李祥海

摘 要：由于數(shù)學具有抽象性和嚴謹性，數(shù)學中公式化和符號化的東西很多，尤其是有一些小學數(shù)學教師，授課觀念落后，直接造成了教學氛圍沉悶，使學生對教數(shù)學課堂產(chǎn)生厭煩。隨著新課程改革的不斷加深和推廣，新課標要求教師對學生授課時輕松愉快，不能過于呆板，要富有激情和趣味性。讓小學的數(shù)學課堂成為一個生動活潑，富有個性的殿堂，由此吸引小學生對數(shù)學的學習興趣。

關鍵詞：小學數(shù)學課堂；學生學習興趣；得到有效激發(fā)

小學數(shù)學的課堂教學在小學教育中有著十分重要的地位。小學數(shù)學教學不只關系著小學生數(shù)學知識的初步入門，而且直接影響到小學生數(shù)學思維的培養(yǎng)。在小學數(shù)學教學中，教師要激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣和欲望。讓學生主動的學習數(shù)學，愛上數(shù)學。下面本文就將對小學數(shù)學課堂教學中學生學習興趣的激發(fā)進行全面具體的分析。

一、小學數(shù)學課堂教學中學生學習興趣激發(fā)的重要性

1.有利于提高數(shù)學課堂的學習效率

在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，教師只是一味地對知識進行傳授，很少去關注學生是否能夠很好地接受。學生對傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學方式有一定的排斥，學生都不喜歡沉悶、無聊的課堂氛圍。而對學生對數(shù)學興趣的激發(fā)會讓學生更好地接受數(shù)學，接受數(shù)學知識。所以說激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣是非常重要的。

2.有利于教師的教學

學生對教學內(nèi)容的理解程度和對課程的興趣，直接影響著教師的授課進度和授課態(tài)度。情緒是會傳染的，如果當教師正在講得很投入的時候想與學生進行互動，但是提出的問題卻沒有一個人進行回應，這樣會直接使教師的授課情緒得到影響。或者教師正講到重點的時候，想讓學生更認真地去聽，卻發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的學生都沉沉欲睡，那么教師是沒有心情對重點進行詳細講解的。所以說激發(fā)學生的學習興趣對小學數(shù)學教學是非常重要的。

二、如何對小學數(shù)學課堂中學生的學習興趣進行激發(fā)

1.創(chuàng)設教學情境，使學生融入課堂

我們在數(shù)學的教學中可以創(chuàng)設一定的情境，利用它來吸引學生的注意，讓學生感覺到數(shù)學的學習并不枯燥，而是非常豐富多彩的，從而激發(fā)小學生對數(shù)學的學習興趣。

例如，當教師對小學數(shù)學教學中的一位數(shù)乘多位數(shù)乘法進行教學的時候，我們可以運用多媒體教學，先做一段視頻。視頻可以是這樣的，一個小朋友想加入一群正在游戲的小朋友，那么他就要與每一個小朋友進行認識和自我介紹。把視頻做得豐富，吸引人。然后引出教學內(nèi)容，與視頻所看到的一樣，一位數(shù)想要與多位數(shù)相乘就要與多位數(shù)中的每一個數(shù)進行相乘。這樣就把內(nèi)容顯得具體、豐富，從而引起了小學生的學習興趣。

2.合理點評，改變批作業(yè)的方式

傳統(tǒng)對學生作業(yè)的批注方式都是判斷對錯，再讓學生進行改正。整個過程都顯得很無聊。其實我們可以改正這種方式，對學生的作業(yè)進行一些合理的點評，對的給予一些表揚，不對的就給予一些建議，這樣學生在改作業(yè)時就會意識到自己的優(yōu)點和不足，引起了對數(shù)學學習的興趣。

例如，當教師對有余數(shù)的除法的作業(yè)進行檢查的時候，如果看到有的學生把余數(shù)忘寫了，不能只打一個錯號，而是要進行批注，也許簡單的一句話就會使學生記住這一問題，對數(shù)學產(chǎn)生一定的興趣。

本文的分析表明了，只有在課堂教學中采用多種多樣的形式來提升學生對小學數(shù)學的興趣，才能讓小學數(shù)學教學進行得更加有效率，讓學生對學習變得更積極，讓學生覺得學習是一件有趣的事情，從而達到小學數(shù)學的教學目的，提高小學數(shù)學的教學效率。

參考文獻：

[1]宋瑞敏.談如何培養(yǎng)學生小學數(shù)學學習興趣[J].社會科學，2013（15）.

[2]張連禎.淺談小學數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)[J].社會科學，2011（01）.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市寧城縣必斯營子

總校燒鍋小學）

編輯 韓 曉