徐贊　張莉

摘 要：隨著教育教學(xué)方法的改革，由傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)方法逐漸向以學(xué)生為主體的教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。多媒體教學(xué)在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)認(rèn)知能力、創(chuàng)造能力、自主能力發(fā)揮出巨大的優(yōu)勢，使課堂不再枯燥乏味，學(xué)生興趣大幅度提高，學(xué)習(xí)效果可同步提高。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 特點(diǎn) 作用

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）03（c）-0-01

近年來，隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，其應(yīng)用開始滲透到人們生活的各個(gè)方面，極大的方便了人們的學(xué)習(xí)生活。而隨著教育教學(xué)方法的改革，由傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)方法逐漸向以學(xué)生為主體的教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。這種教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的良好結(jié)合，以學(xué)生接受學(xué)習(xí)為主要方式。教師在教學(xué)中更多的是指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，重視學(xué)生認(rèn)知能力、創(chuàng)造能力、自主能力的培養(yǎng)。而能力的培養(yǎng)是以基本知識和親身體驗(yàn)為基礎(chǔ)的。這時(shí)多媒體教學(xué)就可以發(fā)揮出巨大的優(yōu)勢。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)具有以下特點(diǎn)：（1）集成性：能夠完成在內(nèi)容上相關(guān)聯(lián)的多媒體信息的處理和傳送，豐富信息的表現(xiàn)力，增強(qiáng)表現(xiàn)效果；（2）交互性：信息的傳遞不再是簡單的單向傳輸，可實(shí)現(xiàn)學(xué)生對信息的主動選擇和控制；（3）控制性：可按教學(xué)要求把信息以多種媒體形式表現(xiàn)出來，同時(shí)作用于人的多種感官。多媒體教學(xué)具有豐富的表現(xiàn)力，可以真實(shí)地表現(xiàn)視聽世界，生動直觀的表現(xiàn)抽象事物，簡化和再現(xiàn)復(fù)雜過程。通過多媒體教學(xué)，改變了以往教學(xué)中教師一本書一張嘴一支筆上到底的傳統(tǒng)教學(xué)方法，使課堂不再枯燥乏味，學(xué)生興趣大幅度提高，學(xué)習(xí)效果可同步提高。同時(shí)，學(xué)習(xí)信息可快捷地在各媒體間進(jìn)行轉(zhuǎn)換，亦可作為資料保存，便于學(xué)生查詢，深受學(xué)生歡迎。在此就多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用發(fā)表一些看法。

1 保證教材規(guī)范性，豐富教材內(nèi)容

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教材內(nèi)容主要是文字?jǐn)⑹?，學(xué)生只能根據(jù)教師的講解去理解，師生之間缺乏必要的交流，不能保證良好的教學(xué)效果。而利用多媒體技術(shù)能根據(jù)教材的內(nèi)容，不同場景以互動方式提供各種生動、有效的信息，既可以生動逼真地再現(xiàn)、豐富教材的內(nèi)容，擴(kuò)張教學(xué)容量，又可以對教材內(nèi)容從新設(shè)計(jì)組合，也可以把教材相關(guān)的資料向?qū)W生展示，給教和學(xué)帶來信息交流及思維交流，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果。

2 寓教于樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)中，知識都是教師憑一張嘴一支筆單調(diào)地、機(jī)械地、抽象地講解，聽者無趣，講者乏味。而現(xiàn)代化多媒體教學(xué)可以用悅耳的聲音、生動的畫面、優(yōu)美的圖片、真實(shí)的片段等形式，提供具體生動的形象，使枯燥的教學(xué)生動化、趣味化，調(diào)動學(xué)生各種感觀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

3 創(chuàng)設(shè)教學(xué)場景，直觀教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)中受學(xué)生年齡特點(diǎn)、思維特點(diǎn)和已有知識水平制約，要掌握抽象的知識有一定的難度。這就要求教師要將抽象的理論知識顯現(xiàn)成直觀易于理解的知識，幫助、引導(dǎo)學(xué)生完成由直觀到抽象、由感性到理性的飛躍。這就要求，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀教學(xué)場景，提供豐富的直觀感性的客觀實(shí)體。

但有些客觀實(shí)體由于受時(shí)間和空間的制約，不可能將實(shí)物或?qū)嵕鞍嶂琳n堂。而多媒體技術(shù)可以將優(yōu)美形象的畫面、悅耳動聽的音樂、言簡意賅的解說綜合起來，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與圖文并茂，許多原來抽象的，難于理解的內(nèi)容變得生動直觀。

4 促使學(xué)生體驗(yàn)情感，提出問題，激發(fā)創(chuàng)造性思維

傳統(tǒng)教學(xué)中的素材多限于教材，缺乏豐富的、生動的、直接的教學(xué)素材，不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的激發(fā)。而通過多媒體技術(shù)可收集大量素材，讓學(xué)生感知生動、形象、直觀的聲音、圖片、視頻和文字等信息，使學(xué)生感受真實(shí)的場景，體驗(yàn)真實(shí)的情感，并且可以和其他師生進(jìn)行必要的交流；加深對知識的理解、探索、認(rèn)知，同時(shí)在情境中學(xué)生具有活躍的思維，有利于激發(fā)疑問，發(fā)現(xiàn)問題。此時(shí)如果教師及時(shí)進(jìn)行多角度提問，誘導(dǎo)學(xué)生自行解決，鼓勵(lì)創(chuàng)新，可以激發(fā)學(xué)生熱情，充分發(fā)揮其想象力，對問題進(jìn)行分析、綜合、概括，使其思維向深層發(fā)展，實(shí)現(xiàn)思維多元化，發(fā)展創(chuàng)造思維。

5 突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)

傳統(tǒng)教學(xué)中主要靠教師用語言講解，師生都會感到非?？菰锓ξ?。而多媒體技術(shù)對提高課堂教學(xué)效果，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，解決一些傳統(tǒng)教學(xué)中不易解決的問題具有重要的作用。有一些學(xué)科知識，如果只通過教師描述、講解，學(xué)生往往難以理解和掌握.而采用多媒體教學(xué)，就可以使教學(xué)內(nèi)容變靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為具體，把知識的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)成相應(yīng)問題場景，直觀形象的演示；同時(shí)能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生各種感官的協(xié)同作用，有助于學(xué)生對重難點(diǎn)的理解和掌握。這樣就解決了老師講解生澀困難、學(xué)生難以聽懂的問題，而且學(xué)生的思維能力也得到了發(fā)展。

6 綜合教學(xué)資源，節(jié)約教學(xué)時(shí)間

傳統(tǒng)教學(xué)的不足制約著教學(xué)效果，如紙質(zhì)教案的書寫、修改；教師之間和師生之間的交流受時(shí)間空間的限制；實(shí)驗(yàn)課受物品、空間限制無法準(zhǔn)確演示等等。而多媒體技術(shù)的出現(xiàn)很好得解決了這些問題。教案可以使用電子版教案，易于書寫、修改和完善，并且根據(jù)教學(xué)大綱要求添加聲音、圖片、視頻等素材，豐富教學(xué)容量；教師之間、師生之間、學(xué)生之間可及時(shí)進(jìn)行信息的互動、反饋，有利于教師把握教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知的情況對教學(xué)內(nèi)容和方法做出相應(yīng)的調(diào)整，以便能更好的做到因人施教。所以作為教師要正確認(rèn)識多媒體技術(shù)，它作為教學(xué)輔助手段是一種中介、橋梁，要適當(dāng)、適時(shí)使用，應(yīng)該與其他教學(xué)手段相結(jié)合，努力提高自身素質(zhì)，進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)揮多媒體技術(shù)的最大功效，推動素質(zhì)教育。

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