許靈玲

研究方向：由于我們訓(xùn)練方法的陳舊、單調(diào)，訓(xùn)練內(nèi)容的枯燥乏味，大大限制住了學(xué)生的寫作欲望，使他們失去了對(duì)作文的興趣。于是，我將生活植入作文課堂，讓學(xué)生感受生活，從生活中激起對(duì)作文的興趣，同時(shí)索取生活中的素材，有效的提高小學(xué)生習(xí)作水平。

關(guān)鍵詞：學(xué)生作文 生活 興趣

如何有效的提高小學(xué)生習(xí)作水平

作文課堂教學(xué)是語文教學(xué)一個(gè)重要組成部分，然而教師和學(xué)生往往卻都"望文生畏"，我也一直在探索和研究作文教學(xué)的好方法。因?yàn)樽魑慕虒W(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，作文訓(xùn)練是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的訓(xùn)練。它既是語言文字的訓(xùn)練，也是認(rèn)識(shí)水平的訓(xùn)練。平時(shí)我們看到生活中的小學(xué)生有著很強(qiáng)的表達(dá)欲望，學(xué)生們?cè)谝黄鹜姓f有笑，滔滔不絕。但與之矛盾的是，作文課上他們卻常?？诘鸸P桿，眉頭緊鎖，冥思苦想，下筆艱難，最后不得不七拼八湊，涂沫幾筆，敷衍了事。就此看來，學(xué)生并非缺乏生活素材，也不是不會(huì)遣詞造句，而是由于我們訓(xùn)練方法的陳舊、單調(diào)，訓(xùn)練內(nèi)容的枯燥乏味，大大限制住了學(xué)生的寫作欲望，使他們失去了對(duì)作文的興趣。于是，我將生活植入作文課堂，讓學(xué)生感受生活，從生活中激起對(duì)作文的興趣，同時(shí)索取生活中的素材。

我就從以下幾個(gè)方面來訓(xùn)練學(xué)生寫作文的：

一、先玩后寫。

我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生說：“小學(xué)生生來是好玩的，是以游戲?yàn)樯??！睈弁媸呛⒆拥奶煨裕依酶鞣N機(jī)會(huì)不同場(chǎng)合讓他們盡情地玩。在寫《有趣的游戲》時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起玩了一個(gè)數(shù)數(shù)游戲。首先我宣布了游戲規(guī)則：第一個(gè)人先說：“1”或“1，2”，第二個(gè)人要接著往下說一個(gè)或兩個(gè)數(shù)，然后又輪到第一個(gè)人，再接著往下說一個(gè)或兩個(gè)數(shù)，這樣兩人反復(fù)輪流，每次每人說一個(gè)或兩個(gè)數(shù)都可以，但是不可以連續(xù)說三個(gè)數(shù)，誰先搶到30誰獲勝。同學(xué)們聽了游戲規(guī)則以后，個(gè)個(gè)躍躍欲試。游戲充分激發(fā)了學(xué)生的興趣，游戲過程中每位同學(xué)都在積極的思考，尋求獲得勝利的秘訣。觀看的同學(xué)也不停的猜測(cè)每一局的結(jié)果，不停的反思失敗的原因和尋找獲勝的秘訣。同學(xué)們都很興奮，最后還各自找對(duì)手進(jìn)行比賽。最后在大家的共同努力下我找到了勝利的秘訣：只要數(shù)數(shù)的人記住要永遠(yuǎn)保持3的倍數(shù)，就不會(huì)輸。大家恍然大悟！我讓同學(xué)們把玩的過程，以及精彩部分寫下來，同學(xué)們輕而易舉的就能完成習(xí)作的任務(wù)?？梢姡鲇螒虿粌H激發(fā)學(xué)生的興趣，還為學(xué)生提供作文的素材，學(xué)生寫作文就會(huì)感到輕松愉快。

二、先說后寫。

在寫作文《記一次體能訓(xùn)練》時(shí)，去體能訓(xùn)練回來后，我沒有急著讓學(xué)生寫，而是讓學(xué)生按提綱分組討論。于是我列出以下的提綱：1、這次體能訓(xùn)練你看到的周圍的景色是怎么樣的？2、這次去體能訓(xùn)練的路上你聽到、看到同學(xué)們的言行是怎么樣的？3、這次體能訓(xùn)練開展了爬網(wǎng)梯，走平衡木，走吊橋等比賽，你覺得哪種比賽最精彩？請(qǐng)你說說精彩的部分；其中哪位同學(xué)的表現(xiàn)最出色？4、這次體能訓(xùn)練你的感受是什么？由于平時(shí)寫作文時(shí)經(jīng)常這樣訓(xùn)練，所以同學(xué)們都很積極參與，各抒己見，紛紛發(fā)表自己的的看法，還讓每個(gè)小組選小組長(zhǎng)記錄同學(xué)們各人討論的意見，最后各組匯報(bào)情況。班上的胡麗雪同學(xué)寫道：“當(dāng)看到我們組賈明慶同學(xué)從吊橋上掉到保護(hù)網(wǎng)上，因疼痛而蹙起的眉頭時(shí)，我們很擔(dān)心，當(dāng)他不聽老師的勸解再次快速上天橋比賽時(shí)，我們?cè)谀且豢虛?dān)心、震撼并感動(dòng)著。從來不知道我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)在他的心中有著這么重要的分量。這次訓(xùn)練讓我收獲到了體能訓(xùn)練以外的太多太多。”可見，同學(xué)們經(jīng)過討論和聽匯報(bào)后，已經(jīng)胸有成竹，寫起來就輕而易舉啦！

三、先觀后寫。

我們班上舉行了“元旦”晚會(huì)，在寫作文《精彩的“元旦”晚會(huì)》時(shí)，我首先讓學(xué)生觀看攝像下來的晚會(huì)DVD光碟，讓晚會(huì)再一次的展示給同學(xué)們看，幫助學(xué)生回憶當(dāng)時(shí)晚會(huì)的情景。因?yàn)榭垂獾瑢W(xué)們都有一種新鮮感，想看看自己和別的同學(xué)在舞臺(tái)上表演的樣子，興趣很高，看得也很認(rèn)真。就連平時(shí)不喜歡寫作文的盧森同學(xué)都這樣寫：“《Be Happy》這個(gè)舞蹈跳得最好看了，在音樂中，同學(xué)們們勁歌熱舞，連一貫嚴(yán)肅的老師和班長(zhǎng)臉上的笑容也是那樣燦爛，是那樣的吸引人，仿佛讓大家看到了明媚的春光?！笨梢娨曈X上的新鮮感，也能有效地激發(fā)同學(xué)們寫作的興趣。

四、先讀后寫。

在寫《給災(zāi)區(qū)小朋友的一封信》時(shí)，我收集了有關(guān)5.12四川大地震后汶川的圖片以及相關(guān)的報(bào)道，讓同學(xué)們觀看并大量閱讀了在地震中的小英雄們的事跡。再結(jié)合我們學(xué)校為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心活動(dòng)展現(xiàn)的感人事跡。班上李艷同學(xué)是這樣寫的：“四川大地震讓那里的小朋友們受到傷害，但他們的行為卻是那樣的堅(jiān)強(qiáng)，比如：解放軍在營(yíng)救的過程中， 被廢墟壓著，但仍然樂觀，頑強(qiáng)的面對(duì)，與外面的人談笑風(fēng)生的小姑娘；6天埋在廢墟中，卻憑借智慧和毅力活下來的中年男子；可樂男孩兒；以及營(yíng)救他們的人們的感人過程.......看到他們的行為讓我感動(dòng)得落淚。在我們學(xué)校舉行的為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心活動(dòng)中，最讓我感動(dòng)的是趙嘉樂的爸爸讓趙嘉樂拿一千元錢來捐給災(zāi)區(qū)，這是一個(gè)農(nóng)民的心意呀！災(zāi)區(qū)的小朋友們，我們就是你們的親人，再大的困難除以13億也會(huì)變得微不足道，你們會(huì)好起來的，希望你們能早日重建家園，過上幸福的生活?！笨梢?，同學(xué)們通過閱讀、理解就能寫出自己的感受，寫出真情，把要對(duì)災(zāi)區(qū)小朋友說的心里話都寫在作文里了。

通過以上的幾種方法來訓(xùn)練學(xué)生們習(xí)作，讓同學(xué)們積累這些生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，日積月累，就形成了珍藏作文素材的寶庫(kù)，有效的提高了小學(xué)生的習(xí)作水平?？傊?，習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的難點(diǎn)，提高學(xué)生習(xí)作能力更是一項(xiàng)復(fù)雜而艱辛的工程。教學(xué)有法，教無定法，只要我們不斷地探索，不斷地改進(jìn)，不斷地實(shí)踐，就能有效的提高小學(xué)生習(xí)作水平，促進(jìn)孩子的可持續(xù)發(fā)展。