包國玉

摘 要：美術對人一生的發(fā)展都具有重大的影響。在全面推行素質教育的今天，美術教育越來越受到人們的重視，創(chuàng)新的美術教育更是承前啟后的教育，它需要通過美術育人的各個環(huán)節(jié)去實現(xiàn)它的有效性和實踐性，從而培養(yǎng)出符合時代、社會要求的全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

關鍵詞：高職美術教學；創(chuàng)新；實踐

[中圖分類號]：G71 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-9-0-01

創(chuàng)新能力是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。要想延續(xù)一個民族的創(chuàng)新精神，讓創(chuàng)新精神薪火相傳，教育有著不可推卸的責任，而高校的美術教育在培養(yǎng)學生大膽求新、以新求美、以美怡情方面更是責無旁貸。

1、高職美術教學中創(chuàng)新與實踐的內涵

創(chuàng)新好像馬達，為人類的前行提供源源不竭的動力。高職院校的美術教學作為創(chuàng)新素質教育的實施途徑之一，它的主要內容就是利用美術特有的表現(xiàn)形式、藝術技法、材料工具來促進學生挖掘自我潛能、增強創(chuàng)新意識、提升創(chuàng)新能力。因為，在高職美術教學中，要特別培養(yǎng)學生敏銳的觀察力、縝密的構思力、卓越的表現(xiàn)力，以期實現(xiàn)他們擁有獨特的創(chuàng)造力。

2、高職美術教學中創(chuàng)新與實踐的意義

2.1、有利于增強學生的審美能力、藝術修養(yǎng)

審美能力和藝術修養(yǎng)是創(chuàng)新能力的基礎，只有不斷提高這兩方面的能力才有可能實現(xiàn)創(chuàng)新。羅丹說過：“美到處都有，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”審美的敏銳性、敏感性只有在創(chuàng)新的激勵下才能源源不斷地、自然而然地流淌出來。學生對藝術作品的欣賞，品鑒與創(chuàng)造的過程是一個不斷升級的過程，為了實現(xiàn)最后一個過程，教師勢必會有意識地指導學生增強自身的審美能力和藝術修養(yǎng)。

2.2、有助于啟發(fā)學生思維，增強創(chuàng)新能力、實踐能力

為了創(chuàng)造出自己的風格和模式，表達自己的個性化理想，在美術教學中，教師往往會對學生進行針對性的訓練。比如讓學生進行速寫，讓他們捕捉動態(tài)畫面，記錄印象最深的表情、動作，還可以發(fā)揮學生自由的想象空間。從無到有地創(chuàng)造畫面，把想法付諸實踐，把觀念變成現(xiàn)實。在這種訓練的過程中，學生的聯(lián)想、想象、創(chuàng)造思維能力得到了最大程度的發(fā)揮，學生的創(chuàng)新能力、實踐能力得到了進一步的增強。

2.3、有助于激發(fā)學生潛力，增強拓展延伸的能力

學生學習繪畫的動機是被美術教學活動本身的魅力激發(fā)出來的，學生只有具有濃厚的學習興趣和學習熱情，才有可能實現(xiàn)創(chuàng)新。而創(chuàng)新又依賴于學生對知識技能的深度和廣度的掌握。因此，在美術教學過程中，教師對于激發(fā)學生的美術求知欲望的培養(yǎng)必須不遺余力。情知結合、情知交融讓學生在愉悅的情感體驗中，去感受美、鑒賞美、繼而創(chuàng)造美，從而有助于激發(fā)學生的潛力，增強他們拓展延伸的能力。

3、高職美術教學中創(chuàng)新與實踐的策略

3.1、教學內容的創(chuàng)新

培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才是21世紀我國教育的目標，也是創(chuàng)新型美術教育的最終目標。傳統(tǒng)的知識積累與技法訓練是難以實現(xiàn)這個目標的，這就要求美術教育者隨著教學目標的發(fā)展而改變教學內容，與時俱進。美術教育教學的創(chuàng)新以培養(yǎng)學生的審美能力為目標，遵循審美育人的規(guī)律。創(chuàng)新型的教學內容著重培養(yǎng)學生的感知能力、想象能力、審美能力，幫助學生樹立正確的情感價值觀。它服務于學生的審美發(fā)展，提高學生的創(chuàng)新能力，促使學生形成良好的創(chuàng)造性思維。在學科延伸方面，創(chuàng)新的美術教學要求教學內容向更深層次邁進，倡導學生一技多能，能夠將美術貼近社會生活，使之具有重大的現(xiàn)實意義。如在國畫教學中，教師可以在講授畫法的同時，也要求學生注意畫面上的題識、落數(shù)、用印的格式、規(guī)律，提醒學生觀察大師們在這些方面的獨到之處。這些雖然不是美術課的教學內容，但它們對國畫的成功起著重要的決定性作用。通過講解可以提升學生對國畫的鑒賞與收藏的品位。

3.2、教學方法的創(chuàng)新

教學方法也要隨著教學內容的發(fā)展而創(chuàng)新。在新型的美術教學中，傳統(tǒng)的教學方法應被摒棄。因為它已暴露出種種弊端，難以培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。教學方法的創(chuàng)新要求教師有創(chuàng)造性的設計教學過程，有創(chuàng)造性的處理教材中的知識，以直觀、趣味性的形式展現(xiàn)給學生，達到引人入勝的效果，激發(fā)學生的興趣。如在講授色彩基礎時，教師可以采用小組競爭的活動，讓學生自己動手調色，看誰用三原色調出的色彩多，并促使學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這樣學生的積極性提高了，學生也成了知識的真正主人。又如在世界名畫欣賞課時，教師可以播放古典音樂，以情施教，打動學生的心靈，開啟學生的心扉。學生便沉醉在畫面的意境當中，領略繪畫藝術的魅力。這種感性的培養(yǎng)方法可以激發(fā)學生對知識的渴望，潛移默化地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

3.3、教師角色的創(chuàng)新

教育是面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化。教師也應順應時代的需求，轉變角色，朝著多元化的方向發(fā)展，面向現(xiàn)代化?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也。”這是教師的基本職能，但傳統(tǒng)的以教師為主體的一言堂教學不能有效地完成這樣基本職能。以學生為主體的新型教育模式要求教師成為教學的組織者、引導者，與學生做朋友，美術育人的實效性便會增強。一名美術教師，美術理論固然扎實，美術技法固然熟練，但這不能滿足美術育人的需求。美術教師要由專家轉變?yōu)殡s家，既要掌握教育學、心理學等教育理論，又要了解相關的文學、書法、計算機、設計等學科知識。教師只有不斷地豐富自身的綜合能力，提高知識的全面性，恰當?shù)囊龑W生，課堂效率必會事半功倍。

高職美術教學的創(chuàng)新與實踐，并不意味著摒棄原有的美術教學過程中的各個要素，而是更全面、更深入地將其整合。它以激發(fā)學生主動學習為主線，以培養(yǎng)全面的創(chuàng)新型人才為目標，增強學生的創(chuàng)新意識，提高學生的實踐能力，充分體現(xiàn)高職美術教育在培養(yǎng)人才方面的獨特優(yōu)勢。

參考文獻：

1、符堅.貫徹教育創(chuàng)斯思想，提高高職教育質.廣東農工商職業(yè)技術學院學報，2012年第5期

2、教育部.全國學校藝術發(fā)展規(guī)劃.臾育通訊.2011年第2期.

3、聶危谷：《林風眠美術教育的創(chuàng)造性特質》，浙江人民美術出版社，2001 年