李艷紅

【摘要】當(dāng)前我國處于社會轉(zhuǎn)型時期，多元文化、多元價值相互沖突、相互并存，導(dǎo)致價值沖突、行為選擇失范等一系列問題，高校思想政治教育碰到了一些困難和挑戰(zhàn)。新吋期、新形勢給大學(xué)生思想政治教育實現(xiàn)自身價值提出了新的要求，即將思想政治教育視為一個生態(tài)系統(tǒng)，尊重主體的自生性，關(guān)注系統(tǒng)內(nèi)外輸入輸出的和諧穩(wěn)定。本文首先闡述大學(xué)生思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成要素，并且針對面臨的挑戰(zhàn)對優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)提出幾點建議而進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育；生態(tài)系統(tǒng)；挑戰(zhàn)；優(yōu)化

一、大學(xué)生思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成要素

首次把生態(tài)學(xué)觀點引入思想政治教育領(lǐng)域的邱柏生教授指出：“思想政治教育生態(tài)環(huán)境是一切對思想政治教育活動開展及其效果產(chǎn)生各種影響的內(nèi)外部因素之間關(guān)系及結(jié)構(gòu)的總和?！备鶕?jù)生態(tài)學(xué)的研究對象來分，可以分為高校思想政治教育社會生態(tài)主體和高校思想政治教育社會生態(tài)環(huán)境。其中高校思想政治教育社會生態(tài)主體包括教育者（高校輔導(dǎo)員、教師等）和受教育者（高校大學(xué)生），高校思想政治教育社會生態(tài)環(huán)境包括高校思想政治教育社會生態(tài)宏觀環(huán)境（政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、文化心理環(huán)境）和高校思想政治教育社會生態(tài)微觀環(huán)境（物質(zhì)環(huán)境、制度環(huán)境、精神環(huán)境）。

二、大學(xué)生思想政治教育社會生態(tài)面臨的挑戰(zhàn)

（一）全球化和市場經(jīng)濟(jì)對高校思想政治教育社會生態(tài)的沖擊

改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)得到了飛速發(fā)展，人們生活水平不斷提高，受到了世界各國的密切關(guān)注。然而，我國的精神文明卻沒能和物質(zhì)文明共同發(fā)展，出現(xiàn)了道德缺失、人與人之間的關(guān)系物化；人們更加現(xiàn)實，為了追求物質(zhì)和利益寧可出賣尊嚴(yán)和良心；最為嚴(yán)重的是當(dāng)代青少年群體，他們充斥在知識的海洋里，只追求那種僅能滿足心理需要和暫時心理需要的東西，沉迷網(wǎng)絡(luò)、喜歡流行歌曲、酷愛武俠小說和言情小說。缺乏愛國主義思想、集體主義精神和愛心等人類美好的東西。他們追求的僅僅是立足于社會發(fā)展最底層面——法律底線的大眾化。

（二）網(wǎng)絡(luò)普及對高校思想政治教育的社會生態(tài)發(fā)展的影響

首先，因為網(wǎng)絡(luò)是個無國界、無國別的世界，這就使的不同國家的異質(zhì)道德和異質(zhì)倫理同處于一個環(huán)境下，可以共存共享。在網(wǎng)絡(luò)社會中無中心也無邊緣、無主流也無非主流。這樣一來高校思想政治教育所傳輸?shù)闹髁魑幕蜁淮髮W(xué)生拿來和其他文化相比較，這樣不但不會有利于高校思想政治教育目的的實現(xiàn)，甚至有可能弱化高校思想政治教育效果。其次，網(wǎng)絡(luò)是個開放的系統(tǒng)、共享的系統(tǒng)，大學(xué)生不僅是網(wǎng)絡(luò)信息的使用者也是網(wǎng)絡(luò)信息的提供者。由于大學(xué)生自身判斷能力和思維能力的欠缺使得他們的思想不科學(xué)甚至是錯誤，再加上人云亦云，個性化的思想充斥網(wǎng)絡(luò)，影響著他人。一方面會使網(wǎng)絡(luò)信息爆炸，另一方面千奇百怪、各式各樣的信息使大學(xué)生思想混論，再一方面也會對社會穩(wěn)定造成危害。

（三）高校思想政治教育方法單一

高校思想政治教育方法單一是高校思想政治教育活動生態(tài)圈層中失衡現(xiàn)象最為突出的部分。當(dāng)今的高校思想政治教育主要依賴輔導(dǎo)員通過說教的方式進(jìn)行，或是通過教科書進(jìn)行學(xué)習(xí)等傳統(tǒng)方式，沒能夠使高校思想政治教育形成專業(yè)化教育，也沒能充分發(fā)揮學(xué)生組織的作用和利用好校園生態(tài)環(huán)境，進(jìn)而導(dǎo)致了教育者和大學(xué)生沒有一個有效的溝通渠道，因而很難形成一個完整的高校思想政治教育社會生態(tài)系統(tǒng)。

三、大學(xué)生思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)化對策

（一）經(jīng)濟(jì)生態(tài)優(yōu)化

經(jīng)濟(jì)生態(tài)優(yōu)化，主要是解決如下問題：（1）建立健全各種制度，規(guī)范人們的經(jīng)濟(jì)行為，盡量消滅那種唯利是圖、假冒偽劣的行為與現(xiàn)象，使人們在從事各種經(jīng)濟(jì)行為時講誠信、守信用；（2）解決經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型所帶來的一系列社會問題，諸如貧富分化問題、下崗失業(yè)問題、社會保障問題；（3）盡量杜絕經(jīng)濟(jì)運行中的“權(quán)力尋租”以及其他不公正的官商勾結(jié)的行為與各種不公正的社會分配現(xiàn)象；（4）盡力使人們對社會主義市場經(jīng)濟(jì)有妥當(dāng)?shù)挠^念，對經(jīng)濟(jì)運行規(guī)律有科學(xué)的理解，對金錢與物質(zhì)享受有正確的認(rèn)識。

（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化

從原則上說，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境應(yīng)當(dāng)遵循以下原則：（1）社會主義導(dǎo)向性原則，堅持四項基本原則、執(zhí)行黨的傳媒政策；（2）整體性原則，對傳媒環(huán)境的優(yōu)化需要全滿協(xié)調(diào)處理傳媒從業(yè)人員、媒體與傳媒內(nèi)容之間的關(guān)系，將它們視為一個整體對待，不能顧此失彼；（3）主體性原則，對傳媒環(huán)境的優(yōu)化不僅要優(yōu)化媒體，而且更為重要的是，優(yōu)化大學(xué)生使用媒體的能力，引導(dǎo)他們正確地分辨與處理信息；（4）實效性原則，傳媒環(huán)境的優(yōu)化是為了特定的目標(biāo)，要注意優(yōu)化行為與優(yōu)化結(jié)果之間的關(guān)系，建立各種反饋與評估的機制。

從具體路徑上看，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境主要是從兩個方面著手。一方面，要對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行規(guī)范化的管理；另一方面，要提高高校與大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)。

（三）教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化

首先，在對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化時，必須堅持社會主義方向，用社會主義核心價值觀來整合各種知識性資源。在當(dāng)前多元化的社會環(huán)境下，當(dāng)然要克服教育內(nèi)容的單一化與簡單化，要把豐富多彩的知識性資源運用到教學(xué)中來；但同時也要始終堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，堅持以社會主義核心價值觀的主導(dǎo)性。其次，教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化要努力做到“三貼近”，即貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生。長期以來，教學(xué)內(nèi)容都具有脫離大學(xué)生實際生活的弊端，這也是中央 16 號文件強調(diào)“三貼近”的原因。因此，要提高高校思想政治教育的實效性，就必須“在傳統(tǒng)的政治教育和思想教育的基礎(chǔ)上拓寬領(lǐng)域，關(guān)注學(xué)生所關(guān)注的，考慮學(xué)生所考慮的，澄清學(xué)生所困惑的，解決學(xué)生所疑慮的”，而“不能脫離實際、逃避問題，更不能關(guān)著門教育、板著臉講道”。①

注釋：

①曲艷紅等編著：《接受視域下的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新》，光明日報出版社，2011 年版，第 98 頁

參考文獻(xiàn)：

[1]曹湊貴.生態(tài)學(xué)概論[J].北京：科學(xué)出版社，2000.

[2]王春艷.高校思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)研究——以合肥地區(qū)高校為例[D].安徽人學(xué)，2010.

[3]楊孝志.社區(qū)思想政治教育生態(tài)觀[D].合肥工業(yè)大學(xué)，2006年

[4]侯俊，張學(xué)敏.大學(xué)生思想政治教育生態(tài)互動鏈的構(gòu)建[J].武漢理工大學(xué)報（社會科學(xué)版），2008.

[5]曲艷紅等編著：《接受視域下的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新》，光明日報出版社，2011.