高曙光 王升文 申圓圓

摘要：大學(xué)校訓(xùn)校歌反映著大學(xué)的文化特質(zhì)，是大學(xué)精神文化的集中體現(xiàn)，是指引學(xué)子們前進(jìn)的明燈，本文通過(guò)對(duì)延安大學(xué)校訓(xùn)產(chǎn)生過(guò)程之歷史回溯，通過(guò)總結(jié)大學(xué)校訓(xùn)校歌的基本內(nèi)涵和功能特點(diǎn)來(lái)提煉和升華大學(xué)精神，進(jìn)而以此促進(jìn)大學(xué)生的文化素質(zhì)教育。大學(xué)校訓(xùn)校歌體現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)和校園文化的傳承，闡釋了教育實(shí)質(zhì)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，反映了學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)定位。本文從校訓(xùn)校歌的文化內(nèi)涵、時(shí)代特點(diǎn)等出發(fā)，以延安校訓(xùn)校歌為實(shí)例，探討校訓(xùn)校歌對(duì)大學(xué)生文化素質(zhì)教育的指導(dǎo)意義和現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：校訓(xùn)校歌；文化內(nèi)涵；素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）09-0163-03

一、延安大學(xué)校訓(xùn)校歌產(chǎn)生過(guò)程及蘊(yùn)含的時(shí)代意義

延安大學(xué)坐落在革命圣地延安，是由毛澤東同志親自命名、中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的第一所綜合性大學(xué)。1941年，中共中央政治局將陜北公學(xué)、中國(guó)女子大學(xué)、澤東青年干部學(xué)校合并成立延安大學(xué)，1943～1944年，延安魯迅藝術(shù)文學(xué)院、自然科學(xué)院、民族學(xué)院、新文字干部學(xué)校和行政學(xué)院相繼并入，其歷史可以上溯到陜北公學(xué)成立之時(shí)1937年。在艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月和社會(huì)主義新時(shí)期，延安大學(xué)為黨和國(guó)家培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的專業(yè)人才，做出了重要貢獻(xiàn)，在中國(guó)教育史上有著特殊的地位，吳玉章為首任校長(zhǎng)。

延安大學(xué)校訓(xùn)體現(xiàn)了老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家以及首任校長(zhǎng)吳玉章的辦學(xué)理念和宗旨定位，首任校長(zhǎng)吳玉章在首屆開(kāi)學(xué)典禮的講話中明確指出：延大的教育目的“不但在專門技術(shù)和知識(shí)的獲得，且更應(yīng)注意養(yǎng)成學(xué)員的偉大品格”，“延大不應(yīng)當(dāng)只是學(xué)科學(xué)的學(xué)校，更應(yīng)當(dāng)是學(xué)做人的學(xué)?！薄８锩鼞?zhàn)爭(zhēng)年代的辦學(xué)實(shí)踐證明了吳玉章校長(zhǎng)辦學(xué)理念的正確性?！傲⑸頌楣钡摹吧怼钡纳鐣?huì)學(xué)本意是身份，同時(shí)隱含人格品質(zhì)、道德學(xué)養(yǎng)等引伸意。具體講就是通過(guò)人格品質(zhì)、道德學(xué)養(yǎng)的修煉，使自身能夠成為被社會(huì)認(rèn)可的一種身份或角色?！肮憋@示了自我人格與公共社會(huì)的一體性聯(lián)系。“立身為公”意思是培養(yǎng)樹(shù)立“公平”、“公正”、以天下為已任的大公無(wú)私品質(zhì)。“學(xué)以致用”的核心概念是“學(xué)”與“用”。“學(xué)”是學(xué)習(xí)、學(xué)業(yè)，“用”是實(shí)踐、運(yùn)用?！皩W(xué)以致用”，從主觀上講是將學(xué)習(xí)的目的建立在實(shí)際運(yùn)用的基點(diǎn)上；從客觀上講，是將學(xué)到的知識(shí)在社會(huì)實(shí)踐中得到充分運(yùn)用。數(shù)年來(lái)，延安大學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生走上工作崗位后，社會(huì)的普遍評(píng)價(jià)是有真才實(shí)學(xué)和實(shí)踐能力。由此可見(jiàn)，“學(xué)以致用”的教育方針已經(jīng)成了被社會(huì)所高度認(rèn)可的優(yōu)良傳統(tǒng)。作為校訓(xùn)，“立身為公學(xué)以致用”既是對(duì)延安大學(xué)優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承，同時(shí)也體現(xiàn)了教育科學(xué)的永恒意義。

延安大學(xué)校歌由老一輩革命家作詞譜寫，激昂高亢的旋律和催人奮進(jìn)的歌詞體現(xiàn)著延安精神的內(nèi)涵本質(zhì)。延安大學(xué)在每年新生軍訓(xùn)都會(huì)組織合唱比賽，延安大學(xué)校歌是必選曲目。延安大學(xué)前身之一的陜北公學(xué)的校歌由校長(zhǎng)成仿吾作詞、魯藝音樂(lè)系負(fù)責(zé)人呂驥作曲。校歌既洋溢著嚴(yán)肅活潑的集體主義的樂(lè)觀精神，又充滿慷慨激昂、一往無(wú)前的戰(zhàn)斗豪情，表達(dá)了獻(xiàn)身革命事業(yè)的決心和對(duì)革命取得勝利的信心。1988年，延安大學(xué)迎來(lái)了50周年校慶，陜北公學(xué)校歌的曲作者呂驥又專門創(chuàng)作了延安大學(xué)校歌，這首校歌既表達(dá)了老革命家對(duì)延大的懷念和贊美之情，又寄托著對(duì)延大未來(lái)發(fā)展的美好愿望。當(dāng)延大師生在建校70周年慶典晚會(huì)上深情地歌頌?zāi)感５臉s光時(shí)，在場(chǎng)的所有新老延大人都被深深地感染了，他們?yōu)樽约荷砩狭魈手募t色血液而自豪，他們深信延大的紅色文化基因必將得到一代又一代的傳承。

二、大學(xué)校訓(xùn)校歌的基本內(nèi)涵與功能特點(diǎn)

1.校訓(xùn)是一所大學(xué)獨(dú)立思想、傳統(tǒng)精神和辦學(xué)特色的集中表述。校訓(xùn)對(duì)全校師生員工有導(dǎo)向性、規(guī)范性和勉勵(lì)性的訓(xùn)示、號(hào)召和要求，是一所大學(xué)獨(dú)立思想、傳統(tǒng)精神和辦學(xué)特色的集中表述，是一所大學(xué)對(duì)全校師生員工有導(dǎo)向性、規(guī)范性和勉勵(lì)性的訓(xùn)示、號(hào)召和要求，是一種賦予大學(xué)以生命、品格與典范并深刻體現(xiàn)其辦學(xué)宗旨、治學(xué)傳統(tǒng)、文化底蘊(yùn)、團(tuán)隊(duì)精神、社會(huì)責(zé)任和個(gè)性特色的校園精神文化形態(tài)，是大學(xué)歷史與傳統(tǒng)文化的濃縮，是師生共同的價(jià)值理念和行為規(guī)范。延安大學(xué)的校訓(xùn)“立身為公學(xué)以致用”在當(dāng)今時(shí)代體現(xiàn)了我們的辦學(xué)思想和宗旨定位就是培養(yǎng)面向基層：培養(yǎng)下得去的人才服務(wù)基層：培養(yǎng)用得上的人才扎根基層：培養(yǎng)留得住的人才。

2.校歌是將校訓(xùn)和校風(fēng)的內(nèi)容用旋律節(jié)奏等表達(dá)出來(lái)，使之形象化和藝術(shù)化，更容易走進(jìn)師生生活的具有一定美感的表現(xiàn)形式。延安大學(xué)校歌高潮部分“為挽救祖國(guó)危亡，為爭(zhēng)取民族解放，延大的英雄兒女貢獻(xiàn)了革命的青春和力量，前進(jìn)呀前進(jìn)，革命的熔爐，永放光芒；為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)，為人類美好理想，延大的英雄兒女正獻(xiàn)出全部的熱和光，前進(jìn)呀前進(jìn)，革命的傳統(tǒng)，永放光芒；努力學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)奮斗，把延安精神發(fā)揚(yáng)，新世紀(jì)美好的遠(yuǎn)景已顯現(xiàn)燦爛的曙光，前進(jìn)呀前進(jìn)，延安的精神，永放光芒?！边@首校歌既表達(dá)了老革命家對(duì)延大的懷念和贊美之情，又寄托著對(duì)延大未來(lái)發(fā)展的美好愿望。

3.大學(xué)校訓(xùn)是大學(xué)校本文化的靈魂和旗幟，校歌是大學(xué)校本文化的重要載體和藝術(shù)形式，這對(duì)一所大學(xué)來(lái)說(shuō)，校訓(xùn)、校歌應(yīng)該有以下幾方面的作用：（1）評(píng)價(jià)作用。作為對(duì)學(xué)生行為規(guī)范有指導(dǎo)意義的校訓(xùn)校歌，有讓學(xué)生明確努力的方向，并在學(xué)習(xí)、生活中自覺(jué)地以此為尺度衡量自己的行為，并以此為標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)調(diào)整自己的行為。（2）凝聚作用。校訓(xùn)、校歌借助群體成員價(jià)值的認(rèn)同、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)與精神紐帶來(lái)團(tuán)結(jié)校內(nèi)成員，建立起和諧、信任、友誼、理解、尊重的群體關(guān)系，形成強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和學(xué)校凝聚力。（3）激勵(lì)作用。校訓(xùn)、校歌創(chuàng)造了團(tuán)結(jié)進(jìn)取、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤奮讀書(shū)、大膽創(chuàng)新的良好環(huán)境。激勵(lì)當(dāng)今大學(xué)生勇于探索、用積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活中挫折和困難。（4）輻射作用。學(xué)生在校期間要接觸社會(huì)，畢業(yè)后要走向社會(huì)，校訓(xùn)、校歌感染學(xué)生，學(xué)生也會(huì)把好的習(xí)慣、品質(zhì)和風(fēng)氣帶到社會(huì)。提升所在城市的文化品位和文明程度它是一所大學(xué)較長(zhǎng)辦學(xué)歷史的文化積淀所形成的獨(dú)特的精神特征。

三、大學(xué)校訓(xùn)校歌對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育的指導(dǎo)意義

大學(xué)辦學(xué)理念、價(jià)值追求、大學(xué)教育、大學(xué)文化對(duì)人的影響是刻骨銘心的。提起大學(xué)，首先出現(xiàn)在腦海的便是具有標(biāo)志意義和象征意義的校訓(xùn)和膾炙人口、經(jīng)久不衰的校歌，校訓(xùn)校歌的對(duì)大學(xué)生的成才成長(zhǎng)和價(jià)值觀念、人生教育等具有一定的指導(dǎo)意義。

1.導(dǎo)向功能。大學(xué)校訓(xùn)校歌是學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想的集中體現(xiàn)人才培養(yǎng)是學(xué)校的根本任務(wù)，校園文化重要組成部分之一的校訓(xùn)則起到了關(guān)鍵作用。校訓(xùn)可以體現(xiàn)高校發(fā)展及其人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，引導(dǎo)教育資源的合理配置和有效利用，最終將影響大學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用。如延安大學(xué)校訓(xùn)“立身為公學(xué)以致用”就是要求我們培養(yǎng)具有公平、公正、大公的高尚品質(zhì)和高雅操守的道德品質(zhì)人才，就是我們教書(shū)育人過(guò)程的風(fēng)向標(biāo)和指南針。2005年，延安大學(xué)畢業(yè)學(xué)生3584人，其中志愿到西部就業(yè)者達(dá)2800余人，這些就業(yè)者中又有1600人留在了陜北；在縣級(jí)以下基層單位就業(yè)者多達(dá)3000人，約占畢業(yè)生總數(shù)的86%。為地方政治、經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)服務(wù)，為基層服務(wù)，除了具備思想政治素質(zhì)，做好心理上的準(zhǔn)備，更需要具備相應(yīng)的文化科學(xué)知識(shí)和專業(yè)技能。這就是在校訓(xùn)激勵(lì)下的文化導(dǎo)向功能的真實(shí)體現(xiàn)。

2.教化功能。校歌對(duì)師生的思想行為有著潛移默化地影響特別是在學(xué)生中形成一種群體的意識(shí)，這種群體的意識(shí)一旦確立，學(xué)生的努力方向就會(huì)得以確定，校歌所蘊(yùn)含的教育思想、理念、理想就會(huì)因此而實(shí)現(xiàn)，從而影響學(xué)生的整個(gè)人生。如延安大學(xué)校歌所唱“努力學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)奮斗，把延安精神發(fā)揚(yáng)，新世紀(jì)美好的遠(yuǎn)景已顯現(xiàn)燦爛的曙光，前進(jìn)呀前進(jìn)，延安的精神，永放光芒”這種催人奮進(jìn)高亢激動(dòng)人心的革命意志歌曲不僅教育我們不要忘記革命歲月一批無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的艱苦奮斗和自力更生的美好品質(zhì)，同時(shí)也是寄托著我們對(duì)未來(lái)發(fā)展的美好愿望。

3.育人功能。延安大學(xué)誕生于抗日的烽火歲月中，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，延安大學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、文化各條戰(zhàn)線上急需人才的歷史重任，為共和國(guó)的誕生培養(yǎng)了一大批精英。當(dāng)時(shí)，全國(guó)各地的愛(ài)國(guó)青年滿懷報(bào)國(guó)熱情，闖過(guò)重重封鎖，跋山涉水，來(lái)到延安這塊火熱的革命根據(jù)地。而延安的條件十分艱苦，缺衣少藥，住的是土窯洞，吃的是小米飯，喝的是南瓜湯。就是在這樣的艱苦歲月里，延安大學(xué)師生鍛煉了革命意志，形成了艱苦奮斗的革命精神。這種精神和意志在校訓(xùn)和校歌中均有體現(xiàn)，培養(yǎng)我們的學(xué)子在任何艱難險(xiǎn)阻面前都要保持一顆永遠(yuǎn)年輕的革命樂(lè)觀主義和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

4.價(jià)值功能。校訓(xùn)校歌的文化內(nèi)涵和時(shí)代意義對(duì)當(dāng)今大學(xué)生的影響還體現(xiàn)在價(jià)值觀念的塑造和人格精神的培養(yǎng)上，那種身體力行、重于實(shí)踐、樂(lè)觀精神、勇于向前的品質(zhì)高尚和革命樂(lè)觀主義精神都是校訓(xùn)和校歌的在當(dāng)今大學(xué)生身上的體現(xiàn)。數(shù)年來(lái)，延安大學(xué)畢業(yè)用于生能夠積極面向西部，融入陜北，服務(wù)基層，將自己的人生價(jià)值與祖國(guó)建設(shè)的需要有機(jī)結(jié)合起來(lái)，是與學(xué)校的光榮歷史、優(yōu)良傳統(tǒng)以及多年來(lái)形成的培育機(jī)制分不開(kāi)的。為了鼓勵(lì)學(xué)生融入基層，延安大學(xué)還通過(guò)在西部地區(qū)特別是在陜北地區(qū)建立長(zhǎng)期的、固定的實(shí)習(xí)與實(shí)踐基地，使學(xué)生更加深入地了解陜北地區(qū)和西部地區(qū)對(duì)人才的需求，樹(shù)立在陜北和西部建功立業(yè)的信心與決心，從而在上崗之前就為服務(wù)基層打下良好的思想基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

延安大學(xué)的校歌校訓(xùn)誕生于革命年代，但對(duì)新時(shí)代的大學(xué)生具有重要指引和價(jià)值意義，這種“立身為公學(xué)以致用”的校訓(xùn)和革命樂(lè)觀主義的樸實(shí)校歌內(nèi)涵不僅會(huì)影響延安大學(xué)的學(xué)子，而且也會(huì)影響到每一位大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀。李嵐清同志曾在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上就指出：高校的思想政治工作要以校訓(xùn)為核心進(jìn)行，這句話是對(duì)大學(xué)校訓(xùn)的文化功能的最好注釋。高校的主要培養(yǎng)目標(biāo)之一就是努力使德育對(duì)象具有健全的品德素養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要和創(chuàng)造個(gè)體的幸福生活。在新的形勢(shì)下，大學(xué)應(yīng)充分重視校訓(xùn)的精神塑造功能和價(jià)值引領(lǐng)功能，積極探索培養(yǎng)大學(xué)生校訓(xùn)精神的有效途徑，就適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展要求的大批高級(jí)優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]延安大學(xué).紅色文化顯特色 延安精神鑄?；闧Z].延安大學(xué).

[2]高延龍，石瑋.延安大學(xué)校歌與延安精神[N].中國(guó)教育報(bào)，2008-05-14（9）.

[3]徐軍.校訓(xùn)的文化內(nèi)涵與大學(xué)生素質(zhì)教育[J].思想政治教育.

[4]滕少華.我國(guó)大學(xué)校訓(xùn)的導(dǎo)向功能探析[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，（3）.

基金項(xiàng)目：本文是延安大學(xué)大學(xué)生文化素質(zhì)教育研究項(xiàng)目

作者簡(jiǎn)介：高曙光（1981-），男，陜西富平人，中共黨員，延安大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院黨委秘書(shū)。