馬艷紅 師琦 周敬平

摘 要：知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的全面發(fā)展大大推動(dòng)了我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)步，特別是對(duì)高職類院校的教學(xué)、管理等方面更是起到了催化發(fā)展的作用。湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為我國(guó)高職類示范院校以及湖南省重點(diǎn)培育的高職院校品牌，已經(jīng)成為先進(jìn)高職院校的代表之一，而如何進(jìn)行行之有效的人力資源管理工作已成為目前我校校辦企業(yè)發(fā)展的一個(gè)重大難題。本文擬從以下方面對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，力求透過(guò)分析抓住校辦產(chǎn)業(yè)人力資源管理方面存在的不足，以及解決這些不足的對(duì)策，從而實(shí)現(xiàn)為我校校辦企業(yè)的壯大發(fā)展盡一份力的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：校辦產(chǎn)業(yè) 人力資源 管理 發(fā)展

所謂人力資源管理，就是指把人力看做生產(chǎn)發(fā)展中的一種成本需求，借由這種觀點(diǎn)，把人力資源作為影響生產(chǎn)發(fā)展的主要因素，對(duì)其進(jìn)行合理有效的控制與管理，從而達(dá)到對(duì)生產(chǎn)發(fā)展速度以及生產(chǎn)發(fā)展所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益的一種宏觀把控。如果說(shuō)這一思想在上世紀(jì)50年代末期還是一種設(shè)想的話，那么在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的當(dāng)代，這無(wú)疑已經(jīng)成為帶動(dòng)相關(guān)企業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要管理措施。校辦產(chǎn)業(yè)作為近幾年興起的，對(duì)經(jīng)濟(jì)整體產(chǎn)生重要影響的全新產(chǎn)業(yè)，在管理層面更是不能疏失，特別是在人力資源管理層面，由此看來(lái)校辦產(chǎn)業(yè)的人力資源管理工作的落實(shí)已經(jīng)迫在眉睫。

一、現(xiàn)有校辦產(chǎn)業(yè)人力資源分配狀況分析

校辦產(chǎn)業(yè)的主要目的除了針對(duì)學(xué)校的主要研究成果進(jìn)行實(shí)踐外，絕大部分還是在為學(xué)校增加經(jīng)濟(jì)收入的目的上。校辦產(chǎn)業(yè)人力資源直接關(guān)乎著校辦產(chǎn)業(yè)能否在經(jīng)濟(jì)浪潮的前提下獲得巨大的經(jīng)濟(jì)效益，因此，校辦產(chǎn)業(yè)的人力資源管理就顯得尤為重要。從校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展的角度看，人力資源的主要組成部分有以下三點(diǎn)：

首先是在校辦產(chǎn)業(yè)中有事業(yè)編制的企業(yè)人員。他們是在高校興辦產(chǎn)業(yè)的早期，從學(xué)校中分離出去的帶有編制的校辦產(chǎn)業(yè)創(chuàng)辦的核心人員，但是校辦產(chǎn)業(yè)體制改革后，這些有編制的人員并沒有回到學(xué)校中去，甚至其中一部分人員成為了決定校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與方向的決策者角色，因?yàn)樗麄兪窍碛芯幹频男＾k企業(yè)人員，所以在退休后仍然回歸學(xué)校。

其次是在校辦產(chǎn)業(yè)體制改革后，面向社會(huì)招聘的企業(yè)需求型人才。校辦產(chǎn)業(yè)經(jīng)過(guò)體制改革后，基本上從學(xué)校獨(dú)立出去，致使校辦產(chǎn)業(yè)面臨著大量技術(shù)、管理方面人才的需求，在此基礎(chǔ)上，校辦產(chǎn)業(yè)在人才市場(chǎng)上進(jìn)行有針對(duì)性的招聘，這一部分員工絕大多數(shù)都與校辦產(chǎn)業(yè)簽訂合同，屬于聘用制人員。

最后是由于特殊原因需要導(dǎo)致的校辦產(chǎn)業(yè)中的臨時(shí)工作人員。校辦產(chǎn)業(yè)中大多數(shù)是諸如印刷廠等這種存在淡旺季的企業(yè)產(chǎn)業(yè)，因此常常產(chǎn)生在某些特殊時(shí)期，由于特殊原因?qū)е碌钠髽I(yè)面臨人手不足的情況，這種情況下，為了確保校辦產(chǎn)業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，就會(huì)為企業(yè)吸納一些“補(bǔ)充性”人員，這些人員往往存在著流動(dòng)性較大，相對(duì)而言只能從事一些較為缺乏技術(shù)的重復(fù)性工作的特點(diǎn)。

二、校辦產(chǎn)業(yè)人力資源管理中存在的不足

可以說(shuō)，校辦產(chǎn)業(yè)雖然只誕生于上世紀(jì)80年代，但是其在經(jīng)濟(jì)效益上所創(chuàng)造的記錄是驚人的，但是作為新興產(chǎn)業(yè)，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)企業(yè)要求的提升，不少校辦產(chǎn)業(yè)隨之湮沒在經(jīng)濟(jì)的大浪淘沙下，這一現(xiàn)象雖然存在校辦企業(yè)規(guī)模較小導(dǎo)致抗風(fēng)險(xiǎn)能力差的可能，但是絕大部分原因則主要體現(xiàn)在校辦產(chǎn)業(yè)中人力資源管理不足的情況上，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

第一，校辦產(chǎn)業(yè)中人力資源的復(fù)雜性導(dǎo)致的人力資源管理配置水平降低。有多重原因?qū)е碌男＾k產(chǎn)業(yè)人力資源的三種類型，筆者在上文中已經(jīng)做了明確表述，這三類人員中既存在擁有較高素養(yǎng)的人員，也存在掌握先進(jìn)技術(shù)的人員，但是從某種程度上說(shuō)這也導(dǎo)致了人力資源的復(fù)雜性，同時(shí)從這三類員工薪資的角度考量，絕大多數(shù)有編制的從業(yè)人員處于校辦產(chǎn)業(yè)薪資水平的最頂層，合同制的員工次之，但是在校辦產(chǎn)業(yè)中，擔(dān)當(dāng)絕大部分生產(chǎn)技術(shù)支持的恰恰是這些以聘用制形式雇傭的技術(shù)型人才，長(zhǎng)此以往，必然導(dǎo)致這部分員工心理的不平衡，從而大大降低原本的工作效率

第二，校辦產(chǎn)業(yè)中人力資源思想的復(fù)雜性導(dǎo)致的人力資源管理遇到極大阻礙。從管理學(xué)的角度看，若想形成最有機(jī)動(dòng)性、最有效果表征的管理，就必須從員工的思想著手。但是大部分校辦產(chǎn)業(yè)中都存在員工思想不統(tǒng)一的現(xiàn)象。一個(gè)企業(yè)若想有好的發(fā)展，就必須做到“上下一心”，但是現(xiàn)今不少校辦產(chǎn)業(yè)中由于員工所屬“族群”不同導(dǎo)致的攀比之風(fēng)盛行現(xiàn)象嚴(yán)重，人才的大量流失成為不少校辦產(chǎn)業(yè)湮沒在經(jīng)濟(jì)浪潮中的根本原因，這一點(diǎn)無(wú)疑是校辦產(chǎn)業(yè)人力資源管理方面的巨大漏洞，同時(shí)也威脅著校辦產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。

第三，校辦產(chǎn)業(yè)中人力資源培訓(xùn)體系的不健全也是影響人力資源管理的一大因素。“要用發(fā)展的眼光去看問(wèn)題”一直以來(lái)都是我國(guó)各行業(yè)各領(lǐng)域在處理問(wèn)題方面的一個(gè)重要手段，人才的續(xù)航作為企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的一個(gè)重要舉措，在新時(shí)代已經(jīng)受到人們的廣泛關(guān)注。但是在校辦企業(yè)中一般把學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)管理模式作為主要管理手段，并沒有相應(yīng)的人力資源培訓(xùn)體系以及管理方法的誕生，就導(dǎo)致校辦企業(yè)在規(guī)模上以及發(fā)展空間上都受到了極大的局限。

三、完善校辦產(chǎn)業(yè)人力資源管理的措施

上述問(wèn)題既然已經(jīng)成為多數(shù)校辦產(chǎn)業(yè)中普遍存在的現(xiàn)象，那么解決這些問(wèn)題對(duì)校辦產(chǎn)業(yè)的發(fā)展就有著極其重要的意義，筆者認(rèn)為，完善校辦產(chǎn)業(yè)人力資源管理的措施可以從以下幾個(gè)方面著手：

首先，科學(xué)建設(shè)完善的人事管理體系，促進(jìn)校辦產(chǎn)業(yè)合理分配制度的形成。既然人力資源的復(fù)雜性是影響校辦產(chǎn)業(yè)人力資源難以管理的首要因素，那么我們可以由此著手，經(jīng)過(guò)體制改革后的校辦產(chǎn)業(yè)可以說(shuō)基本是一個(gè)獨(dú)立的企業(yè)，因此，在校辦企業(yè)中施行“全員聘用制”，只有這樣才能夠促使校辦產(chǎn)業(yè)中員工能夠得到按勞分配的合理保障，才能從根本上解決任用制度混亂的現(xiàn)象。

其次，在人力資源管理中堅(jiān)持“人本位”思想，建設(shè)有自己特色的企業(yè)文化。任何企業(yè)若想提高員工的凝聚力都必須從企業(yè)文化下手，因?yàn)樗粌H是企業(yè)向心力的表征，同時(shí)也展現(xiàn)了一個(gè)企業(yè)發(fā)展進(jìn)步的決心。校辦產(chǎn)業(yè)的人力資源管理必須做到“以人為本”，管理層要時(shí)刻關(guān)注員工的思想動(dòng)態(tài)，避免因思想不統(tǒng)一造成的對(duì)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值的影響，因此只有建立具有自己特色的企業(yè)文化，才能從根本上對(duì)員工的主題思想做到統(tǒng)一，也只有企業(yè)文化才能從根本上建立員工對(duì)企業(yè)的歸屬感與使命感，只有這樣才能確保校辦產(chǎn)業(yè)中人才流失的可能降到最低。

最后，合理開發(fā)人力資源培訓(xùn)體系的建設(shè)，為校辦產(chǎn)業(yè)未來(lái)的發(fā)展儲(chǔ)蓄能量。校辦產(chǎn)業(yè)的人力資源管理并不僅僅局限于眼前，還要著眼在未來(lái)。管理層在做到對(duì)現(xiàn)有員工的工作狀態(tài)全面掌握的同時(shí)，還應(yīng)該針對(duì)員工的工作能力進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，從而達(dá)到人力資源利用的最大化，這樣不僅能夠做到提高校辦產(chǎn)業(yè)人力資源的整體素質(zhì)，還能夠?yàn)樾＾k產(chǎn)業(yè)未來(lái)的發(fā)展積蓄能量，從根本上促進(jìn)校辦產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大。

綜上所述，人力資源管理在校辦產(chǎn)業(yè)中的地位是不可忽視的，在當(dāng)代經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，校辦產(chǎn)業(yè)人力資源能否得到有效的開發(fā)，校辦產(chǎn)業(yè)人力資源管理方面能否得到完善，甚至是校辦產(chǎn)業(yè)人力資源投入的多少等方面，這些都直接關(guān)乎著校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展的順利與否，所以只有針對(duì)校辦產(chǎn)業(yè)人力資源管理方面進(jìn)行有效的調(diào)節(jié)和變革，才能促使校辦產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)浪潮中越走越遠(yuǎn)。

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作者簡(jiǎn)介：馬艷紅（1980.2-），女，湖南溆浦，湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助理研究員，研究方向：高職教育人力資源管理，師琦（1981.12-），男，河北赤城，湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助理研究員，研究方向：高職教育管理，周敬平（1965.7-），男，湖南汨羅，湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，高級(jí)工程師，研究方向：高職產(chǎn)業(yè)管理。