宋江山

摘要： 在中職學(xué)校的教學(xué)工作中，專(zhuān)業(yè)課占據(jù)著重要的地位，要提高學(xué)生的綜合專(zhuān)業(yè)素質(zhì)就要強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)效果。本文從備課、師生關(guān)系、教學(xué)方法和手段等方面對(duì)如何強(qiáng)化中職學(xué)校的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)效果等問(wèn)題進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)課 教學(xué)方法 教學(xué)效果

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本形式，是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。中等職業(yè)學(xué)校也不例外，百分之八十以上的教學(xué)工作要在課堂上完成，因此，教學(xué)工作的成功與否，在很大程度上取決于課堂教學(xué)效果的好壞，我結(jié)合近幾年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剰?qiáng)化專(zhuān)業(yè)課教學(xué)效果的做法和體會(huì)。

一、認(rèn)真鉆研教材，備好課是教師上好專(zhuān)業(yè)課的基礎(chǔ)

專(zhuān)業(yè)課是學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的重要渠道，是學(xué)生成長(zhǎng)為某一行業(yè)人才的基礎(chǔ)，但是在專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)中往往存在著這樣或那樣的問(wèn)題：一方面學(xué)生是從初中升入中職，專(zhuān)業(yè)課從未接觸過(guò)，而且文化課基礎(chǔ)普遍較差，另一方面專(zhuān)業(yè)課程包括的科目較多，有的學(xué)科理論性強(qiáng)，概念多，原理多，理解難度大，有的學(xué)科實(shí)踐性強(qiáng)，課本文字表述不難理解，但不形象直觀，很多實(shí)驗(yàn)設(shè)備學(xué)校沒(méi)有，大多數(shù)學(xué)生上專(zhuān)業(yè)課提不起精神，教學(xué)效果不好。認(rèn)真鉆研教材，備好課是上好專(zhuān)業(yè)課的前提和保證。中職學(xué)生文化基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)生接受知識(shí)能力和理解力較弱，往往感到專(zhuān)業(yè)課比較難學(xué)，教師也普遍感到難教，因此，教師必須鉆研教學(xué)大綱和教材，熟悉教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)，全面了解學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)水平、接受能力，這樣教師才算真正了解學(xué)情，選擇符合學(xué)情的教學(xué)思路，結(jié)合教材內(nèi)容和現(xiàn)有教學(xué)條件組織編寫(xiě)教案，上課時(shí)才能做到因材施教，使課堂內(nèi)容豐富、實(shí)用，教學(xué)語(yǔ)言通俗易懂。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

構(gòu)建和諧師生的關(guān)系是強(qiáng)化課堂教學(xué)效果的前提，師生關(guān)系是教學(xué)過(guò)程中最主要的人際關(guān)系，是影響教學(xué)效果的重要因素之一，主要表現(xiàn)在影響學(xué)生對(duì)教師所教課程的興趣、影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)效率、影響學(xué)生與教師交流。教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，多表?yè)P(yáng)學(xué)生，對(duì)于那些成績(jī)差的學(xué)生要多輔導(dǎo)，多交流，多鼓勵(lì)，想方設(shè)法促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

教師在課堂上起著引導(dǎo)作用，是課堂教學(xué)中極其重要的一個(gè)角色，各方面都應(yīng)該起表率作用。教師熱愛(ài)課堂，熱愛(ài)教學(xué)，熱愛(ài)崗位，潛移默化地，就會(huì)熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。教師在課堂中盡量不要使用命令式的語(yǔ)氣對(duì)待學(xué)生，你要這樣做，不要那樣做，這樣的課堂氛圍不會(huì)輕松。教師應(yīng)該做到為人師表，不斷地提高業(yè)務(wù)能力，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生能感受到老師對(duì)他們的愛(ài)，能感受到老師信任他們，那么學(xué)生也能和老師建立友誼，進(jìn)而喜歡上這個(gè)老師所教的課程。在這樣的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生而言是一種享受，而課堂的實(shí)效性也能得到增強(qiáng)。

三、采取有效的教學(xué)方法與手段

教師在教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容、任務(wù)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有實(shí)訓(xùn)設(shè)備條件，選擇合適的教學(xué)方法，盡可能激發(fā)學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)課的積極性和主觀能動(dòng)性。常見(jiàn)的教學(xué)方法有講練結(jié)合法、啟發(fā)式教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法等。

教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，制作緊扣課程內(nèi)容，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，集文本、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻、音頻于一體的多媒體教案，使得教學(xué)形象直觀，圖文聲像并茂，多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、注意力和興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高其學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效率。通過(guò)多媒體可以模擬真實(shí)情景，培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力。專(zhuān)業(yè)課教學(xué)內(nèi)容不斷更新，教師應(yīng)關(guān)注該專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展變化，充分利用好網(wǎng)絡(luò)，更新和補(bǔ)充知識(shí)，提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和知識(shí)水平。

教師必須重視所教專(zhuān)業(yè)課的緒論和每一章節(jié)的引言，它對(duì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)非常重要，因?yàn)樵谶@部分將交代清楚學(xué)生要學(xué)什么內(nèi)容，為什么要學(xué)，怎么學(xué)的問(wèn)題，它在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)其主觀能動(dòng)性和使課程形成一個(gè)有機(jī)整體方面發(fā)揮著重要的作用。

教師授課必須力求條理清楚，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)言生動(dòng)，板書(shū)整齊，概念明確，重點(diǎn)突出，不要照本宣科，要深入淺出，通俗易懂，要充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，注重“講”與“練”的分配合理，達(dá)到有效學(xué)習(xí)的效果。要提倡教學(xué)相長(zhǎng)，教師要虛心聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

教師在教學(xué)過(guò)程中要精心設(shè)置問(wèn)題，提出有思考價(jià)值的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，啟發(fā)學(xué)生思維，給學(xué)生必要的思考時(shí)間，讓他們自主探究、合作交流、質(zhì)疑、動(dòng)手操作，自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自我分析問(wèn)題、自我解決問(wèn)題，正確對(duì)待學(xué)生的答問(wèn)，對(duì)有創(chuàng)見(jiàn)的回答應(yīng)及時(shí)肯定，如果學(xué)生答錯(cuò)了，就要幫助學(xué)生找出錯(cuò)誤原因，不能諷刺、譏笑學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答問(wèn)題。

教師在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中要貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，重視專(zhuān)業(yè)課的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在理論內(nèi)容講解完后，合理安排必要的實(shí)踐操作，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在做中學(xué)，使學(xué)生在理論與實(shí)際的聯(lián)系中理解和掌握知識(shí)，并通過(guò)教學(xué)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際工作中運(yùn)用知識(shí)的能力，千萬(wàn)不要重理論，輕實(shí)踐。專(zhuān)業(yè)課實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)內(nèi)容，是對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的檢驗(yàn)，也能培養(yǎng)動(dòng)手能力。能力的培養(yǎng)既要求學(xué)生記住主要的知識(shí)與數(shù)據(jù)，又需要教師引導(dǎo)學(xué)生如何去掌握操作的技巧、方法與規(guī)律，教師可隨時(shí)選擇有普遍指導(dǎo)作用的示范，從方法步驟著手，引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有榜樣，對(duì)于一些創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)，有必要給學(xué)生一定的空間，發(fā)揮自己的才能。

教師要重視課后反饋，總結(jié)歸納。學(xué)生獲得知識(shí)不僅靠課堂學(xué)習(xí)，還要通過(guò)課后作業(yè)進(jìn)行鞏固。通過(guò)課后的作業(yè)質(zhì)量，可以看出學(xué)生的掌握情況，有哪些優(yōu)勢(shì)，有哪些不足，查漏補(bǔ)缺。教師做好反思總結(jié)，及時(shí)彌補(bǔ)自己的不足，使自己的教學(xué)思路更趨完善，教學(xué)效果自然增強(qiáng)。

總之，教無(wú)定法，貴在得法，教師要與時(shí)俱進(jìn)，更新教育理念，結(jié)合現(xiàn)有教學(xué)條件，發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，以提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能為出發(fā)點(diǎn)，大膽探索實(shí)踐教育新方法，千方百計(jì)強(qiáng)化所教課程的教學(xué)效果。

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