潘育曉

摘 要：美術(shù)課堂中教師的評(píng)價(jià)直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣、激情和自信心。正確的評(píng)價(jià)方法不僅能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，還能為他們插上夢(mèng)想的翅膀，點(diǎn)燃學(xué)生求知與創(chuàng)作的火焰，讓他們?cè)谒囆g(shù)的道路上有更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)生作業(yè)；語言評(píng)價(jià)；愛心評(píng)價(jià)；機(jī)智評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)活動(dòng)是小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如何評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂作業(yè)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)起著至關(guān)重要的激勵(lì)作用，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣、激情和自信，關(guān)系到學(xué)生自身人格的健康成長。所以，教師必須注意保護(hù)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)的興趣和欲望，選擇有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造才能發(fā)展的評(píng)價(jià)方法。

一、巧用語言評(píng)價(jià)增強(qiáng)學(xué)生的自信心

語言評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)中主要的表現(xiàn)形式之一，是教與學(xué)之間產(chǎn)生共鳴的主要“媒介”。富于感情的評(píng)價(jià)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒。因此，評(píng)價(jià)語言的藝術(shù)對(duì)學(xué)生發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

如，三年級(jí)的《粉印紙版畫》課上，當(dāng)孩子們都沉浸在自己創(chuàng)作的喜悅之中時(shí)，三年級(jí)一班的周逸馳一臉愁苦地坐在位置上呆呆不動(dòng)。我仔細(xì)一看她的作業(yè)，原來顏料中水分太多導(dǎo)致轉(zhuǎn)印到黑色卡紙上的畫面局部一團(tuán)模糊?！罢f了不聽，現(xiàn)在怎么辦！”還是“別難過，可以再試試?！薄罢f了不聽，現(xiàn)在怎么辦！”很多時(shí)候教師都說過這種埋怨的話語，可學(xué)生需要的是指導(dǎo)而不是批評(píng)?！皠e難過，可以再試試?！币痪淠托脑儐柕脑捳Z，拉近了師生之間的距離，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心。

二、巧用“愛心”評(píng)價(jià)為學(xué)生插上夢(mèng)的翅膀

評(píng)價(jià)是教師全部思想的體現(xiàn)，這思想的根基就是教師對(duì)學(xué)生全部的愛與期望。教師的課堂評(píng)價(jià)最重要的是要有愛心做基礎(chǔ)。

當(dāng)我從孩子們的手中接過他們的圖畫本時(shí)，我總是喜歡聽他們說說畫的是什么。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行作品評(píng)價(jià)時(shí)，我用得最多的是“優(yōu)”“優(yōu)+”“優(yōu)+☆”，慎用“良”和“中”。我生怕由于我的武斷而折斷了這些學(xué)生夢(mèng)想的翅膀。對(duì)他們作品中的不足，我喜歡采取先肯定優(yōu)點(diǎn)然后指出不足并提出合理建議的評(píng)價(jià)方法，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)值得肯定的地方也要充分肯定。也許我們不經(jīng)意的一句評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生繪畫乃至全面的發(fā)展將會(huì)有很大的幫助，甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。

三、巧用機(jī)智評(píng)價(jià)點(diǎn)燃學(xué)生求知與創(chuàng)作的火焰

課堂是變化的，學(xué)生是發(fā)展的，學(xué)生美術(shù)作品的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)也已不再是一成不變的。在變化的課堂中發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，通過準(zhǔn)確適時(shí)的評(píng)價(jià)讓智慧綻放美麗之花。如，三年級(jí)的一堂水墨課上，我讓學(xué)生用破墨法表現(xiàn)鳥或家禽。大家都在投入表現(xiàn)時(shí)，一個(gè)男生急匆匆跑過來說：“老師，我畫錯(cuò)了?！蔽艺f“怎么了？”“你看，我畫好后有一滴墨滴在我的作品上了！”我仔細(xì)一看，在畫面上一只大鳥旁邊是有一滴滲化開的墨塊，可畫面也并非無可救藥。我點(diǎn)點(diǎn)頭說：“是影響了整體效果，那有沒有什么好辦法？”“老師，我能不能重畫？”我笑了笑說：“別那么輕易放棄，記得老師以前給你們講過古人‘落墨為蠅的故事嗎？只要我們開動(dòng)智慧腦筋，‘?dāng)」P也可以轉(zhuǎn)敗為勝，成為畫面的‘點(diǎn)睛之筆！你能不能幫它添畫，讓畫面更精彩呢？”看著我期待的眼神，他有些不好意思地?fù)蠐项^，很快就自信地笑著說：“我有辦法了?！彼d奮地飛跑回座位，迫不及待地拿起筆來添畫，不一會(huì)兒，在原來的墨點(diǎn)上添加成了層次豐富的大山，墨韻十足，意境深遠(yuǎn)……

美術(shù)特級(jí)教師魏瑞江老師說過：“評(píng)價(jià)是什么？評(píng)價(jià)是一種真誠而相互鼓勵(lì)的對(duì)話，他體現(xiàn)的不只是藝術(shù)，還是智慧?！钡拇_，作為一個(gè)美術(shù)教師，要立足于教育一線，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，用誠心來感染他們，用細(xì)心來說服他們，用愛心來評(píng)價(jià)他們，讓學(xué)生的心揚(yáng)起夢(mèng)的風(fēng)帆，讓每一個(gè)生命都幸福綻放。

（作者單位 江蘇省常州市新北區(qū)百草園小學(xué)）