劉穎 王文姬

摘 要： “學(xué)”有思路，必先“教”有方法?？茖W(xué)的教學(xué)內(nèi)容只有運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。N學(xué)院是一所民辦獨(dú)立學(xué)院，自2004年建校開(kāi)始，學(xué)校以傳媒行業(yè)為建設(shè)特色，努力建成國(guó)內(nèi)一流民辦獨(dú)立學(xué)院。其產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)始終注重教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，堅(jiān)持“以人為本，學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)”的教學(xué)思想，秉承“文化化人、藝術(shù)養(yǎng)心、管理塑形、經(jīng)營(yíng)若水”的教育理念，采用“啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式”的具體教學(xué)方法，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)提供保障。

關(guān)鍵詞： 文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè) 教學(xué)方法 教學(xué)改革

一、注重教學(xué)觀念的更新和教學(xué)方法的改革，培養(yǎng)學(xué)生的傳媒素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。

教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。學(xué)校高度重視教學(xué)觀念的更新和教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，教學(xué)改革的總體思路清晰明確，政策制度健全，配套措施有力，教師教改積極性高，運(yùn)用多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生思考能力和創(chuàng)新能力。

1.學(xué)院定期開(kāi)展教學(xué)切磋和比賽，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

“三人行，必有我?guī)熝伞?，每年N學(xué)院從各個(gè)學(xué)院選取“優(yōu)質(zhì)示范課程”，向全體老師放開(kāi)，要求每位教師都必須聽(tīng)課學(xué)習(xí)。采用聽(tīng)課與被聽(tīng)課的方式，促進(jìn)教師間交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校每年舉行一次教學(xué)技能大賽，并選派優(yōu)秀教師參加全國(guó)教學(xué)技能大賽?！跋囫R不如賽馬”，通過(guò)比賽的方式提高教師的教學(xué)能力。

2.注重教學(xué)方法的改革，采取啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方法。

對(duì)本專業(yè)多門(mén)課程的教學(xué)方式進(jìn)行了創(chuàng)新：《管理學(xué)原理》作為公共事業(yè)管理專業(yè)的入門(mén)基礎(chǔ)課，將素質(zhì)拓展引入教學(xué)過(guò)程中，破冰訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練，初步為學(xué)生的管理思維框架奠定了良好的基礎(chǔ)；《文化市場(chǎng)調(diào)查》課程學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)，選擇調(diào)查主題、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、實(shí)施調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、書(shū)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，全部由學(xué)生自主完成；《人力資源管理》課程中學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)，自己聯(lián)系企業(yè)，到企業(yè)中實(shí)地訪談，設(shè)計(jì)工作說(shuō)明書(shū)、績(jī)效考核表等，將理論應(yīng)用于實(shí)踐；《商務(wù)談判》課程，學(xué)生組成談判團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行模擬談判。在本專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，教師不斷嘗試，改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)能力。

3.增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生動(dòng)手能力。

在教學(xué)中，既注重學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握，又注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的專業(yè)課都安排了與理論教學(xué)相應(yīng)的課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，比如專題作業(yè)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)踐課等。理論課教師同時(shí)承擔(dān)了相應(yīng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課的教學(xué)任務(wù)，在授課過(guò)程中，能更好地將各環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容銜接起來(lái)，使理論與實(shí)踐相結(jié)合。

4.學(xué)院通過(guò)舉辦專題學(xué)術(shù)講座和交流會(huì)，營(yíng)造傳媒學(xué)術(shù)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

從文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)學(xué)生入學(xué)初的入學(xué)教育開(kāi)始，通過(guò)舉辦專業(yè)學(xué)術(shù)講座，先后邀請(qǐng)一大批來(lái)自學(xué)界和業(yè)界的專家學(xué)者舉辦講座，為本專業(yè)學(xué)生解惑答疑，讓他們了解傳媒行業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和行業(yè)的人才需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

5.建立了全員互聽(tīng)課制度。

建立了全員聽(tīng)課制度，全體教師每個(gè)學(xué)期必須最低聽(tīng)滿8課時(shí)課程。學(xué)校特別從每個(gè)學(xué)院選拔優(yōu)質(zhì)示范課程，供老師參考。教師可以根據(jù)自己的專業(yè)和興趣，任選其他課程學(xué)習(xí)。在聽(tīng)課過(guò)程中，教師需填寫(xiě)聽(tīng)課記錄本，作為學(xué)年考核的內(nèi)容之一。

二、按照學(xué)生特點(diǎn)和需要因材施教。

1.針對(duì)課程性質(zhì)，不斷改革教學(xué)方法。

針對(duì)課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。教學(xué)《組織行為學(xué)》課程初期，在多媒體課件上運(yùn)用大量文字，這些文字來(lái)自教材和備課材料。在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)多媒體課件上文字的東西，注意力容易轉(zhuǎn)移。將這些文字轉(zhuǎn)化為圖片、動(dòng)畫(huà)等，不僅提高了學(xué)生的注意力，而且加深了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。

2.不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

教師不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容?！度肆Y源管理》課程在講解招聘環(huán)節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的簡(jiǎn)歷制作水平比較低，教師針對(duì)性地講解簡(jiǎn)歷的書(shū)寫(xiě)。在職業(yè)生涯規(guī)劃章節(jié)，由于學(xué)校開(kāi)設(shè)了專門(mén)的職業(yè)生涯課程，教師在授課時(shí)及時(shí)縮減該章節(jié)所占課時(shí)。

3.不斷完善考核方法。

對(duì)于理論知識(shí)，本專業(yè)教師采用了筆試考核加實(shí)踐能力考核相結(jié)合的考核方法，有的課程還加大了實(shí)踐能力考核的分量，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和鍛煉。部分實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，如《公共關(guān)系學(xué)》等，采用課上討論與課下走訪相結(jié)合，上交公關(guān)項(xiàng)目策劃書(shū)的形式進(jìn)行考核；一些操作性較強(qiáng)的課程，如《傳媒市場(chǎng)調(diào)查》等，采取實(shí)地調(diào)查，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的形式，重點(diǎn)考核學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力。

三、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)及創(chuàng)新方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)手段的改革是激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)積極性、豐富教學(xué)內(nèi)容和提高教學(xué)效益的重要途徑。本專業(yè)教師在文化管理學(xué)院的大力支持和引導(dǎo)下，針對(duì)不同性質(zhì)的課程，采用了不同的教學(xué)方法。對(duì)于理論課，教師采用“板書(shū)+講解+多媒體輔助教學(xué)”的方法，強(qiáng)化教學(xué)效果。對(duì)于操作性強(qiáng)的課程，教師主要采用“演示+操作+講解+應(yīng)用”的方法，利用大屏幕投影或多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行直觀教學(xué)。

教學(xué)方法手段是教育效果的基本保障。在進(jìn)行教學(xué)方法改革的過(guò)程中必須首先了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，讓教學(xué)方法服務(wù)于“學(xué)”，再服務(wù)于“教”，最終強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉雪梅，張寶臣.有效進(jìn)行教學(xué)方法改革的幾個(gè)基本問(wèn)題.佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2010.04.

[2]李進(jìn)才，孫超.教學(xué)方法改革的關(guān)鍵在于教育思想觀念的轉(zhuǎn)變.中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2009.11.

本文系江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目，基金編號(hào)：2013SJD630122。