張愛霞

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）08-0103-02

孔子說： "知之者不如好之者，好之者不如樂之者"。興趣是學(xué)習(xí)的直接動機(jī)，是求知的前提。要提高語文教學(xué)質(zhì)量，增大課堂效益，先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，而沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。在語文教學(xué)中適當(dāng)激發(fā)興趣可以充分調(diào)動學(xué)生的求知欲望，學(xué)生對自己喜歡的內(nèi)容會感到輕松親切，會傾心探究和鉆研，形成一種"好知"、"樂知"的學(xué)習(xí)態(tài)度。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說過："興趣是學(xué)習(xí)的動力"，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，興趣有著定向和動力作用，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，激發(fā)起了興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)就會積極主動，學(xué)得輕松而有效，那么，在課堂教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的興趣提高課堂效率呢？我就自己在教學(xué)中的感受和體會來談幾點(diǎn)。

1 尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，建設(shè)民主互動課堂

要以學(xué)生的終身發(fā)展為本，突出學(xué)生主體地位。所以尊重學(xué)生的個(gè)性，對學(xué)習(xí)興趣的提高也很有幫助。學(xué)生都有自己的個(gè)性，在教育活動中尊重學(xué)生個(gè)性，在教學(xué)過程中建立相互平等，相互尊重、相互信任的師生關(guān)系，形成民主和諧的教學(xué)氣氛，做到因材施教，因勢利導(dǎo)，容許、照顧和發(fā)展學(xué)生的特長、優(yōu)勢、志趣、愛好和獨(dú)立性，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提高很有幫助。 教師在課堂教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)從學(xué)生的角度去審視將要學(xué)習(xí)或正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容，思學(xué)生之所想，答學(xué)生之所疑，糾學(xué)生之所錯(cuò)，解學(xué)生之所難，享學(xué)生之所樂。只有如此，教師與學(xué)生之間才能體現(xiàn)人格上的平等，拉近心靈上的距離，學(xué)生才能呈現(xiàn)出愿意接受、愿意與教師合作的狀態(tài)。比如，在課堂上，師生之間可以經(jīng)常轉(zhuǎn)換一下角色，對于一些問題的方法、思路，可以嘗試訓(xùn)練學(xué)生嘗試著分析講解，教師作為"學(xué)生"聽。這樣既能滿足學(xué)生的成就感，又能調(diào)動他們學(xué)習(xí)的愿望和積極性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效益。

2 認(rèn)真?zhèn)湔n，挖掘教材內(nèi)涵

認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的前提和基礎(chǔ)，它直接影響授課的質(zhì)量。教師是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者，即"教師搭臺，學(xué)生唱戲。"教師首先要按照新課標(biāo)的要求，幫助學(xué)生制定適合學(xué)生個(gè)性特征的學(xué)習(xí)目標(biāo)，切記"備學(xué)生永遠(yuǎn)是關(guān)鍵"。確定目標(biāo)時(shí)，要弄清楚整套教材的編寫特點(diǎn)，每單元、每一課的編寫意圖，以及它們在整個(gè)學(xué)段的地位和作用，在根據(jù)學(xué)情確定教學(xué)目標(biāo)，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，真正做到"胸中有丘壑"。從學(xué)生的學(xué)習(xí)活動、情感發(fā)展等方面出發(fā)，挖掘教材，創(chuàng)新教材，學(xué)生才能學(xué)得有收獲，有成功感，才會有學(xué)習(xí)興趣。

3 課前創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣

3.1 人們都說："良好的開端是成功的一半"。精彩的導(dǎo)入會使學(xué)生如沐春風(fēng)，如飲甘露。事實(shí)證明，好的導(dǎo)入能在幾分鐘之內(nèi)就把學(xué)生的注意力吸引過來，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性。在語文教學(xué)的課前導(dǎo)入中利用講述故事等方法創(chuàng)設(shè)意境，會使學(xué)生從興奮的心理狀態(tài)一下子拉到自己感興趣的東西之中，讓課堂教學(xué)一開始就充滿活力。

3.2 在一上課時(shí)播放歌曲，讓學(xué)生陶醉在歡快美妙的旋律里，同時(shí)再配上圖片，這時(shí)，教師導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)就很自然了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就被激發(fā)出來了。諸如此類的恰當(dāng)?shù)那榫硨?dǎo)學(xué)可以創(chuàng)設(shè)出最佳的學(xué)習(xí)情境，啟發(fā)學(xué)生的思維，活躍思考，從而提高語文學(xué)習(xí)的效率。

4 課中采取多種方式，保持興趣

4.1 利用多媒體輔助教學(xué)，調(diào)動多種感官，保持興趣。多媒體技術(shù)把聲音、圖像、文字、視頻等有機(jī)結(jié)合起來，在中學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用這一手段，能強(qiáng)化情景，傳遞情感，渲染氣氛，使教學(xué)內(nèi)容展示的更形象、生動、鮮明、具體。將之作用于學(xué)生的感官，更能激發(fā)興趣，使學(xué)生主動進(jìn)入到預(yù)設(shè)情景之中，從而迅速而又正確地把握文章的內(nèi)涵。

4.2 角色扮演，引發(fā)好奇，自覺學(xué)習(xí)。心理學(xué)家皮亞杰的研究表明：人類最好的知識來源于動作。學(xué)生天性喜歡表演，同時(shí)也樂于觀看別人的表演。因此教師應(yīng)抓住教學(xué)內(nèi)容中有益于表演的素材，讓學(xué)生自覺加工后表演出來，使扮演者與觀眾都能以濃厚的興趣自覺進(jìn)入探究文章內(nèi)容的意義之中。如在教八年級課文《晏子使楚》時(shí)，可以讓學(xué)生閱讀揣摩文中楚王、晏子、侍臣等各自符合人物身份的語言，以及人物各自的神態(tài)、心里之后，讓同學(xué)到臺前表演。一切在教師預(yù)料之中，大家爭先恐后參與扮演，并把文中人物形象淋漓盡致的展現(xiàn)給觀眾--學(xué)生?？戳T表演，大家都積極發(fā)言，談自己對文中人物的認(rèn)識。這樣既保持了原有興趣，讓學(xué)生理解了所學(xué)內(nèi)容，又鍛煉了學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。

5 適時(shí)正確運(yùn)用評價(jià)手段，認(rèn)識自我，建立自信

心里學(xué)研究表明，缺乏激勵(lì)，一個(gè)人自身的潛力只能發(fā)揮百分之二十到百分之三十，而正確與充分的激勵(lì)，則能使人發(fā)揮其自身潛力的百分之八十到百分之九十。因?yàn)樵u價(jià)的成功賞識刺激了學(xué)生的興趣和注意力；而有的評價(jià)培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄烤?。通過正確評價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，促使學(xué)生在原有的水平上進(jìn)一步發(fā)展。

當(dāng)然，我們在閱讀教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望的方法方式不只這些，如還有教師教學(xué)機(jī)智表現(xiàn)出的靈活的、有趣的課堂處理方法和技巧等，各種方法又可相結(jié)合，達(dá)到充分調(diào)動學(xué)生積極性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的欲望，讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動的目的。

6 重視學(xué)習(xí)過程與方法的指導(dǎo)，激發(fā)探究愿望

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，那教師還要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋求幫助。自我尋求幫助，一要"學(xué)會提問"。不懂多問，"打破沙鍋問到底"，不怕別人笑話，同時(shí)還要知道怎樣提問，要提那些經(jīng)過自己反復(fù)思考，自己實(shí)在無法解決的問題。二要"學(xué)會傾聽"。要注意聽別人的講解和談話，并且要做到"傾聽"，一邊聽一邊思考。三要"學(xué)會查找"，即利用報(bào)刊雜志、電視和網(wǎng)絡(luò)，去查找相關(guān)資料，從中獲取知識，幫助學(xué)習(xí)。四要"學(xué)會做社會調(diào)查"。如結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行市場調(diào)查。調(diào)查了解市場信息，了解社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，了解生活環(huán)境的變化，為學(xué)習(xí)提供幫助。學(xué)生有了正確的學(xué)習(xí)方法，就有學(xué)習(xí)的底氣，學(xué)習(xí)積極性和探究愿望就建立起來了。

我們在語文教學(xué)活動中，只要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的心理環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，那樣，學(xué)生自主探究的愿望和動機(jī)也就不難產(chǎn)生，進(jìn)而從真正意義上提高語文課堂教學(xué)效益。

總之，只有學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣了，才能建立民主開放的課堂，這個(gè)課堂必須是"用智慧引領(lǐng)教育，讓教育生成智慧"的過程，必須是富有生命的、充溢著對生命的理解、關(guān)懷與尊重的；必須是開放、自由、充滿智慧的；必須是提升教師和學(xué)生生命質(zhì)量的課堂文化。在課堂上，學(xué)生是受教育者，同時(shí)，也是教育者。教師應(yīng)緊緊依靠學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，釋放學(xué)生的個(gè)體潛能，達(dá)成自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。只有這樣，才能建立真正的高效課堂。