劉露娟

摘 要：電子白板，又名交互式教學(xué)平臺(tái)。它不光可以當(dāng)投影屏幕使用，還可以輕松實(shí)現(xiàn)書寫、標(biāo)注、幾何繪圖、編輯、打印、存儲(chǔ)等功能。小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)為了有效提高教學(xué)效果需要綜合利用各種有效資源，交互式電子白板憑借自身的數(shù)據(jù)庫以及可以充分利用因特網(wǎng)上的共享資源，能夠?yàn)樾W(xué)美術(shù)教學(xué)提供豐富的素材來源。同時(shí)，利用交互式電子白板還可以在教學(xué)過程中現(xiàn)場制作或加工各種資源，并且可以實(shí)現(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活整合與呈現(xiàn)，還有利于捕捉生成性資源，靈活利用與處理生成性資源。

關(guān)鍵詞：豐富的資源；美麗的呈現(xiàn)；精彩的捕捉

交互式電子白板（interactive whiteboard）是一個(gè)融合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)與通信技術(shù)的計(jì)算機(jī)輸入輸出設(shè)備，是人機(jī)與人際進(jìn)行多重交互的智能平臺(tái)。目前，交互白板在英國和世界各地正在取得越來越大的成功。交互式電子白板的操作很簡單，基本的使用方法一學(xué)便會(huì)，支持更多的來自資源的收集、開發(fā)、利用、多方式呈現(xiàn)、生成性捕捉。下面我就這幾方面談一談自己的看法。

一、豐富的資源敲開思維的大門

美術(shù)是一門欣賞性非常強(qiáng)的學(xué)科，拓寬學(xué)生的欣賞視野，對(duì)

學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)很有幫助，我們不光可以欣賞書上的一些圖片，

還可以尋找身邊的資源以及可以在網(wǎng)上搜尋資源，像這些我們的電子白板都可以做到。有效地利用教學(xué)資源是熟練應(yīng)用白板技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。白板系統(tǒng)為每個(gè)學(xué)科準(zhǔn)備了大量的學(xué)科素材，但不是現(xiàn)成的、固定的課件，教師必須根據(jù)自己特定的教學(xué)設(shè)計(jì)和目標(biāo)，應(yīng)用資源庫中的素材形成自己的教案，白板技術(shù)使教師應(yīng)用資源庫中的資源自我生成數(shù)字化教案的過程變得非常方便。因此說，電子白板的資源的豐富性是無與倫比的。

比如，我們開展的研究課——《我設(shè)計(jì)的卡通形象》，我們從網(wǎng)上尋找到了福娃的一段動(dòng)畫視頻進(jìn)行導(dǎo)入，學(xué)生一下就被可愛活潑的卡通形象給吸引住了，放完一段后進(jìn)行定式，讓學(xué)生觀察福娃的造型特點(diǎn)，學(xué)生喜歡哪一個(gè)說到哪一個(gè)，教師就用放大鏡照到哪一個(gè)，學(xué)生的注意力就被完全控制住了，大大提高了課堂的聽課效率。

二、美麗的呈現(xiàn)撥動(dòng)思維的琴弦

電子白板不光資源豐富，而且資源的呈現(xiàn)方式也是多姿多彩的。

電子白板不光可以讓學(xué)生欣賞到一幅幅圖片，而且可以有針對(duì)性地對(duì)圖片進(jìn)行重組，進(jìn)行循環(huán)播放，使靜態(tài)的畫面富有動(dòng)感，配以優(yōu)美的音樂輔助，增加了教學(xué)容量，擴(kuò)大了教學(xué)的知識(shí)面，讓學(xué)生在輕松、優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)習(xí)，更重要的是能使學(xué)生在有限的時(shí)間和空間內(nèi)獲取更多的知識(shí)。

教師還可以重點(diǎn)利用白板的動(dòng)態(tài)功能對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行局部分解講授，并且結(jié)合電子白板的特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些學(xué)生參與的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過這種方式可以有效實(shí)現(xiàn)利用教學(xué)儀器激發(fā)學(xué)生積極性和提高教學(xué)效果的目的，以《小汽車真漂亮》中利用交互式電子白板指導(dǎo)分析汽車結(jié)構(gòu)的教學(xué)片段為例，具體教學(xué)過程可以結(jié)合電子白板設(shè)計(jì)如下：

讓學(xué)生了解汽車結(jié)構(gòu)是指導(dǎo)學(xué)生畫汽車的基本前提，為了有效地讓學(xué)生掌握汽車的基本結(jié)構(gòu)，教師可以充分利用交互式電子白板的資源庫功能，調(diào)用不同汽車的相關(guān)資料，如下所示：

教師：剛才呢，我們一起看了幾種不同類型的汽車，同時(shí)也了解了一些汽車方面的知識(shí)，現(xiàn)在老師也想考考你們，從外觀上看，你們能從這些汽車身上找到它們的相同點(diǎn)嗎？

（白板資源庫中調(diào)取3幅不同類型的汽車圖片：轎車、卡車、公交車）

學(xué)生：尋找、思考、回答。

教師：根據(jù)學(xué)生的回答從白板資源庫調(diào)出“車身、車輪、車窗、車燈等”注釋，并配合白板的放大、色彩變化等功能，幫助學(xué)生全方位了解汽車各方面的結(jié)構(gòu)。

在這里我們不光看到我們教師要學(xué)會(huì)利用電子白板收集各種教學(xué)所需的資源，收集完后放入資源庫中，我們還要思考在課上如何呈現(xiàn)與利用。這里教師就利用資源庫充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生與教師進(jìn)行互動(dòng)，人機(jī)也進(jìn)行了互動(dòng)，使我們的課堂充滿生命。

三、精彩的捕捉拓展思維的碰撞

電子交互白板技術(shù)為課堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。

傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過程中學(xué)生無法參與，因?yàn)檎n件的內(nèi)容無法更改。而用白板技術(shù)制作的“課件”，為師生在教學(xué)過程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生可以更改、充實(shí)教師原先的“課件”內(nèi)容，不管是學(xué)生對(duì)知識(shí)的正確理解，還是錯(cuò)誤的回答，只要在白板上操作，白板系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)儲(chǔ)存這些寶貴的資料，從而生成每個(gè)教師每堂課個(gè)性化的“課件”，并且，成為教師以后教學(xué)的重要資源。

使用交互白板技術(shù)能即時(shí)方便靈活地引入多種類型的數(shù)字化信息資源，并可對(duì)多媒體材料進(jìn)行靈活的編輯組織、展示和控制，它使得數(shù)字化資源的呈現(xiàn)更靈活，而且可以在使用“Flash”“視頻”等軟件時(shí)交互使用。白板使各種信息資源通過各種方式呈現(xiàn)出來，并且可以進(jìn)行人機(jī)互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。要想使用好白板，關(guān)鍵還是要靠我們教師，我們教師要學(xué)會(huì)如何收集、利用信息資源，如何在課前精心預(yù)設(shè)，在課上靈活駕馭，捕捉精彩生成，真正做到使電子白板服務(wù)于課堂教學(xué)，切實(shí)提高課堂效率。總之，這一新新事物還有待于我們?nèi)ズ煤眠\(yùn)用與研究。

參考文獻(xiàn)：

王陸.交互式電子白板與教學(xué)創(chuàng)新：從入門到精通[J].北京：高等教育出版社，2009-12.

（作者單位 江蘇省常州市新北區(qū)薛家中心小學(xué)）