熊焰

摘 要：輔導員要在學生工作中踐行科學發(fā)展觀，就必須牢固樹立以學生為本的工作理念，建立和諧的師生關系，運用科學的工作方法，提高自身的綜合素質，把學生培養(yǎng)成全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展的人才。

關鍵詞：輔導員 學生工作 科學發(fā)展觀

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（b）-0147-01

科學發(fā)展觀是指堅持以人為本的，全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展觀，是在新的歷史時期全面建設小康社會的指導綱領，是推動教育、科學、文化等各項事業(yè)發(fā)展的指導綱領。同樣對于高校來說，也只有以科學發(fā)展觀為指導，樹立起一流的教育科學發(fā)展觀，才能辦出一流的教育。在高校輔導員平時的學生工作中也要以科學發(fā)展觀為指導，才能夠把高等教育辦成以人為本的教育，才能夠實現(xiàn)大學生的全面、協(xié)調和可持續(xù)發(fā)展。

1 在學生工作中踐行科學發(fā)展觀的重要意義

1.1 是大學生成長和發(fā)展的需要

許多學生上了大學后，擺脫了高考的巨大壓力，變的沒有方向感，沒有目標，沒有追求，不知道上學讀書為了什么，更不知道自己畢業(yè)后能做什么，筆者曾就這一問題問過許多學生，其中不乏一些表現(xiàn)很優(yōu)秀的學生，但有相當多的學生都認為自己在大學里感到很迷茫，找不到自己讀書學習的價值所在。

科學發(fā)展觀的核心是以人為本的，全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展。大學生正處于身心成長從不成熟向成熟轉變的重要時期，目前大學生的這樣一種發(fā)展狀態(tài)顯然是不健全、不完整、不全面的，要想改變這一狀況，就要求輔導員在日常的思想政治教育中加強對學生的人生觀、世界觀、價值觀的引導，幫助學生建立起完整的人格。

1.2 是學生工作的重要使命

對學生進行思想政治教育是高校政治輔導員的一項重要使命，輔導員是對大學生進行思想政治教育的主力軍。如果說任課教師是通過課堂教學向學生傳授知識的話，那么輔導員則是通過隨時隨地的對學生進行思想政治教育來教會學生如何做人的道理，因此，輔導員的思想政治教育工作極為重要。輔導員是學生在大學階段接觸的最多的老師，輔導員對學生的思想政治教育內容包含人生的方方面面，對學生將來一生的成長和發(fā)展會產(chǎn)生巨大的影響，那么，大學教育如何實現(xiàn)學生的全面、協(xié)調和可持續(xù)發(fā)展，就取決于輔導員做什么樣的思想政治教育工作和怎樣做思想政治教育工作。

1.3 是新時期黨建的要求

高校既是黨的新生骨干力量的重要來源，又是發(fā)展新黨員的重要基地，很多學生就是在大學階段樹立起了共產(chǎn)主義的信仰，他們中的大部分將成為生產(chǎn)、建設、科研、服務、管理等各個領域的中堅力量，成為中國社會發(fā)展的中流砥柱，他們的思想狀態(tài)和政治覺悟將對中國社會今后的發(fā)展起到非常重要的作用。

輔導員與大學生朝夕相處，能夠及時、全面、深入地了解學生的思想動態(tài)，可以在第一時間發(fā)現(xiàn)并解決大學生在思想政治方面所存在的種種問題，使學生不致偏離正確的思想軌道。在當前，就要求用科學發(fā)展觀武裝大學生的頭腦，堅定大學生對黨的領導、社會主義制度、改革開放事業(yè)以及全面建設小康社會目標的信念和信心，最大限度地形成大學生對社會核心價值體系的共識，保證大學生成為中國特色社會主義建設所需要的人才。

2 如何在輔導員的實際工作中踐行科學發(fā)展觀

2.1 牢固樹立以學生為本的工作理念，建立和諧的師生關系

科學發(fā)展觀的核心是以人為本。促進學生的全面成才成長是輔導員一切工作的出發(fā)點和落腳點，而要把這一切工作做好，就要求我們要遵循科學發(fā)展觀，一切以學生為本，時時處處為學生著想，把學生的需求作為輔導員工作的第一要務，扎扎實實地服務好學生，用實際行動贏得學生的好評。

建立和諧的師生關系是在學生工作中踐行科學發(fā)展觀的題中應有之義，輔導員要以思想引路人的身份面對學生、以兄長的身份面對學生、以朋友的身份面對學生，建立和諧融洽的師生關系。只有這樣，才能真正地尊重學生、理解學生、關心學生、幫助學生，才能使學生感到被接納、被信任，其潛能才能得到鼓勵、發(fā)展和發(fā)揮，學生才能在一個歡樂、和諧、寬松的環(huán)境中成長。

2.2 運用科學的工作方法，把學生培養(yǎng)成全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展的人才

科學發(fā)展觀的基本要求是全面、協(xié)調、可持續(xù)。學生的全面發(fā)展是指學生要成長為人文素養(yǎng)與科學精神兼具的通識人才；學生的協(xié)調發(fā)展是指學生的德與才、身體與心理、專業(yè)學習與素質拓展、個人成長與社會需要之間的和諧發(fā)展；學生的可持續(xù)發(fā)展是指學生不光能適應當前發(fā)展的需要，更加能與時俱進，適應未來社會的需要。

統(tǒng)籌兼顧是科學發(fā)展觀的根本方法，這樣的方法同樣適用于學生工作，輔導員在學生工作中堅持統(tǒng)籌兼顧就是要做到總攬全局，全面規(guī)劃。兼顧教育活動中各個方面的主體，兼顧不同學生的不同情況，兼顧學生、學校、家長和社會；統(tǒng)籌學生的人文素質養(yǎng)成與科學精神培養(yǎng)，統(tǒng)籌學生的德與才、身體與心理、專業(yè)學習與素質拓展、個人成長與社會需要，統(tǒng)籌學生當前發(fā)展需要和未來社會的需要，統(tǒng)籌輔導員自身綜合素質的提高和工作方法的改進。

2.3 提高輔導員自身的綜合素質，做好學生心靈的導師

要做好學生心靈的導師。首先，要求輔導員要樹立對國家、對民族、對教育、對學生的責任感，一個缺少責任感的老師是不可能有辦好教育、教好學生的持久動力的。其次，要求輔導員要具有廣博的知識和健全的人格，如果一個老師自身都不具備對事物、對人生、對社會，對黨的深刻認識和理解，自己都沒有樹立起系統(tǒng)科學的人生觀、世界觀和價值觀，自己都沒有基本的教育學、管理學、心理學、社會學、法學知識，教育和引導學生又從何談起呢？再次，要求輔導員要掌握思想政治教育的方法和技巧，思想政治教育不一定只停留在教室里，也不一定只放在嘴上，輔導員要善于摸索更易于學生理解和接受的思想政治教育的新途徑、新方法和新形式，促進學生的全面、協(xié)調和可持續(xù)發(fā)展，把學生教育成具有完備人格的真正的人！

參考文獻

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