仁增

摘要：在語文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑多種多樣，只要教師增強(qiáng)責(zé)任感，尊重學(xué)生，轉(zhuǎn)變觀念，大膽求索，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)，讓語文課教學(xué)重新煥發(fā)生命的活力。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)語文；激發(fā)；興趣；方法

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1006-5962（2013）08-0098-01

"興趣是最好的老師。"在語文教學(xué)中，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要靈活運(yùn)用，誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣的因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。興趣又是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的推動(dòng)力，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的起點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生全神貫注、積極思考，而且能使學(xué)生沉浸在活躍的氛圍中。在語文課堂教學(xué)中，教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的好奇心和探究?jī)A向是一種潛在的力量，我們需要通過學(xué)習(xí)實(shí)踐把它激發(fā)出來，并保持一定程度的穩(wěn)定，只有這樣，學(xué)生才會(huì)以此來推動(dòng)自己的學(xué)習(xí)并從中得到滿足。

1 知識(shí)淵博的語文教師，能引起興趣

要讓學(xué)生真正喜歡你的課，首先得讓學(xué)生喜歡你；要讓學(xué)生喜歡教師，教師必須具有崇高的師德、淵博的知識(shí)、高超的技藝、精粹的語言和幽默的談吐，這樣才能產(chǎn)生親和力、信賴感，唯有如此才能產(chǎn)生"親其師，信其道"的效應(yīng)。

"水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力。"一個(gè)語文教師的知識(shí)儲(chǔ)備不足，教學(xué)中必然捉襟見肘；一個(gè)業(yè)務(wù)水平很高的教師是非常受學(xué)生歡迎的，甚至成為學(xué)生崇拜的偶像。教師多方面的技能，很多的時(shí)候能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

崇高的思想水平也能啟發(fā)學(xué)生的興趣。"學(xué)高為師，德高為范。"要時(shí)刻注意教師的人格作用，教師的人格就是教師的一切。一個(gè)教師的思想魅力來自正確的世界觀和價(jià)值觀，同時(shí)也與強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感有關(guān)。要求教師必須經(jīng)常學(xué)習(xí)哲學(xué)，關(guān)心時(shí)事，思想敏銳，能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，具有深邃的哲理。如"神六"飛天時(shí)，筆者給大家了介紹一些科技知識(shí)，激發(fā)大家的自豪感，一時(shí)間，在班里掀起一股學(xué)習(xí)科技之風(fēng)。

俗話說：給學(xué)生一杯水，自己得備一桶水。這就是說絕不能僅有語文知識(shí)，還要有社會(huì)科學(xué)知識(shí)和自然科學(xué)知識(shí)，特別是新知識(shí)。這樣學(xué)生被引入五彩繽紛的廣闊世界，從而激起學(xué)生對(duì)語文的喜愛之情。

2 巧用導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

托爾斯泰曾說過："成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。"可見，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、集中小學(xué)生的注意力是教學(xué)成功的關(guān)鍵，而這個(gè)"關(guān)鍵"就靠我們?nèi)绾卧谡n前的幾分鐘里緊扣學(xué)習(xí)內(nèi)容去激發(fā)和點(diǎn)燃。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)開放性的現(xiàn)實(shí)生活的問題情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，使學(xué)生處于"憤"、"悱"的心理狀態(tài)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。也可以利用音樂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂可以陶冶學(xué)生的心靈，給學(xué)生以美的享受。在課前播放與課文有關(guān)的音樂，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3 抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

良好的開端是一堂好課成功的關(guān)鍵，導(dǎo)入新課的詞語新穎，環(huán)節(jié)生動(dòng)，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的熱情。興趣是學(xué)生探求知識(shí)、認(rèn)識(shí)事物的推動(dòng)力。在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)，一開始就把學(xué)生牢牢地吸引住。課的開始，好比提琴家上弦、歌唱家定調(diào)，第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)。上課也是如此，給學(xué)生一個(gè)懸念，把學(xué)生吸引住，就能讓學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。

4 教師情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，教師要始終保持良好的精神狀態(tài)，以情激情。著名教育家第斯多惠說："教學(xué)藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒與鼓舞。沒有興奮的情趣，怎么能激勵(lì)人？沒有主動(dòng)性，怎么能喚醒沉睡的人？沒有生機(jī)勃勃的精神，怎么能鼓舞人？"人的情趣是可以互相感染的。在課堂上，教師講課時(shí)必須精神飽滿、情趣高昂，以自己的狀態(tài)帶動(dòng)學(xué)生的狀態(tài)，使兩者的感情融為一體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師還要把握好尺度，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的"閃光點(diǎn)"，并大力表揚(yáng)，多加夸獎(jiǎng)，讓學(xué)生明白老師把"自己放在心上"，這樣，學(xué)生的心里就沒有任何負(fù)擔(dān)，就能在寬松、愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)。

5 教師用愛心、用真情、用本領(lǐng)來營(yíng)造情感氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

營(yíng)造情感氣氛是培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的一種重要手段，因?yàn)樗苷T發(fā)學(xué)生激動(dòng)愉悅的情緒，溝通師生之間的感情，創(chuàng)造出一個(gè)和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。那么，怎樣來營(yíng)造這種情感氛圍呢？德國(guó)教育家第斯多惠說："要努力以自己的人格來使教學(xué)有興趣。"所謂人格是指教師要熱愛自己的學(xué)生，要具備高度的事業(yè)心和責(zé)任感，要有激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生的教學(xué)藝術(shù)，也就是教師要用愛心、用真情、用本領(lǐng)來營(yíng)造情感氛圍，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛心和真情體現(xiàn)在教師的眼神、笑容、嗓音和行為上，教師要用一往情深的眼神、和藹慈祥的笑臉、柔暢親切的嗓音及簡(jiǎn)潔優(yōu)雅的手勢(shì)滋潤(rùn)學(xué)生的心田，撥動(dòng)他們的心弦，讓他們?cè)趷鄣拈L(zhǎng)河中、在知識(shí)的海洋里盡情遨游。

6 教師語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師的語言有趣味，首先應(yīng)該是準(zhǔn)確、清晰、精練，其次還要生動(dòng)些、形象些、富于感情。那種枯燥的講解、干巴巴的說教、羅里羅嗦的重復(fù)、口頭語不斷的語言，只會(huì)使學(xué)生乏味膩煩，產(chǎn)生逆反心理或進(jìn)入"半睡眠"狀態(tài)，直接阻滯學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受。例如講《鳥的天堂》一課，如果導(dǎo)入新課只說"現(xiàn)在學(xué)習(xí)巴金的散文《鳥的天堂》"，就不會(huì)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。如果換成這樣的語言導(dǎo)入："我國(guó)南海之濱的廣東，有聞名中外的風(fēng)景區(qū)--天馬河心的小島，一株五百年的古榕，獨(dú)木成林，濃蔭覆蓋著整個(gè)小島，林中棲居著成千上萬只鳥。那里是鳥的世界、鳥的天堂，巴金游覽后寫下了膾炙人口的散文《鳥的天堂》。"文章對(duì)大榕樹和棲息在樹上的鳥，分別從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩個(gè)方面做了精心的、栩栩如生的描繪，展現(xiàn)了鳥的天堂的優(yōu)美和情趣，使我們有一種歷歷在目、身臨其境的感覺?？傊?，在語文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑多種多樣，只要教師增強(qiáng)責(zé)任感，做生活的有心人，注意收集、積累教學(xué)資料，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，讓材料進(jìn)課堂，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，高度尊重學(xué)生，轉(zhuǎn)變觀念，大膽求索，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)，讓語文課教學(xué)重新煥發(fā)生命的活力。