胡彥雪

摘 要： 近年來，我國經濟的加速發(fā)展導致了環(huán)境污染問題不斷加劇。為了人類共同的家園，保護環(huán)境已成為每一個公民應盡的責任和義務。化學與環(huán)境有著密切的關系，如何在化學教學中幫助學生樹立良好的環(huán)境保護意識，是每一位化學教師義不容辭的責任。本文從四個方面論述了這一問題：以學生手中的化學教材為載體，教師精心設計問題，通過問題的解決，幫助學生樹立良好的環(huán)境保護意識；鼓勵學生充分利用課余時間，在報刊、雜志、互聯網上收集有關環(huán)境現狀的資料，激發(fā)他們對環(huán)境保護的欲望；充分利用化學實踐活動，讓學生參與到環(huán)境保護的行列中，加強學生的環(huán)境保護意識；設計習題練習，鞏固教育成果。

關鍵詞： 環(huán)保教育 化學教學 環(huán)境意識 化學實踐活動

人類只有一個地球，必須依賴自然資源才能生存和發(fā)展。但是，人類在建設地球家園的同時，往往也在不斷地破壞家園，使地球布滿累累傷痕。特別是近幾十年來，由于地球上人口不斷增長，工農業(yè)生產與城市化的迅速發(fā)展，使生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞，環(huán)境污染日益嚴重。人類在征服大自然的斗爭中，取得了一個又一個的勝利，但是“對于每一次這樣的勝利，自然界都報復了我們”。例如：近期我國很多城市出現了霧霾天氣，在持續(xù)的霧霾下，很多地區(qū)停止了學生戶外鍛煉活動，體育課安排在室內?？諝馕廴疽彩沟煤粑兰膊『托难芗膊』颊哂兴黾印－h(huán)境問題的不斷惡化，使我們不得不加快環(huán)保的步伐。環(huán)境保護，教育為本。那么如何讓環(huán)保教育走進化學課堂呢？

一、以學生手中的化學教材為載體，教師精心設計問題，通過問題的解決，幫助學生樹立良好的環(huán)境保護意識。

在化學課堂教學時盡可能結合教材中介紹或涉及的環(huán)境保護的相關內容，將環(huán)境教育寓于課堂教學之中，這樣才能在長期的潛移默化中達到對學生進行環(huán)境教育的目的。例如：SO■是高一教材元素化合物體系中的一種重要的物質，它的典型性質在題目中涉及廣泛，成為許多題目的載體。然而它又是一種典型的有毒大氣污染物，危害人體健康?，F行高中化學教材有關SO■溶于水的實驗是試管實驗，實驗過程中污染性較大，不利于環(huán)保，學生實驗往往也達不到好的效果。所以為了避免污染，也為了讓學生更好地掌握SO■的性質，本著實驗節(jié)約、環(huán)保、簡便易行的原則，我大膽提出：“如何對該實驗裝置進行改進？”經過學生和我共同的探討，我們決定將制備好的SO■收集在事先準備好的礦泉水塑料瓶中，用針筒將蒸餾水注入塑料瓶中，搖晃塑料瓶觀察實驗現象。我們聽見塑料瓶發(fā)出啪啪的響聲，并且看到塑料瓶癟了。整個過程中我們都沒有聞到SO■刺鼻的味道，說明SO■一直在塑料瓶中，沒有溢出來。經過共同的努力，我們做了一個安全放心的實驗，不僅學到了新的知識，而且明白了，很多環(huán)境污染問題，經過人類的努力是可以避免的。

二、鼓勵學生充分利用課余時間，在報刊、雜志、互聯網上收集有關環(huán)境現狀的資料，激發(fā)他們對環(huán)境保護的欲望。

通過課堂學習，學生對環(huán)境問題僅僅有所關注，但環(huán)境保護觀念還未深植于學生的頭腦中。因此我鼓勵學生充分利用課余時間，在報刊、雜志、互聯網上收集有關環(huán)境現狀的資料。并總結威脅人類的環(huán)境問題：土壤遭到破壞；氣候變化和能源浪費、溫室效應嚴重威脅整個人類；生物的多樣性在減少；森林面積減少；化學工業(yè)污染存在于空氣、土壤、水、植物、動物和人體中；淡水資源受到威脅；人口爆炸、土地退化、貧窮等因素促使第三世界數以百萬計的農民離開農村聚集于大城市的貧民窟里；海洋的過度開發(fā)和沿海地帶被污染；空氣污染嚴重；極地臭氧層空洞等。然后讓學生在課堂上充分討論，對于這些環(huán)境問題該如何應對？很多同學都提出我們應該盡量乘坐公交車輛、用布袋購物、拒絕一次性用品、簡單裝修房屋、反對籠養(yǎng)鳥、分類回收垃圾、優(yōu)先購買綠色產品、及時舉報破壞環(huán)境的行為、使用無氟冰箱、多用肥皂、少用或不用洗滌劑等。這樣做，既充分調動了學生學習的自主性和積極性，又讓他們對環(huán)境問題產生了更深層次的思考。

三、充分利用化學實踐活動，讓學生參加環(huán)境保護的行列，加強學生的環(huán)境保護意識。

學生通過學習積累了大量的環(huán)境保護知識，如何將這些知識付諸行動？當然離不開化學實踐，所以說化學實踐活動是化學教學的第二課堂。利用化學實踐活動時間組織學生對當地區(qū)進行實地考查，使學生認識到人與氣溫、氣候、空氣、谷物增產、水土流失、森林砍伐及環(huán)境保護等存在密切關系。讓學生從我做起，從身邊小事做起，走上街頭，走向自己居住的社區(qū)，走進公園等風景點，開展“你丟我撿”活動，清除垃圾。通過這一活動，學生充分認識到了亂扔垃圾的危害，并對垃圾有了新的認識，他們認為：沒有真正的垃圾，只有放錯了地方的資源。通過現場對比，豐富學生環(huán)境方面的知識，增強和提高學生的社會實踐能力，以及分析、解決實際問題的能力。

四、設計習題練習，鞏固教育成果。

在平時的習題訓練中教師要精選消除環(huán)境污染方面的思考題、習題，以便鞏固環(huán)保知識。例如，在學習含硫化合物的時候會涉及酸雨的問題，酸雨是我們當今面臨的、更為顯著的空氣質量問題之一。那么如何預防酸雨？一是對耗能設施進行技術改造，提高能源利用率；二是改變能源結構，加速發(fā)展無污染能源；三應注意飲用潔凈的水，多吃一些綠色食品，經常食用綠豆、豬血、海帶、鮮果等。因為這些食品能加速體內有害物質的排除，從而把酸雨給人們帶來的危害降到最低程度。

在化學教學中通過多種途徑進行環(huán)境保護教育，從小抓起，從我做起，使每一位社會成員都樹立起強烈的環(huán)境意識，人人愛護環(huán)境、保護環(huán)境、防止環(huán)境污染，才能創(chuàng)建一個美好的勞動生活環(huán)境，才能擁有一個充滿生機的地球。