盧秀琴　方慧

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）08-0191-01

每個人都有自己的夢，每個人的夢想都是不一樣的。夢想在長城腳下放飛，希望在我們的腦海中點燃。黑暗中的一盞明燈指引著我們前進的去向。記得蘇格拉底說過：“世界上最快樂的事莫過于為夢想而奮斗?！眽粝胫灰?jīng)過奮斗，就可能成為現(xiàn)實，哪怕沒有成功，我們也不后悔，因為我們至少奮斗過，努力過。

我曾經(jīng)的夢。

記得曾經(jīng)聽過這樣一個小小的夢想：草兒能在石峰中生長，是因為自己擁有一個堅定的夢想，花兒開的絢麗多姿，是因為自己擁有一個美好的夢想，小樹能長成參天大樹，是因為自己有一個遠大的夢想……我也有自己的夢想，孩提的我，家住窮山溝溝里，看到我的啟蒙老師，他那能說會道的嘴，他那甜甜的微笑，他那涓涓細流的方塊字，讓我多么羨慕。于是，教師夢便在我懵懂的心中萌發(fā)了：一定要像我的老師那樣當一名孩子王。為了實現(xiàn)我的教師夢，我勤奮學習，到幾十里外的鎮(zhèn)上寄學，別人在玩的時候，我就會告誡自己：要努力學習，要為我的夢想而奮斗。十二年磨一劍。終于在中考中位于榜首。并順利的踏進了竹山師范的校門。驀然回首，每一個人，每一個生命都會為自己的夢想不斷地付出，不斷地努力?，F(xiàn)實生活中也許有人認為夢想是遙不可及，也許有人認為夢想是天方夜譚。但我依然會不斷努力，正如吉鴻昌所說：“夢想只要能堅持，就能成為現(xiàn)實?！币环指?，一分收獲，我最終實現(xiàn)了我的教師夢。這不是很好的見證嗎？

在教育事業(yè)中放飛自己的夢。

有一段話這樣寫道：“我不能成為詩人，但是我可以培養(yǎng)出詩人；我不能成為科學家，但我可能培養(yǎng)出科學家……因為我是教師，我的手中孕育著無限未來的希望，我的價值在學生身上體現(xiàn)，我的青春和夢想在學生身上燦爛?！弊x了這一段話我的內(nèi)心萬分激動，作為教師這個神圣的稱呼，我深感肩上擔子的沉重。教師擔負著培育下一代的重任?！吧倌曛莿t中國智，少年強則中國強”。一個國家的興衰取決于教育，而教育的振興離不開教師。

一、在備課中實現(xiàn)自己的生本夢。

隨著教育的改革，教育事業(yè)的發(fā)展，郭思樂教授結(jié)合十幾年生本實驗的無數(shù)案例：提出了“生本教育”理念。在“生本教育”中，教育教學的真正主體是學生，教師的作用和價值體現(xiàn)在最大限度地調(diào)動學生的內(nèi)在積極性、組織學生自主學習上。要在教學中能很好的實現(xiàn)生本夢，我認為首先要在備課上體現(xiàn)生本教育理念，教師要在充分了解學生的基礎(chǔ)上，不僅要深鉆教材，還要備學生，因材施教，有的放矢。教師在課前做到了胸有成竹，在課堂上才能很好地駕馭學生，才能當好學生的引領(lǐng)者

二、在教學中實現(xiàn)自己的創(chuàng)新夢。

現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神，合作意識和開放的視野。如何在教育中，尤其是在基礎(chǔ)教育階段，重視學生個性發(fā)展，注意培養(yǎng)學生的自主精神、創(chuàng)新精神，是我國當前教育改革最緊迫、最困難的任務(wù)。

創(chuàng)新教育也是一種“活”的教育。現(xiàn)在學校里的規(guī)矩很多，課堂上的規(guī)矩更多。如：發(fā)言必先舉手，老師同意方能開口；發(fā)言必站立，老師不發(fā)話，學生不得坐下；不許在老師講話時插話，否則視為不敬或是不安分守己；坐則要昂首挺胸，雙手放膝，兩眼平視等等如此之多的規(guī)矩，思想上的條條框框必將束縛兒童的思維，窒息兒童的創(chuàng)新精神。當前，在教學中普遍存在著學生發(fā)言總眾口一詞，作文千篇一律，甚至編造假話，哄騙家長和老師，使有識之士深感憂慮和擔心。我在課堂教學中提倡“童言無忌”，提倡兒童“思維無禁區(qū)”，讓兒童暢想，暢言，精神上處于一種自由、放松的狀態(tài)。在這種氛圍中，任想象馳騁，任感情激蕩，任思路放縱，多種想法涌動，自然會碰撞出創(chuàng)造的火花，引發(fā)創(chuàng)新的潛質(zhì)再加上適時點撥，歸納總結(jié)，必將實現(xiàn)教與學共贏。教師的創(chuàng)新精神，主要是探索、求異精神，這種精神貫穿于整個教學活動中，不僅以此影響學生，還表現(xiàn)在對教學的藝術(shù)境界的永不懈怠的追求。

三、在工作中實現(xiàn)師愛夢。

師愛，是促使學生發(fā)揮主觀能動性激勵上進的一種巨大動力。教師要想最完美地實現(xiàn)自己的教學目的，使教與學達到最完美的統(tǒng)一，使自己的良好愿望與學生的主觀能動性很好地統(tǒng)一起來，就要建立師生間健康和諧的關(guān)系。要做好這一點，關(guān)鍵在教師。《新時期教師職業(yè)道德》一書中，有一篇案例“別拿差生不當孩兒”講的是一位學生在日記中寫道：“數(shù)學課上，老師把幾個好生挨個問了一遍，剩下的都不正眼瞧一瞧，更不用說我們這幾個被老師視為壞學生的人了。大家都在同一教室里學習，可為什么老師總是把幾個好學生掛在嘴上，好像我們這些人就不是他的學生似的，這也太不公平了……”這正告誡了我們教師在課堂教學中，教師必須像春雨滋潤萬物一樣把愛雨灑到教室的每一個角落，以慈母般的愛溫暖每一位學生，讓學生感到老師的可親可敬。否則學生在課堂學習中會感到教師的不公平、偏愛，從而挫傷學生的自尊心和積極性，使學生在一種教師不平等相待的課堂氛圍中成長，這種“不公平”的做法，會造成學生之間產(chǎn)生不平等相待的不良現(xiàn)象，這樣將遠離新課程理念下的平等互助、民主協(xié)作的課堂教學理念。有了愛才能真正做到對學生民主平等、一視同仁、真誠相待，學生才能在寬松、真摯的人際環(huán)境中有更好的健康的心理素質(zhì)，學生才能更好地安心學習，學習上才有信心，沒有抱怨。我認為在課堂教學中，教師只有把授課工作和師愛結(jié)合起來，才能使課堂充滿公正。才能使教學產(chǎn)生高效。

四、在教學中放飛自己的夢。

根據(jù)小學生的年齡特點，小學生的模仿能力是非常強的。教師的一言一行將會對學生產(chǎn)生深遠的影響。我國教師行為規(guī)范中都明確要求：教師是人類靈魂的工程師，教師要以自己獨特的人格魅力影響我們的學生。還有在教育教學中，教師為人師表，愛崗敬業(yè)，以身作則。教師要用自己的一舉一動影響學生，從身邊的小事做起，嚴格要求自己，要求學生能做的事，自己先做。教師不僅要教會學生知識，還要擔負起教學生如何做人的重任。教育學生要以雷鋒精神為榜樣，以紅燭精神為行動指南，以鍥而不舍的精神為座右銘。一個品德高尚的人，一個學業(yè)有成的人必將為建設(shè)有中國特色的社會主義國家描繪出宏偉藍圖。我們要培養(yǎng)出這樣的人才。

我的未來不是夢。

而今，我們青絲已近染霜花，我們的青春已在鈴聲中悄然溜走。可是我們無怨無悔。因為我們的精神已在我們的學生身上生根發(fā)芽。我們的學子們會把紅燭精神，螺絲釘精神發(fā)揚光大。他們也會像他們的老師那樣，埋頭苦干，默默奉獻。我想將來不管在哪里，不管做什么工作，他們都會盡自己最大的努力為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)增磚添瓦，去實現(xiàn)自己的中國夢。

是啊“中國夢”與個人夢唇齒相依。每個人都有自己的夢，每個人因為有夢想，信念才會更加堅定，因為有夢想，才潛心踐行，生命才會更加精彩。將來的十年，二十年。我還要繼續(xù)自己的教師夢，讓我的小夢能為民族復興的大中國夢增添一些更絢麗和更美好的樂章。