王永茂

摘要：隨著信息時代的到來，人們需要掌握大量的信息和閱讀知識，高中階段英語學習的主要目標是：提高高中生英語的聽說讀寫能力。高中生閱讀能力的提高是高中生學習外語能力的主要培養(yǎng)目標，高中英語的泛讀訓練就是對高中生英語閱讀能力的訓練，在新課程標準的要求中也明確寫明，除教材中相關(guān)閱讀之外，高中生應該適當進行課外閱讀的訓練，這一教學目標就要求在高中階段對學生進行泛讀教學，培養(yǎng)學生閱讀的習慣。

關(guān)鍵詞：新課標；高中英語；泛讀教學；策略

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）08-0088-01

傳統(tǒng)的英語教學模式下，高中階段進行的英語泛讀訓練是灌輸英語語法和知識的過程，不能完全體現(xiàn)泛讀教學的目的，本文中筆者對英語泛讀訓練進行了簡單的研究，希望能夠改變現(xiàn)有的教學模式，促進高中生閱讀量的積累。

1 開展高中英語課堂開展泛讀教學的必要性

新課程標準是按照可持續(xù)發(fā)展教學目標制定的，新課程標準中對高中英語閱讀能力提出了更高的要求，新課程標準中對高中生的英語閱讀的詞匯量掌握、閱讀量積累、語速、英語口語能力都提出了更高的要求，在教學階段要實現(xiàn)教學目標就必須開展高中英語泛讀教學。高中生的心理和心智都逐漸成熟，對社會現(xiàn)象有了更深層理的理解，因此高中生開始要求了解時事，關(guān)注社會熱點，因此開展有課外閱讀能夠滿足高中生的這一要求，還能幫助高中生了解社會，對高中生今后的學習和發(fā)展也有一定的促進作用，這就滿足了新課程標準對高中生的要求，豐富高中生的見解，還能對英語能力的提高起到一定的推進作用。另外，在傳統(tǒng)的高中英語教學模式中，高中英語學習的目標就是了解英語語法和提高學生的英語學習能力，高考是英語學習的最終目標。近年來新課程標準的推進，高考也不再只是簡單的考察語法和詞匯，高考英語中對學生閱讀理解能力的考察也在逐年上升，這就要求高中生有豐富的閱讀量?？沙掷m(xù)性發(fā)展教育理念提出之后，受到了社會各界的重視，這種理念不僅體現(xiàn)在高考命題上還體現(xiàn)在學生日常的學習生活中，這就要求高中階段進行泛讀教學。

2 高中階段開展英語泛讀教學的策略

2.1 注意泛讀教學的課時安排。

高中階段對學生開展泛讀教學應該注意泛讀學習內(nèi)容與教材的聯(lián)系性，泛讀教學選用的課外讀物應該適用于高中生的認識水平和閱讀水平。泛讀教學應該能夠按照每周一節(jié)或者按照課前15分鐘進行泛讀教學，給學生充分的時間安排自己的閱讀內(nèi)容。高中階段開展泛讀教學還應該注意按照閱讀內(nèi)容和教材教學的實際內(nèi)容，安排一系列的課外活動，幫助學生更好的進行英語泛讀學習。另外應該注意利用教材選用的閱讀內(nèi)容，幫助開展泛讀教學。

2.2 注意教學方法的使用。

開展泛讀教學是英語新課標的要求，也是提高學生學習能力的有效方法，在開展泛讀教學時，應該注意各種不同教學方法的應用。英語泛讀教學應該充分提高學生的閱讀興趣，開展興趣教學。興趣教學要求我們在開展泛讀教學時，注意引導學生的閱讀興趣，然后開展泛讀教學中，應該明確泛讀教學的目的是幫助學生了解更多的信息，獲得更多的課外知識，所以教學中，應該讓學生快速進行閱讀之后，了解文章大致內(nèi)容，從而做到更快地獲得信息，并不是對文章進行細致的學習和了解，最后根據(jù)學生的興趣，選取適當?shù)膬?nèi)容進行英語泛讀教學。

2.3 鼓勵學生自主選擇泛讀教學的內(nèi)容。

21世紀是信息時代，各種信息爆炸的時代，我們可以通過各種方式獲得信息。高中生開展泛讀教學，可以鼓勵學生自主進行選擇泛讀內(nèi)容，學生可以通過查閱書籍、網(wǎng)絡搜索、翻閱報紙等各種途徑選擇自己感興趣的部分進行泛讀學習，這種方法既能夠鍛煉學生收集信息的能力，還能夠根據(jù)學生的興趣進行更好的教學。學生自主選擇泛讀教學內(nèi)容，能夠讓學生生更好的理解閱讀內(nèi)容，促進泛讀教學質(zhì)量的提高。學生自主選擇泛讀教學內(nèi)容能夠促進學生開展自主學習的積極性，學生也能接觸到更多的課外知識和課外閱讀，這將會大大促進學生對教材知識的掌握程度，學習更多的詞匯。而且學生自主選擇泛讀能容還能夠解決教師選用閱讀內(nèi)容，學生理解困難的現(xiàn)象，更有利于學生對英語知識的融會貫通，這樣也能夠達到新課標中對高中生閱讀量的要求。例如有的學生喜歡《哈利o波特》就可以從網(wǎng)上搜集哈利波特小說的片段進行閱讀，這種較為純正的英文對學生的英語提高有著非常明顯的作用，且故事性較強能夠直接吸引學生的注意力和興趣，有利于學生進行閱讀。

2.4 注意泛讀教學內(nèi)容多樣性。

在現(xiàn)有的教材中收錄了大量涉及文、史、地、藝術(shù)等門類的閱讀，從教材中于都的收錄就可以看出各學科之間的滲透性很強，所以教師在進行泛讀教學的內(nèi)容選擇上，也應該根據(jù)這一特點，注意內(nèi)容選擇的多樣性，發(fā)展學生的擴展性思維，能夠?qū)⒏鲗W科之間的知識進行靈活的應用，注意個學科之間的聯(lián)系，促進學生的全面發(fā)展。多樣性的泛讀內(nèi)容，對學生的綜合能力提高也有很多的促進作用。在進行英語泛讀教學中，要注意學生的主體性，引導學生進行泛讀學習。

3 結(jié)語

高中階段開展泛讀教育可以積累學生的閱讀量，培養(yǎng)學生養(yǎng)成英語閱讀的習慣，有利于學生了解國內(nèi)外的大事小情，符合現(xiàn)代社會的發(fā)展規(guī)律，對學生今后的發(fā)展也十分有利。在高中階段開展英語泛讀教學要注意教學內(nèi)容與學生閱讀內(nèi)容的融合，注意教學方法的使用，這就能夠達到事半功倍的效果。

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