聶宗權(quán)

摘 要： 在“教育要面對現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的當(dāng)今時(shí)代，為了滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育越來越高的要求，培養(yǎng)具有人格和學(xué)識魅力的教師是根本策略，也是推進(jìn)教育均衡發(fā)展的有效途徑。

關(guān)鍵詞： 教師隊(duì)伍 人格魅力 學(xué)識魅力

百年大計(jì)，教育為本。中華復(fù)興，教育先行。踐行新課程，實(shí)施素質(zhì)教育，教師是主力軍。打造具有人格和學(xué)識的教師隊(duì)伍各級各類學(xué)校勢在必行，農(nóng)村基礎(chǔ)教育學(xué)校尤為重要。何謂人格？人格即個(gè)人的尊嚴(yán)、價(jià)值和道德品質(zhì)的總和，是人在一定的社會(huì)中的地位和作用的統(tǒng)一。何謂學(xué)識？即淵博的學(xué)問，精深的專業(yè)知識；何謂魅力？即成熟的能夠吸引人的力量。教師的人格和學(xué)識魅力即是教師個(gè)人的成熟的并能夠感染和教育學(xué)生的道德品質(zhì)力量和知識的價(jià)值取向。愛因斯坦說：“學(xué)生對教師尊敬的唯一源泉在于教師的德與才，無德無才的教師是絕不可能受到學(xué)生的愛戴和尊敬的。”

一、時(shí)代呼喚富有“人格和學(xué)識魅力”的教師

在教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的今天，人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的要求越來越高。近年來，社會(huì)普遍出現(xiàn)了擇校嚴(yán)重的問題，城里學(xué)生往知名度高的學(xué)校跑，農(nóng)村學(xué)生往城里跑，村校學(xué)生有條件的都往中心校跑……擇校，爭搶的其實(shí)就是優(yōu)質(zhì)教育資源。怎樣解決這個(gè)問題呢？如果說教育均衡發(fā)展、辦好每一所學(xué)校是一劑良方的話，那么把每一位教師培養(yǎng)成為富有“人格和學(xué)識魅力”的教師才是根本策略。一個(gè)學(xué)校強(qiáng)大的師資力量對提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要，一個(gè)教師的人格和學(xué)識魅力對學(xué)生而言就是一種無聲的吸引，因此，為人師者應(yīng)時(shí)時(shí)、處處嚴(yán)格要求自己，不斷更新知識，努力提升自己的人格魅力與學(xué)識魅力。用自己的人格與學(xué)識魅力感染周圍的人，感染學(xué)生，所謂潤物無聲，教師的人格魅力與學(xué)識魅力對學(xué)生的影響就是一種無聲的教育。

二、打造具有“人格和學(xué)識魅力”教師隊(duì)伍的策略

1.大樹師德師風(fēng)，身體力行做表率。

（1）做學(xué)生行為的表率

“身正為范”，正人先正己。教師必須是遵守黨紀(jì)國法的模范，必須具有高尚的道德風(fēng)范，才能為人師表。部分教師要求學(xué)生做這做那，比如要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，不隨地吐痰、不亂扔果皮紙屑等，但是教師自身都做不好，又怎么影響學(xué)生呢？有的教師批改作業(yè)不及時(shí)，或者說話不算數(shù)、不守時(shí)等，這些都會(huì)遭到學(xué)生的反感。一次，教師要求學(xué)生周末到學(xué)校排練舞蹈，可是自己卻不在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到來，引起學(xué)生一片怨言。也許，有的教師認(rèn)為這沒什么大不了，學(xué)生還是一樣聽安排?？墒?，如果一位教師一直都這樣不守時(shí)，則怎么能保證學(xué)生一樣守時(shí)呢？關(guān)鍵是這對學(xué)生的終身發(fā)展不利，學(xué)生可能會(huì)養(yǎng)成不守時(shí)的不良習(xí)慣。

無論在哪一方面，教師都要成為學(xué)生的榜樣，要守時(shí)，說到做到，以自身的言行示范，學(xué)生才能從心底服氣。否則，學(xué)生對教師提出的要求，即使學(xué)生表面聽從，但心里可能會(huì)不服氣，勉強(qiáng)為之，久而久之，就會(huì)對教師產(chǎn)生反感心理，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

（2）做學(xué)生的良師益友

教師只有用心關(guān)愛每一位學(xué)生，信任、寬容學(xué)生，才能得到學(xué)生的信任、理解和愛戴；教師要在學(xué)生中樹立起威信，教育好學(xué)生，帶好一個(gè)班。對學(xué)生給予更多的關(guān)愛固然十分重要，但是我認(rèn)為教師應(yīng)與學(xué)生平等交往，真誠相待，在與學(xué)生交往的過程中，與學(xué)生建立起深厚的師生情誼，更重要。只有教師親近學(xué)生，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，全面了解學(xué)生。

在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生思想活躍，獨(dú)立意識和創(chuàng)新意識極強(qiáng)，不滿足于教師只對他們的學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)愛，更希望教師能重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠地與他們交往，做他們思想上志趣上的朋友。因此，教師應(yīng)放下架子，設(shè)法融入到學(xué)生中，和學(xué)生說心里話，誠懇相待，把學(xué)生當(dāng)成自己的弟妹、朋友看待，關(guān)注他們的一切，以兄長和朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前。與學(xué)生談自己的生活及學(xué)習(xí)經(jīng)歷，甚至與學(xué)生聊天說笑話、做游戲等，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生真切地感受到老師是平易近人、和藹可親的，了解他們的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，喜學(xué)生所喜，憂學(xué)生所憂。讓學(xué)生覺得老師已經(jīng)是他們中的一員，這樣，他們樂于接近老師，心中有話敢對老師說，犯了錯(cuò)誤敢承認(rèn)，班上不管出了什么事情，隨時(shí)都有人及時(shí)匯報(bào)，這不僅有利于教師及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、喜怒哀樂、行為舉止，而且對班內(nèi)情況做到了如指掌，開展班級工作時(shí)感到得心應(yīng)手，這就是“誠心”在發(fā)揮作用。

2.博學(xué)多識，提高教育教學(xué)能力。

教師淵博的知識如源頭活水，總能給予學(xué)生滋養(yǎng)。一個(gè)具有淵博知識的教師會(huì)使學(xué)生感到教師的偉大，激起學(xué)生的求知欲。教師除了要精通自己的業(yè)務(wù)之外，對其他學(xué)科也要有所涉獵和了解，因?yàn)楝F(xiàn)在要真正教好每一門課都要綜合許多學(xué)科的知識。學(xué)生的知識面廣，如果發(fā)現(xiàn)教師的知識面都不如他，就會(huì)輕視教師。教師的才能對學(xué)生的吸引力是不可估量的。教師出眾的才華，會(huì)使學(xué)生對其產(chǎn)生羨慕感和敬佩感，教師的才華有一種無形的感召力和吸引力，使學(xué)生自覺地模仿教師，向教師看齊，從而加倍努力學(xué)習(xí)，不斷完善和提高自己。

學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓教師不斷學(xué)習(xí)，博覽群書。有的教師走上課堂，有時(shí)會(huì)感嘆：除了照本宣科外，總覺得捉襟見肘，不知說什么，究其原因是因?yàn)樽x書太少。讀書，能改變?nèi)松仗摵椭R貧乏；讀書，能增長職業(yè)的智慧，使教學(xué)閃耀著睿智的光芒和創(chuàng)造的快樂。

當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，知識更新很快，教師應(yīng)多關(guān)注和了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、了解網(wǎng)絡(luò)等。只有涉獵于知識的海洋，教師才能具有博大而高遠(yuǎn)的精神、充實(shí)而圣潔的靈魂、虔誠溫馨的情懷和追求完美人生的堅(jiān)強(qiáng)信念，才能達(dá)到“腹有詩書氣自華”的境界；只有潛心進(jìn)行教學(xué)研究，全力開展科研實(shí)踐，努力反思教育教學(xué)方法，才能使人生長發(fā)展，才能使生命盛開鮮花，才能使靈魂和精神實(shí)現(xiàn)升華。

人民教育任重道遠(yuǎn)，人民教師重?fù)?dān)在肩。只有德才兼?zhèn)?、富有“人格和學(xué)識魅力”，教師才能完成歷史賦予的使命。為了中國夢，快馬加鞭。