江西一考生

“魯迅，姓周，本名樟壽，字豫才。生于1881，死于1936，浙江紹興人……唉，這些從小就知道。”阿樹呆呆地想著?！皬娜稌莸桨俨輬@，多豐富的童年啊……”“還有淳樸的保姆老媽媽，讓他一生受益的藤野先生……”“人怎可像《風(fēng)箏》里那麻木的人??？中國人的自信力怎可失！面對一所大宅子，可別成昏蛋，別成孱頭啊……”“還有為他守了41年的朱安，與他相濡以沫的許廣平……”

此時此刻，阿樹正在百草園里徜徉，與長媽媽、藤野先生、朱安夫人相會，和魯迅一起擲出投槍，將那些昏蛋、孱頭駁斥得酣暢淋漓……

“喂！又想魯迅呢，給你個好機(jī)會，后天有個辯論賽，你來吧，原辯手掉鏈子了，靠你這個魯迅迷來撐場子啦！我們是正方，語文課本不能少迅哥??！”聲音來得快，去得也快，說罷，來人就揚(yáng)長去了。

辯論賽上，阿樹放連珠炮似的擊得對方遍體鱗傷?！熬退隳惆阳斞噶私獾迷俸?，你高考能漲分嗎？”這時，對手回?fù)舻?。這句話，貌似在哪聽說過，阿樹張開嘴巴，就要投放匕首了：“這——”“這樣子，你還考什么考？魯迅頂什么用，叫你阿樹是叫你去追魯迅嗎？你知道再多，它能漲分嗎？”他耳邊響起的父親的話，使他朝自己的喉嚨里開了一炮，頓時摧損。腦子一時糊涂成了一鍋粥，迷茫地自問著：“我？‘樹，魯迅？”“你這是——”他又張開了嘴，但耳邊又傳來個女聲：“你這是不讓奶奶放心，奶奶希望你有出息，但你呢，看看那些成績啊，阿樹！”接著，他聽到越來越多人在叫他，回聲一遍一遍響。“分?。》职?！分啊！”一直一直不曾停，這，怎么了？辯論賽大敗，這時耳邊又響起辯友的嘲笑：“你這個魯迅迷怎么不頂用?。　?/p>

英語老師將阿樹叫到辦公室，一題一題地給他講解英語題目，告訴他現(xiàn)在的嚴(yán)峻形勢，他的英語成績是如何如何地差?！胺职?！分啊！分啊！高考??！高考?。　被芈曈謥砹?。

“阿樹，你少看魯迅的書吧！”“阿樹，今天你怎么沒提魯迅啊？”“為高考努力哈！加油哦！”“一分也別丟！”阿樹的頭頂炸起了一個雷，丟？丟了什么？到底少了什么？你們說的什么？模模糊糊的是什么？阿樹感覺心里少了一樣?xùn)|西，卻不知道少了什么。那些在耳邊嗡嗡嗡一直重復(fù)的東西圈成了螺紋漩渦，把阿樹卷了進(jìn)去，他找不到自己了。

還有一個月就高考了，高三學(xué)生正在拼全力沖刺。阿樹正讀英語讀得起勁呢，現(xiàn)在他什么也沒丟了，他在撿分啊，就像淘金者在沙礫中找尋金子一樣精神煥發(fā)。

高考，終于到了。阿樹自信地走進(jìn)了考場，語文作文題：中學(xué)生有三怕，奧數(shù)、英語、周樹人……“周樹人？”他咬了咬筆桿，敲了敲腦袋，“跟我一樣帶‘樹字?！背隽丝紙龊?，一人拍著他的肩說：“阿樹，看到魯迅笑開花了吧！”阿樹大驚：“魯迅？周樹人！你說的是誰？周樹人姓魯？”阿樹短短一秒鐘的時間停滯了，那些模糊的東西開始逐漸明晰，那些缺失感開始彌補(bǔ)，漩渦中浮起一句話：“我？‘樹？魯迅！原來我丟的是他！”

簡 評

這是一篇難得的小說，作者從“喜歡”的角度出發(fā)，刻畫了一個魯迅迷的形象——阿樹。阿樹這個魯迅迷，對魯迅很熟悉、喜歡，但因為繁雜的學(xué)習(xí)任務(wù)和眾人的勸告迫使主人公抱起自己不喜歡的奧數(shù)、英語，而遠(yuǎn)離魯迅。文章通過描繪阿樹的心理變化來反映當(dāng)今中學(xué)生為了高考不得不放棄自己的愛好的現(xiàn)實，同時文章還借與旁人的對話來揭示這個社會對待學(xué)習(xí)那種于分有利則毫不畏難地學(xué)、于分無利就棄之遠(yuǎn)之的態(tài)度。