艾買提?麥麥提

兒語言教育的目標(biāo)是根據(jù)學(xué)前教育總目標(biāo)確定的，是總目標(biāo)的重要組成部分。它們?cè)诒举|(zhì)上是一致的，都是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。我國幼兒語言教育目標(biāo)是同時(shí)考慮社會(huì)需要和幼兒語言發(fā)展規(guī)律而制訂的。

幼兒語言教育目標(biāo)從縱向角度來看具有層次結(jié)構(gòu)，一般可以分解為總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)三個(gè)不同的層次。語言教育總目標(biāo)只是為教育工作者提供了一個(gè)指導(dǎo)，指導(dǎo)教育理念、教育內(nèi)容等，但是并沒有說明具體的方式方法。這就需要教師根據(jù)本地、本園的具體情況，根據(jù)本班幼兒的年齡階段，尋找最佳的教育內(nèi)容和教育方法，將語言教育總目標(biāo)中的內(nèi)容在不同年齡的幼兒身上分解為不同的教育要求，在教育活動(dòng)中循序漸進(jìn)地達(dá)成學(xué)前兒童語言教育總目標(biāo)。

所謂年齡階段目標(biāo)，即幼兒在不同年齡階段的不同教育目標(biāo)。將語言教育目標(biāo)分解為不同的要求，形成對(duì)每一年齡階段幼兒逐步提高要求的具體目標(biāo)，是年齡階段目標(biāo)的一個(gè)特點(diǎn)。

語言教育總目標(biāo)為幼兒語言方面的發(fā)展指明了方向，在每一年齡階段的目標(biāo)中，語言教育總目標(biāo)可根據(jù)不同類型的語言教育內(nèi)容開展相應(yīng)的活動(dòng)而得到體現(xiàn)。如：“樂意與人交談，講話禮貌”主要在談話活動(dòng)中發(fā)展；“注意傾聽對(duì)方談話，能理解日常用語”可以在談話活動(dòng)與講述活動(dòng)中發(fā)展；“能清楚地說出自己想說的事”同樣可以在談話活動(dòng)和講述活動(dòng)中得到發(fā)展；

“喜歡聽故事、看圖書”可以在文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)和早期閱讀活動(dòng)中得到發(fā)展；“能聽懂和會(huì)說普通話”則體現(xiàn)在各種類型的語言教育活動(dòng)中。因此，根據(jù)不同類型語言教育活動(dòng)的具體要求，我們將學(xué)前兒童語言教育總目標(biāo)具體分解到每一個(gè)年齡階段。

一、談話活動(dòng)

1.小班發(fā)展目標(biāo)

（1）喜歡聽悅耳、和諧的聲音，樂意聽別人說話。

（2）喜歡與同伴交談，愿意在集體面前講話。

（3）圍繞主題談話中，能在教師的引導(dǎo)下，用短句表達(dá)自己的意思。

（4）初步學(xué)習(xí)常見的交往語言和禮貌用語。

（5）能聽懂普通話。

2.中班發(fā)展目標(biāo)

（1）能集中注意力，耐心、安靜地聽，不隨便打斷。

（2）樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。

（3）學(xué)會(huì)圍繞一定的話題談話，會(huì)用輪流的方式交談，不跑題。

（4）繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語言，提高語言交往能力。

（5）會(huì)說普通話，能較連貫地表達(dá)自己的意思。

3.大班發(fā)展目標(biāo)

（1）能迅速掌握別人談話的主要內(nèi)容，并從中獲取有用的信息。

（2）能主動(dòng)地用普通話與同伴交流，眼睛注視對(duì)方。

（3）能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的情感，與同伴分享感受。

（4）逐步學(xué)會(huì)用修補(bǔ)的方法延續(xù)談話，進(jìn)一步提高語言交往水平。

（5）能用普通話明白、修飾地表達(dá)自己的意思。

二、講述活動(dòng)

1.小班發(fā)展目標(biāo)

（1）能有興趣地運(yùn)用各種感官，理解內(nèi)容簡單、特征鮮明的實(shí)物、圖片和情境。

（2）愿意在集體面前講述自己感興趣的事件。

（3）準(zhǔn)確地說出講述內(nèi)容的主要特征或主要事件。

（4）安靜地聽教師或同伴講述，并用眼睛注視講述者。

2.中班發(fā)展目標(biāo)

（1）能仔細(xì)觀察。

（2）學(xué)習(xí)按照一定的順序講述實(shí)物、圖片和情境的內(nèi)容。

（3）能聲音響亮、句式完整地在集體面前講述。

（4）能積極地傾聽同伴的講述，從中學(xué)習(xí)好的講述方法。

3.大班發(fā)展目標(biāo)

（1）能通過觀察，理解圖片、情境中蘊(yùn)涵的主要人物關(guān)系，并有自己的思想感情傾向。

（2）能有重點(diǎn)地講述實(shí)物、圖片和情境的內(nèi)容，突出講述的重點(diǎn)。

（3）能根據(jù)場(chǎng)合的需要調(diào)節(jié)自己講話的音量和語速。

（4）語言表達(dá)流暢，用詞造句較為準(zhǔn)確。

三、文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)

1.小班發(fā)展目標(biāo)

（1）喜歡聽故事和兒歌，對(duì)文學(xué)作品的語言感興趣。

（2）初步感受和學(xué)習(xí)作品的語言美。

（3）能理解文學(xué)作品的情節(jié)內(nèi)容或畫面情節(jié)。

（4）能在文學(xué)作品原有基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象。

2.中班發(fā)展目標(biāo)

（1）能理解故事、詩歌的內(nèi)容，記住作品的主要情節(jié)。

（2）在理解作品的基礎(chǔ)上，能初步歸納主題。

（3）理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作、繪畫形式表現(xiàn)自己的理解。

（4）根據(jù)作品提供的線索，可以進(jìn)行模仿創(chuàng)編。

3.大班發(fā)展目標(biāo)

（1）樂意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品，并嘗試在適當(dāng)場(chǎng)合參與文學(xué)活動(dòng)。

（2）在教師的幫助下，能分析作品的特殊表現(xiàn)手法，理解作品的主題或感受作品的情感脈絡(luò)。

（3）能理解作品的不同體裁及其構(gòu)成，開始接觸文學(xué)作品的藝術(shù)語言構(gòu)成方式。

（4）能聯(lián)系個(gè)人已有經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展想象，并創(chuàng)造性地進(jìn)行表述。

四、早期閱讀活動(dòng)

1.小班發(fā)展目標(biāo)

（1）喜歡看書，對(duì)文字感興趣。

（2）學(xué)習(xí)看書的基本方法，會(huì)一頁一頁地翻書，能看出畫面的主要變化。

（3）喜歡聽成人講述和朗讀圖畫書的內(nèi)容。

（4）對(duì)文字感興趣，能在成人的啟發(fā)下認(rèn)讀最簡單的文字。

（5）愛護(hù)圖書。

2.中班發(fā)展目標(biāo)

（1）知道圖書的構(gòu)成，有興趣模仿制作圖畫書。

（2）初少了解漢寧的由來和簡單的漢字認(rèn)瀆規(guī)律，井有主動(dòng)探索漢寧的愿望。

（3）喜歡描畫簡單的圖形，能有序地書寫圖案符號(hào)，保持正確的寫字姿勢(shì)。

（4）能集中注意力傾聽成人講述和朗讀圖書內(nèi)容，理解書面語言。

3.大班發(fā)展目標(biāo)

（1）對(duì)閱讀文字感興趣，主動(dòng)學(xué)認(rèn)常見的文字。

（2）喜歡按一定規(guī)則畫出圖形，寫簡單的字，握筆姿勢(shì)正確。

（3）知道圖畫書中的畫面與文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，開始有興趣閱讀圖畫書中簡單的文字。

（4）會(huì)用規(guī)范的筆順書寫自己的名字。

五、聽說游戲活動(dòng)

1.小班發(fā)展目標(biāo)

（1）樂意參加游戲活動(dòng)，在游戲活動(dòng)中大膽地說話。

（2）發(fā)準(zhǔn)某些難發(fā)的音，初步掌握方位詞及人稱代詞，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用動(dòng)詞。

（3）能在游戲活動(dòng)中嘗試按照規(guī)則運(yùn)用簡單句說話。

（4）養(yǎng)成在集體活動(dòng)中傾聽別人講話的習(xí)慣，能聽懂、理解語言游戲的簡單規(guī)則。

2.中班發(fā)展目標(biāo)

（1）鞏固發(fā)音，正確運(yùn)用代詞、方位詞、副詞、動(dòng)詞、連詞和介詞等。

（2）會(huì)說簡單而完整的合成句。

（3）能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。

（4）學(xué)習(xí)迅速地理解并執(zhí)行游戲活動(dòng)中的語言規(guī)則。

3.大班發(fā)展目標(biāo)

（1）學(xué)習(xí)運(yùn)用反義詞、量詞和連詞等，并能說完整的合成句。

（2）養(yǎng)成積極傾聽的習(xí)慣，迅速地掌握和理解游戲活動(dòng)中較復(fù)雜的多重指令。

（3）不斷提高傾聽的精確程度，準(zhǔn)確地掌握和傳遞有細(xì)微差別的信息。

（4）在游戲活動(dòng)中能按照規(guī)則迅速調(diào)動(dòng)個(gè)人已有語言經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)。

每個(gè)年齡階段的具體目標(biāo)都應(yīng)建立在上一年齡階段目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)上，同時(shí)對(duì)本年齡段的幼兒具有一定的挑戰(zhàn)意義，使幼兒在學(xué)習(xí)后能躍上一個(gè)新的臺(tái)階。教師應(yīng)根據(jù)具體的情況，在各年齡階段語言教育目標(biāo)的指導(dǎo)下，將年齡階段發(fā)展目標(biāo)的多方面內(nèi)容滲透到幼兒參加的活動(dòng)中，對(duì)幼兒掌握知識(shí)、發(fā)展語言能力提出一定的要求，使幼兒在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。