摘 要：在全球化背景下，隨著多元化音樂(lè)的發(fā)展和沖擊，很多人不再關(guān)注本土音樂(lè)和地方音樂(lè)。而當(dāng)前大學(xué)音樂(lè)教學(xué)對(duì)地方音樂(lè)資源的忽視，不僅加劇了地方音樂(lè)的流失，而且不利于大學(xué)音樂(lè)教學(xué)的順利發(fā)展。因此，大學(xué)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該重視地方音樂(lè)資源的開發(fā)，促進(jìn)地方音樂(lè)在大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中得到繼承和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：地方音樂(lè)；大學(xué)音樂(lè)教學(xué)；音樂(lè)資源

作者簡(jiǎn)介：沈賀（1979-），女，河北遵化人，河南警察學(xué)院基礎(chǔ)部教師，大學(xué)本科學(xué)歷，研究方向：音樂(lè)教育。

[中圖分類號(hào)]：G633.951[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2013）-9-0-01

大學(xué)音樂(lè)教學(xué)是對(duì)大學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的創(chuàng)造性人才具有極為重要的意義。音樂(lè)教育不僅有助于提高大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提高大學(xué)生的人文精神，而且在陶冶大學(xué)生的道德情操、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和促進(jìn)身心健康發(fā)展等方面發(fā)揮著重要作用。近年來(lái)，國(guó)家對(duì)藝術(shù)教育更加重視，大學(xué)音樂(lè)教育改革取得了明顯進(jìn)步。我們認(rèn)為，在面臨多元化音樂(lè)沖擊的背景下，大學(xué)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該注重對(duì)本土音樂(lè)尤其是地方音樂(lè)資源的開發(fā)，促進(jìn)大學(xué)音樂(lè)教育得到健康和持續(xù)的發(fā)展。

一、地方音樂(lè)的內(nèi)涵及其價(jià)值

一般來(lái)說(shuō)，地方音樂(lè)指的是在一定地域世代相傳，具有鮮明地域特色的鄉(xiāng)土音樂(lè)。地方音樂(lè)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，與特定地域的人民群眾的生產(chǎn)、生活以及精神活動(dòng)等密切相關(guān)，并具有深受人們喜愛(ài)的音樂(lè)形式。

地方音樂(lè)資源具有教育價(jià)值，可以轉(zhuǎn)化為學(xué)校音樂(lè)的內(nèi)容并服務(wù)于學(xué)校音樂(lè)課程教學(xué)，包括民間歌曲、戲曲，民間器樂(lè)以及民間舞蹈音樂(lè)等。把具有鮮明地域特色、內(nèi)容積極向上的地方精品音樂(lè)資源納入大學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，不僅有助于弘揚(yáng)和傳承我國(guó)地方音樂(lè)文化，而且在激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，陶冶精神情操、促進(jìn)全面發(fā)展等方面發(fā)揮著重要作用。

二、在大學(xué)音樂(lè)教育中開發(fā)地方音樂(lè)資源的意義

近年來(lái)，大學(xué)音樂(lè)教學(xué)正在抓緊實(shí)施教育教學(xué)改革，已經(jīng)取得了豐碩的教學(xué)成果。在開展教學(xué)改革的過(guò)程中，重視并加強(qiáng)地方音樂(lè)資源的開發(fā)，對(duì)于推動(dòng)大學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新型人才等具有重要的意義。

（一）開發(fā)地方音樂(lè)資源有助于拓展課堂教學(xué)內(nèi)容。音樂(lè)教學(xué)不是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)或傳播技能，而且在普及音樂(lè)文化資源提升學(xué)生綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮著重要作用。在大學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，可以有計(jì)劃安排地方音樂(lè)欣賞或者地方音樂(lè)課程等，這樣不僅有助于地方音樂(lè)資源在大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中得以展示，拓展教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)地方音樂(lè)文化的傳播、繼承與發(fā)展，而且結(jié)合大學(xué)自身音樂(lè)專業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，凸顯地方音樂(lè)特色，打造地方音樂(lè)教育品牌。

（二）開發(fā)地方音樂(lè)資源有助于促進(jìn)地方音樂(lè)藝術(shù)的傳播。大學(xué)教育的一個(gè)重要功能就是知識(shí)傳承。大學(xué)課堂教學(xué)所傳授的知識(shí)，往往更加具有持續(xù)性和廣泛性。因此，大學(xué)音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要職能，不是著眼于培養(yǎng)專業(yè)的技能性人才，而是要注重普及性人才的培養(yǎng)。也就是說(shuō)，大學(xué)音樂(lè)教學(xué)的集約化程度較高，通過(guò)教師在課堂上面向?qū)W生的集體傳授，將地方音樂(lè)文化迅速持續(xù)傳播開去，促進(jìn)地方音樂(lè)藝術(shù)的普及。

（三）開發(fā)地方音樂(lè)資源有助于汲取豐富的音樂(lè)文化營(yíng)養(yǎng)。實(shí)踐證明，在大學(xué)音樂(lè)教育活動(dòng)中增加地方音樂(lè)內(nèi)容，不僅有助于地方音樂(lè)文化知識(shí)的普及，而且對(duì)于開展音樂(lè)教育培養(yǎng)音樂(lè)文化人才等具有重要作用。地方音樂(lè)承載著豐富的情感內(nèi)容，傳達(dá)出特定環(huán)境下人們的語(yǔ)言、行為以及生活方式等，并且與當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情相契合，因而深受當(dāng)?shù)厝嗣袢罕姷南矏?ài)。開發(fā)地方音樂(lè)資源，汲取其豐富的營(yíng)養(yǎng)，必將有助于推動(dòng)大學(xué)音樂(lè)教育的深入發(fā)展。

三、大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中加強(qiáng)地方音樂(lè)資源開發(fā)的基本思路

積極開發(fā)利用地方音樂(lè)資源是推動(dòng)大學(xué)音樂(lè)教學(xué)改革促進(jìn)大學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展的需要。在大學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，充分利用地方音樂(lè)資源及民間音樂(lè)資料，不僅有利于學(xué)生了解地方音樂(lè)的豐富性與獨(dú)特性，而且在提高學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面發(fā)揮著重要作用。因此，大學(xué)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重和加強(qiáng)地方音樂(lè)資源開發(fā)，具體來(lái)說(shuō)，主要有以下具體措施：

（一）科學(xué)選擇地方音樂(lè)素材。我國(guó)民族地方音樂(lè)是中華民族寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。為了發(fā)揮地方音樂(lè)在大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要作用，必須要對(duì)地方音樂(lè)素材進(jìn)行科學(xué)選擇，要努力把優(yōu)秀地方民間音樂(lè)作品引入課堂教學(xué)之中，從而構(gòu)建起具有地方特色的音樂(lè)教學(xué)體系。大學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合地方實(shí)際，組織專業(yè)教師隊(duì)伍積極收集、整理本地的民間音樂(lè)資料，不斷豐富音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容。

（二）適時(shí)開設(shè)民間音樂(lè)欣賞課程。民族民間音樂(lè)是音樂(lè)文化的一面鏡子，不僅反映出民族文化悠久歷史傳統(tǒng)，同時(shí)還折射出民族獨(dú)特的情感世界和人文內(nèi)涵。因此，大學(xué)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)在對(duì)地方音樂(lè)進(jìn)行收集、整理以及研究的基礎(chǔ)上，適時(shí)開設(shè)地方音樂(lè)鑒賞課程，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于地方音樂(lè)的興趣和學(xué)習(xí)積極性，而且在豐富大學(xué)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面發(fā)揮著重要作用。

（三）創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。為了提高教學(xué)效果，使學(xué)生能夠獲得親身體驗(yàn)，要進(jìn)一步創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，可以邀請(qǐng)有影響力的地方音樂(lè)傳承人走進(jìn)校園進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演或者演出，使學(xué)生們?cè)谙硎芤魳?lè)的過(guò)程中，能夠直接感受到地方音樂(lè)藝術(shù)的魅力，加深對(duì)地方音樂(lè)的理解，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)地方音樂(lè)的興趣。

（四）積極開展課外教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。在大學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，僅僅通過(guò)課堂教學(xué)是不夠的，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)課堂教學(xué)的需要，積極組織學(xué)生開展課外教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，比如組建地方音樂(lè)社團(tuán)、進(jìn)行音樂(lè)文藝演出或匯演，組織學(xué)生開展實(shí)地考察、采風(fēng)，親身體驗(yàn)地方音樂(lè)的特點(diǎn)及其社會(huì)影響，同時(shí)還對(duì)實(shí)踐成果進(jìn)行整理和總結(jié)等。這樣不僅有利于提高學(xué)生對(duì)地方音樂(lè)的鑒賞和審美能力，同時(shí)還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，激發(fā)他們保護(hù)和傳承中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的能力。

四、結(jié)語(yǔ)

在全球化的背景下，把具有鮮明地方特色音樂(lè)資源納入大學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，在弘揚(yáng)和傳承我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣等方面發(fā)揮著重要作用。因此，大學(xué)音樂(lè)教學(xué)必須注重地方音樂(lè)資源的開發(fā)，通過(guò)科學(xué)選擇地方音樂(lè)素材，適時(shí)開設(shè)民間音樂(lè)課程，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式等措施，把地方音樂(lè)與大學(xué)音樂(lè)教學(xué)結(jié)合起來(lái)。

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