魏文杰

摘 要： 本文主要分析了農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)心理對英語教學(xué)、學(xué)習(xí)的影響，明確提出了英語教學(xué)不能忽視學(xué)生學(xué)習(xí)心理的培養(yǎng)，且進(jìn)一步探究了影響農(nóng)村初中生健康學(xué)習(xí)心理形成的幾種因素：家長的“近視”思想、學(xué)科因素、教師影響、自身因素等。在此基礎(chǔ)上，從幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、明確學(xué)科學(xué)習(xí)意義、教師轉(zhuǎn)變觀念、個別輔導(dǎo)等方面總結(jié)了對策。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村初中生 學(xué)習(xí)心理 英語教學(xué)

從教學(xué)方法、教學(xué)方式及學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方式研究、探討如何提高學(xué)生英語水平和英語成績是廣大英語教師和教育專家研究的角度和方向，他們在這方面取得了許多成果。但我認(rèn)為有一點(diǎn)被大家疏忽了，那就是我們所做的都是建立在學(xué)生想學(xué)習(xí)、愿學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的。如果這個前提不存在或不確定，我們達(dá)到的效果就微乎其微了。因此，我認(rèn)為要搞好英語教學(xué)必須培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理。

一、英語教學(xué)不能忽視學(xué)習(xí)心理的培養(yǎng)

研究發(fā)現(xiàn)，非智力因素在學(xué)生學(xué)習(xí)中起著十分重要的作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)心理是非智力因素的重要組成部分。它包括：教育價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)目的等方面。這些方面都屬于一個人的主觀愿望，屬于思想的東西。思想不通，其他的就基本談不起來。而中國家長，尤其是蘇北農(nóng)村家長，對英語學(xué)科還存在嚴(yán)重的誤解，甚至他們自己上學(xué)時的“學(xué)好數(shù)理化，走遍滿天下”的思想還在支配他們的意識，而他們的思想又不可避免地影響學(xué)生。因此在英語教學(xué)中，部分學(xué)生英語越來越差可以說與他們的學(xué)習(xí)心理有重要的關(guān)系。

英語學(xué)科和其他學(xué)科相比，有明顯的特征。它屬于語言學(xué)習(xí)，對于中國人來說它是非母語。因此它實(shí)用性差，無語言環(huán)境，學(xué)習(xí)價值體現(xiàn)不明顯。除了中、高考必考外，絕大多數(shù)人看不到英語學(xué)習(xí)的實(shí)際價值。

在英語學(xué)科教學(xué)中，教師應(yīng)注重健康學(xué)習(xí)心理的培養(yǎng)，讓學(xué)生弄清楚現(xiàn)代社會英語學(xué)習(xí)的重要性。為什么要學(xué)英語，學(xué)英語對自己有何益處，自己的英語水平狀況如何，然后再引導(dǎo)學(xué)生朝什么方向?qū)W、怎么學(xué)、如何學(xué)好，就水到渠成。

二、多種因素影響學(xué)生健康學(xué)習(xí)心理的形成

英語教師應(yīng)注重健康學(xué)習(xí)心理的培養(yǎng)，有哪些因素影響學(xué)生健康學(xué)習(xí)心理的培養(yǎng)呢？

（一）家長“近視”思想的影響。

市場經(jīng)濟(jì)在農(nóng)村的逐步深入，轟轟烈烈的農(nóng)民工打工隊(duì)伍使農(nóng)村人的生活發(fā)生了質(zhì)的變化。一些家長因羨慕別人打工能早賺錢而對孩子上學(xué)缺少熱情，更希望孩子早日結(jié)束學(xué)業(yè)外出打工。再加上這幾年大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，大學(xué)生工資趕不上農(nóng)民工的工資。這些都直接導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，甚至厭學(xué)棄學(xué)，對英語學(xué)習(xí)不感興趣的，又何談學(xué)好英語呢？家長上學(xué)年代流行的“學(xué)好數(shù)理化，走遍滿天下”思想，也使家長不重視學(xué)生英語學(xué)科的學(xué)習(xí)，當(dāng)然學(xué)生就會受家長的影響而不重視英語。家長是學(xué)生的第一任老師，家長的教育價值觀是影響學(xué)生教育價值觀的主要因素。

（二）學(xué)科的影響。

英語學(xué)科屬于語言學(xué)習(xí)。自小就習(xí)慣漢語的學(xué)生在學(xué)習(xí)第二語言上總會受到母語的影響，尤其是這兩種語言存在著巨大的差異。這無形中就會讓學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理。再加上他們認(rèn)為英語在實(shí)際生活中運(yùn)用得較少，只是升學(xué)的一種需要，因此，一些學(xué)生不愿學(xué)英語，覺得學(xué)了也沒用。

（三）教師的影響。

由于教育評價機(jī)制的作用，一些教師只注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，而忽視對學(xué)生學(xué)科認(rèn)識、學(xué)習(xí)目的和價值的教育。在教學(xué)方式、方法上缺乏實(shí)效性，直接機(jī)械，對學(xué)困生缺乏耐心和愛心，從而導(dǎo)致更多的學(xué)生怕英語學(xué)科，厭英語學(xué)科。這樣教師為追求單純的成績會在教學(xué)上更機(jī)械直接，于是就會形成惡性循環(huán)。

（四）學(xué)生自身的因素。

一些家長蘇北農(nóng)村目無遠(yuǎn)志，當(dāng)然對孩子要求就不高。學(xué)生從小就沒有理想，學(xué)習(xí)漫無目的，混天了日。還有一部分學(xué)生雖然有一定理想，但認(rèn)為大學(xué)不包分配而感到前途渺茫，從而學(xué)習(xí)也漫無目的，對英語學(xué)習(xí)也就沒有明確的目標(biāo)和強(qiáng)烈的需求。再加上英語的學(xué)習(xí)需要花費(fèi)大量的時間和精力，有時甚至花上時間和精力還不能取得好的學(xué)習(xí)效果，這又從一個方面加深了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的恐懼。

三、不嫌不棄，幫助學(xué)生形成健康的學(xué)習(xí)心理

（一）樹立遠(yuǎn)大理想，明確學(xué)習(xí)方向。

要實(shí)現(xiàn)成功，必須確立切實(shí)有效的人生目標(biāo)。學(xué)生不知為什么而學(xué)、為什么要學(xué)，哪個學(xué)科都學(xué)不好，英語學(xué)科也不例外。因此，英語教師應(yīng)協(xié)助班主任做好學(xué)生思想工作，引導(dǎo)每個學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，明確自己的學(xué)習(xí)方向，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語有方向、有奔頭、有動力。

（二）認(rèn)識學(xué)科的重要性，明確學(xué)科學(xué)習(xí)的重要意義。

引導(dǎo)學(xué)生了解滲透于社會各個領(lǐng)域的高科技，認(rèn)識當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)全球化的必然趨勢，交往國際化的緊迫性，從而認(rèn)識英語學(xué)科的重要性，明確學(xué)習(xí)英語的重要意義。可以引導(dǎo)學(xué)生自主調(diào)查英語在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際作用，通過調(diào)查讓學(xué)生知道，即使不為了中考、高考也要學(xué)點(diǎn)英語，英語像計(jì)算機(jī)、駕駛證等已成為現(xiàn)代人必備的一項(xiàng)技能。通過學(xué)生自己的調(diào)查獲得強(qiáng)烈英語學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生從“不想、不愿、不要學(xué)英語”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙獙W(xué)英語，想學(xué)英語，愿學(xué)英語，樂學(xué)英語”。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

確實(shí)樹立“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)”的理念，變過去的那種“怎么教”為“怎么學(xué)”，從學(xué)生的角度安排教學(xué)，使教學(xué)方式、方法更適合學(xué)生，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)過程更具多樣性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)英語。注重學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)，讓學(xué)生逐步樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，克服對英語的畏難情緒。

（四）扶優(yōu)補(bǔ)差，精心輔導(dǎo)。

對英語學(xué)科不感興趣的學(xué)生往往成績較差，對一般學(xué)生的思想教育對他們效果并不明顯。因此，對偏科生、學(xué)困生要經(jīng)常個別輔導(dǎo)。和他們談人生、談未來、談學(xué)習(xí)、談學(xué)法，在潛移默化中培養(yǎng)他們健康的學(xué)習(xí)心理，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，最終提高英語成績和能力。

內(nèi)因是事物發(fā)展的主要動力，學(xué)習(xí)也是如此。因此，我們在想盡辦法改變教學(xué)方法、教學(xué)方式，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方式的同時，還要加強(qiáng)對學(xué)生英語學(xué)習(xí)心理的研究與培養(yǎng)，努力引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康的學(xué)習(xí)心理，學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，這對提升英語教學(xué)水平、提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績和英語應(yīng)用能力必將達(dá)到事半功倍的效果。