吳良高

摘要： 中職《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)知識》教學(xué)應(yīng)重視對必學(xué)內(nèi)容和選學(xué)內(nèi)容的處理；采用現(xiàn)代教育技術(shù)處理好課堂教學(xué)；充分利用教材中的“小資料”、“鏈接”和“想一想”。

關(guān)鍵詞： 中職《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)知識》 教學(xué)策略 內(nèi)容處理 教育技術(shù)

由王永吉、吳春一主編的《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)知識》是中職學(xué)校會計專業(yè)學(xué)生必修課程之一。其內(nèi)容非常豐富，包括經(jīng)濟(jì)法概述、經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系、財產(chǎn)所有權(quán)法律制度、公司法律制度、企業(yè)法律制度、破產(chǎn)法、合同法等。雖然要求為“基礎(chǔ)”，但中職學(xué)校的學(xué)生要學(xué)好這門課程并非易事。為了達(dá)到這一要求，筆者在多年的教學(xué)實踐中采用了如下幾點策略，取得了較好的效果。

一、重視對教材中必學(xué)內(nèi)容和選學(xué)內(nèi)容的處理

《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)知識》（以下簡稱經(jīng)濟(jì)法）是中職學(xué)校會計專業(yè)一年級學(xué)生的必修課程。學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法的目的有：重點掌握一些常用的法律基礎(chǔ)知識，更好地服務(wù)于今后的工作；為學(xué)生通過會計從業(yè)資格考試打下一定的基礎(chǔ)。為了達(dá)到這兩個目的，教師應(yīng)先熟悉福建省會計從業(yè)資格考試輔導(dǎo)教材編寫組編的《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》中（第一章會計法律制度、第二章支付結(jié)算法律制度、第三章稅收征收管理法律制度）的內(nèi)容，然后結(jié)合本教材的教學(xué)目的，確定必學(xué)和選學(xué)內(nèi)容的重點章節(jié)。確定必學(xué)內(nèi)容應(yīng)作為教學(xué)重點，因為本課程一共十四章必學(xué)內(nèi)容就占了十二章。在對必學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把“合同法”、“會計審計法律制度”、“財政稅收法律制度”作為重點章來學(xué)習(xí)。在對選學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該對“金融法律制度”一章進(jìn)行重點學(xué)習(xí)。學(xué)生對以上這些重點章內(nèi)容的掌握與否直接關(guān)系到能否通過會計從業(yè)資格考試。可見這些章節(jié)的內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法的重中之重。

二、采用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)過程

隨著教學(xué)的改革，現(xiàn)代教育技術(shù)手段正不斷融入課堂內(nèi)外的教學(xué)活動之中，不但極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且有利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握與運用。教育技術(shù)在中職課堂教學(xué)中的應(yīng)用主要是根據(jù)課堂教學(xué)的特點，將多媒體技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)等新的教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，用來改進(jìn)課堂教學(xué)方法，達(dá)到充實課堂內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)過程及提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

現(xiàn)代教育技術(shù)是指將信息技術(shù)與教育教學(xué)中活動相結(jié)合的理論和技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)利用現(xiàn)代教育理論和方法，通過對教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)及應(yīng)用，實現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的目標(biāo)。

現(xiàn)代教育技術(shù)集文、聲、圖、像于一體，使教學(xué)知識的來源更加豐富，內(nèi)容更加充實，更加形象生動。在給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松、充滿創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境的同時，還能夠有效拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)視野更加開闊。尤其是對中職學(xué)校的學(xué)生來說顯得尤為重要?，F(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)手段主要以多媒體教學(xué)方式為代表，從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中僅僅依靠教師和教材的單調(diào)的教學(xué)方式，教學(xué)活動中學(xué)生面對的不再僅僅是文字教材和教師的板書，還包括圖文并茂的音像教材、豐富多彩的多媒體教學(xué)環(huán)境及通過信息網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)的靈活生動的現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)。利用多媒體教學(xué)手段，能充分發(fā)揮學(xué)生的視覺和聽覺功能，通過對大腦產(chǎn)生多重刺激，達(dá)到增強學(xué)習(xí)效果的目的。

在經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)過程中，有許多章節(jié)可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。教師可結(jié)合電子教案，認(rèn)真研究教材、收集素材、精心設(shè)計教學(xué)過程。例如：在學(xué)習(xí)“第八章合同法第八節(jié)違約責(zé)任”時，教師不僅要把知識點制成幻燈片，還要補充更多民事活動中違約的案例，以文、聲、圖的形式展現(xiàn)給學(xué)生，課后要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)回答復(fù)習(xí)思考題（有的題目答案在教材中沒講完整）、從而極大地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，徹底改變學(xué)生以往被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

三、重視對教材中“小資料”、“鏈接”和“想一想”的利用

在經(jīng)濟(jì)法的教材中，編者安排了一定量的“小資料”、“鏈接”和“想一想”，教師在教學(xué)過程中應(yīng)重視對其的利用。“小資料”不僅能豐富學(xué)生的法律知識，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為它能幫助學(xué)生更好地理解所要學(xué)習(xí)的知識點；對于“鏈接”知識，要把前面學(xué)過的知識與現(xiàn)在所學(xué)的新知識結(jié)合起來，進(jìn)行對比，加深對知識的理解；至于“想一想”的知識，多數(shù)都是為了讓學(xué)生加深對相近概念（或問題）的理解。現(xiàn)就以“第八章合同法的第二節(jié)合同的訂立”為例：在本節(jié)講到“自然人”這一知識點時，編者就安排了一個“小資料”（其內(nèi)容是：我國《民法通則》將自然人分為三類：一是完全民事行為能力人一般指十八周歲以上的公民是成年人，十六周歲以上不滿十八周歲的公民，以自己的勞動收入為主要生活來源的，視為完全民事行為能力人。二是限制民事行為能力人，十周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人，可以進(jìn)行與他的年齡、智力相適應(yīng)的民事活動。三是無民事行為能力人，不滿十周歲的未成年人和不能辨認(rèn)自己行為的精神病人是無民事行為能力人。），旨在學(xué)生自己閱讀或者在教師講解后，對法律上的“自然人”有深刻的理解；在本節(jié)講到“委托代理人”時，編者設(shè)計了一個“鏈接”（其內(nèi)容是：關(guān)于“法人和法人制度”請同學(xué)們復(fù)習(xí)第二章“經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系”第一節(jié)的相關(guān)內(nèi)容；關(guān)于“委托代理人”請同學(xué)們復(fù)習(xí)第二章第四節(jié)“經(jīng)濟(jì)代理行為”。），旨在學(xué)生通過這一鏈接，對“法人和法人制度”、“經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系”、“委托代理人”、“經(jīng)濟(jì)代理行為”這四個概念有更到位的理解；在本節(jié)講到合同訂立的程序的“要約”時，編者安排了一個“想一想”（其內(nèi)容是：想一想兩對相關(guān)概念的區(qū)別：“要約”與“要約邀請”；“要約撤回”與“要約撤銷”），旨在學(xué)生通過“想一想”的思考，找出這兩對概念的區(qū)別，加深對概念的理解。

總之，在《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)知識》教學(xué)過程中，教師應(yīng)明確教學(xué)重點，確定教材中的重點內(nèi)容，充分挖掘教材中的信息，采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，以學(xué)生為根本，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強學(xué)生分析解決實際問題的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王永吉，吳春，主編.中國財政經(jīng)濟(jì)出版社.經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)知識.P89-93.

[2]吳雙全.試論現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用.