體現(xiàn)在“詩歌文化”“詩意教育”上，還體現(xiàn)在她所推行的“教師執(zhí)行校長”“學(xué)生執(zhí)行校長”制度上?，F(xiàn)代學(xué)校管理，除了經(jīng)驗(yàn)化、人性化，更要有一個(gè)可操作、可持續(xù)、富有生命力的現(xiàn)代制度文化，用組織模式、管理體制的變革帶動(dòng)學(xué)校創(chuàng)造性地可持續(xù)發(fā)展。草堂小學(xué)的“教師執(zhí)行校長”“學(xué)生執(zhí)行校長”是一種創(chuàng)舉，更是一種特色；是一種制度，更是一種文化。每月由老師們推選一名教師為執(zhí)行校長，他的任務(wù)是傾聽、觀察、建議、執(zhí)行，他要將自己的一個(gè)合理的夢(mèng)想在這個(gè)月實(shí)現(xiàn)。我認(rèn)為，“執(zhí)行校長”制度是該校現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的最大亮點(diǎn)，從某種意義上說，也是一種文化創(chuàng)新與升華。制度、環(huán)境、課程、活動(dòng)，學(xué)校文化的構(gòu)建是多個(gè)層面的工作形成合力的結(jié)果，應(yīng)著眼學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，在積淀過程中不斷豐厚，不斷創(chuàng)新，不斷升華。我校要想打造乒乓球特色，就必須進(jìn)一步促進(jìn)富有乒乓球特色的學(xué)校文化發(fā)展，開發(fā)融技能、娛樂、健身、文化為一體的乒乓校本課程，實(shí)施“以球健體、以球益智、以球交友、以球育人”的辦學(xué)理念；進(jìn)一步創(chuàng)建乒乓特色社團(tuán)、乒乓特色班級(jí)、乒乓特色課間、乒乓特色操，編印乒乓特色?？?，開展乒乓文化藝術(shù)節(jié)，搞好乒乓特色外交，通過乒乓文化的潤澤，乒乓精神的引領(lǐng)，讓每個(gè)學(xué)生都懷揣夢(mèng)想和銀球一起飛翔。

總之，學(xué)校特色、特色學(xué)校的創(chuàng)建需要文化傳承，需要文化凝煉，需要文化創(chuàng)新，理想的學(xué)校特色應(yīng)當(dāng)是一種文化的生長，一種文化的優(yōu)生，一種文化的升華。