李建軍

摘 要：以民族文化發(fā)展理念為基礎的語文教學工作，順應時代發(fā)展，把現(xiàn)代信息技術有效融于語文教學改革實踐中，不僅從手段上，而且從觀念上、教學模式上都引起了深層次變革。把現(xiàn)代語文教學中蘊含的教育思想和傳統(tǒng)語文教學的豐富經(jīng)驗以及先進的多媒體教育技術完美地結合起來，必將對語文教學產(chǎn)生很大的影響。通過將多媒體技術有效融合于語文教學過程來營造一種新型教學環(huán)境，充分發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢，是進行當代語文教學模式改革的突破口。

關鍵詞：民族文化；發(fā)展理念；語文教學；有效應用

[中圖分類號]：G623.29 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-9-0-01

一、在語文教學中應用多媒體技術的必要性

數(shù)字化信息技術把圖、文、音、視、動、色綜合為一體，進行高效率多狀態(tài)多角度開發(fā)利用， 在很大程度上改變了傳統(tǒng)的教學模式，在語文教學中結合數(shù)字化多媒體優(yōu)勢，創(chuàng)設恰當?shù)慕虒W情境，，煥發(fā)學生學習語文的熱情和興趣，變抽象為直觀，突破教學重點、難點。利用多媒體技術有效彌補了教學手段單一的不足。有利于激活學生思維，全面提高學生的素質。語文教學則要求學生在教師設計的教學活動或提供的環(huán)境中通過積極的思維不斷了解、理解和掌握這門科學，于是揭示思維過程、促進學生思考就成為語文教育的特殊要求。多媒體信息技術在語文教育中存在深藏的潛力，在教學中指導學生利用多媒體信息技術學習，不僅可以幫助學生提高獲取技能和經(jīng)驗的能力，信息的多媒體化教學，能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學需要直觀生動地展示出來，這樣不僅可以激發(fā)學生探究新知識的興趣，而且使學生學得主動，同時加深對知識的理解，培養(yǎng)了學生思維的靈活性和創(chuàng)造性。在信息技術教育環(huán)境下，多媒體教學系統(tǒng)當作為教師教學的一種手段，可以將以前做不了做不好的教學方法，通過具體形象和量化的教學實踐來幫助學生對一些復雜的語文知識進行理解和學習。當作為學生的探究工具時，要注重認知深度的拓展，加深學生對課文作品的感悟和體驗。多媒體信息技術應用于語文教學，使教學課件準備和數(shù)據(jù)處理時間大為縮短，為師生節(jié)省了大量時間，改變學生的傳統(tǒng)學習方式，進而促使學生自主學習，引發(fā)語文教學模式變革，為培養(yǎng)信息時代的接班人開辟了新的途徑。

二、多媒體信息技術與傳統(tǒng)教學方式結合的優(yōu)勢

應用新媒體技術的數(shù)字化教學系統(tǒng)是一種多功能、智能化測量系統(tǒng)，它以模擬真實事物為基礎，信息技術在學生自主學習、主動探索、合作交流等的優(yōu)勢，良好的實現(xiàn)教師角色的轉變。信息技術在語文教學中的作用不可低估，它在輔助學生認知的功能要勝過以往的任何技術手段。但它僅僅是課堂教學的一個輔助工具。教學活動過程的核心，是師生之間的情感互動交流過程，這個過程信息技術教育是無法取代的?！芭d趣是最好的老師”，有良好的興趣就有良好的學習動機，但不是每個學生都具有良好的學習語文的興趣?！昂闷妗笔菍W生的天性，他們對新穎的事物、知道而沒有見過的事物都感興趣，要激發(fā)學生的學習語文的積極性，就必須滿足他們這些需求。而傳統(tǒng)的教學和現(xiàn)在的許多教學都是嚴格按照教學大綱，把學生封閉在枯燥的教材和單調(diào)的課堂內(nèi)，使其和豐富的資源、現(xiàn)實完全隔離，致使學生學習語文的興趣日益衰減。將多媒體信息技術融于教學課堂，利用多媒體信息技術圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創(chuàng)設各種情境，可激起學生的各種感官功能，大部分學生在課后解決相關問題的時候，都有同感。

三、多媒體技術輔助教學的成功實踐

在語文教學中，充分利用多媒體技術營造問題情境，引導學生進行積極的探索，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。利用多媒體輔助教學，能夠彌補傳統(tǒng)教學方式的不足，有利于進一步拓寬學生的視野。在我們現(xiàn)實生活中不少語文問題很難按傳統(tǒng)方法完成，由于條件限制有些等諸多原因，因而借助計算機多媒體強大的模擬功能、動畫功能，能解決許多難以表現(xiàn)或操作的教學情景。利用多媒體輔助教學，營造教學氣氛，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。運用多媒體輔助教學，能以其靈活、生動、形象的圖形和動畫表現(xiàn)形式及強大模擬功能而使語文教學內(nèi)容化難為易，化靜為動，化抽象為具體，化微觀為宏觀，有助于學生掌握重點、突破難點，引發(fā)興趣，進而鞏固知識，發(fā)展能力和提高素質，通過人機交互、信息共享，拓展了學生的視野，能很好地培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力，提高了教學的有效性。多媒體組合課堂教學是在以班級授課形式的課堂教學過程中，根據(jù)教學內(nèi)容與教學目標的需要，通過教學設計，合理地選擇和應用教學媒體，同時要繼承傳統(tǒng)教學媒體的有效成份，使兩者結合起來，各展所長，互為補充，相輔相承，共同參與課堂教學全過程，形成優(yōu)化的教學結構，以達到優(yōu)化課堂教學的目的。

四、信息技術對傳統(tǒng)教學方式的促進作用

信息技術有助于提高教師的業(yè)務水平，計算機使用技能遠程教育網(wǎng)校的建立，給教育工作者創(chuàng)建了一個龐大的交流空間，各地各級的優(yōu)秀教師云集在這個空間中，他們?yōu)楣ぷ髟诮逃谝痪€的教師提供了取之不盡，用之不竭的教學支援。通過網(wǎng)絡交流，我們可以學習到他們新的先進的教學思想、教學理念、教學方法。實踐證明，經(jīng)常將多媒體信息技術用于課堂教學的教師，他的教學思想、教學理念、教學方法總是走在最前列的。多媒體計算機集動畫、聲音于一體，因此，教師在教學中借助計算機，演示各種靜態(tài)和動態(tài)的教學設計過程，通過聲形刺激學生的大腦皮層，增加學生對知識的感性認識等。傳統(tǒng)教學往往是教師通過繁瑣而抽象的語言來講解，而學生又往往無法理解和掌握教學中的難點和宏觀的概念，然而通過演示，學生對各種語文教學中的概念等知識的理解和掌握可以從抽象的文字記憶轉化到形象的圖文及音像記憶中來。傳統(tǒng)教學方法對于很多生活中的問題無法形象化演示，而信息技術可以更加貼近生活，讓學生更有熟悉感，能從中找到語文問題的核心，從而激發(fā)學習興趣。

結束語

隨著新課程改革的不斷深入，以多媒體技術和數(shù)字化教學方式等新媒體技術為主的現(xiàn)代語文教學越來越被廣大的師生認識和接受。數(shù)字化技術作為語文教學的一部分，對于高效率推進語文教學現(xiàn)代化進程，提高教學效果，培養(yǎng)學生的觀察能力、操作能力、分析能力等方面都有其優(yōu)勢和潛力。數(shù)字化、信息化已成為時代的潮流，人們的日常生活、學習、工作等已很難離開數(shù)字化技術，數(shù)字化環(huán)境已經(jīng)成為同學們生活和學習的主要空間，把數(shù)字化信息技術與語文課程進行有機結合，成為語文教學改革的組成部分，有利于促進學生熟悉信息化環(huán)境，提高學生的綜合素質，真正發(fā)揮新媒體技術在語文教學中的有效作用。