黃永國(guó)

【摘 要】新課程改革的實(shí)施，從理論、方法、手段等方面都發(fā)生了巨大的變化。課堂教學(xué)中的一種全新的學(xué)習(xí)方式——合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用，給課堂教學(xué)帶來(lái)了全新一種教學(xué)模式，其在課堂中的價(jià)值及作用是明顯的，為廣大英語(yǔ)教師所喜愛并接受。但是，合作學(xué)習(xí)作為一種全新的學(xué)習(xí)方式，由于在課堂教學(xué)中運(yùn)用的時(shí)間短，很多時(shí)候還是在不斷的嘗試中，還存在一些問題亟待解決，需要我們?cè)诮虒W(xué)中認(rèn)真思考，逐步解決。本文主要闡述通過合理構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組、建立“榮辱與共”互相依賴的關(guān)系和精心的設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)這幾方面來(lái)闡述如何優(yōu)化合作學(xué)習(xí)，提高課堂實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；優(yōu)化；效果

學(xué)生學(xué)好的關(guān)鍵不是教師教得好，而是要讓學(xué)生自己愿意學(xué)，想學(xué)，樂學(xué)。教師的教學(xué)只能作為學(xué)生學(xué)習(xí)的外驅(qū)動(dòng)力，外驅(qū)動(dòng)力只能起到輔助作用，學(xué)生自己愿學(xué)、想學(xué)、樂學(xué)才是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，內(nèi)驅(qū)動(dòng)力起到的才是關(guān)鍵作用。因此，教學(xué)中，要讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一件有趣的事情，學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生成功，讓學(xué)生進(jìn)步，從而讓他們感受到成功和進(jìn)步帶給他們的快樂與成就，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣，逐步成為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部推動(dòng)力。隨著素質(zhì)教育的提出，新的課程改革不斷深入，一種全新的教育學(xué)習(xí)模式——合作學(xué)習(xí)，給新課堂帶來(lái)了活力與希望，促使課堂教學(xué)上了一個(gè)新的臺(tái)階。

合作學(xué)習(xí)，帶的好處太多，一是以前沉悶的課堂，被活躍的課堂扭轉(zhuǎn)代替；二是通過合作學(xué)習(xí)，共同討論，發(fā)表自己觀點(diǎn)，擴(kuò)大了學(xué)生的參與面，拓寬了學(xué)習(xí)視野；三是調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，學(xué)生成績(jī)大面積提高；四是培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力和分析、綜合能力；五是培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)能力，提升與他人合作的能力?，F(xiàn)在，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)得到了廣大老師的認(rèn)可和肯定，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)中必不可少的重要組成部分。

一、把握基本情況，構(gòu)建合理的合作學(xué)習(xí)小組

構(gòu)建合理的合作學(xué)習(xí)小組，是學(xué)生合作成功的重要基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生群體合作得以成功的重要手段。把一個(gè)班集體分成一個(gè)個(gè)的合作學(xué)習(xí)小組，其實(shí)可以把這個(gè)小組看作這個(gè)集體的一個(gè)縮影。在構(gòu)建合作小組前，我們要深入研究，掌握學(xué)生的智力，能力，喜好，性格，心理素質(zhì)，家庭背景，性別等基本情況，然后采取組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)的把學(xué)生分組，起到互相幫助，互相補(bǔ)充的作用。構(gòu)建時(shí)，要運(yùn)用搭配合理，注重互補(bǔ)的原則進(jìn)行分組。如，將性格內(nèi)向的同學(xué)與性格外向的同學(xué)組合，將膽小不愛說話的與善于言談的同學(xué)組合，將抽象思維強(qiáng)的與具象思維強(qiáng)的學(xué)生組合，小組之間注重男女比例，確保學(xué)生之間真正做到互相補(bǔ)充，互相幫助，發(fā)揮合作小組的最大作用，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。在合作學(xué)習(xí)過程中，教師要根據(jù)不同的課程類型，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)環(huán)節(jié)運(yùn)用不同的教學(xué)合作模式進(jìn)行教學(xué)。譬如，在一問一答的英語(yǔ)句型練習(xí)時(shí)，就可以根據(jù)學(xué)生成績(jī)好差搭配，組織成兩個(gè)人為一組的pair work來(lái)進(jìn)行；在進(jìn)行討論、調(diào)查、辯論等口語(yǔ)交際活動(dòng)的時(shí)候，可以運(yùn)用四人一組的group work的形式來(lái)進(jìn)行；在進(jìn)行如單詞競(jìng)賽等規(guī)模較大的競(jìng)賽時(shí)，可以采用多人一組的大組形式來(lái)進(jìn)行?？傊煌慕虒W(xué)模式要根據(jù)不同的教學(xué)要求來(lái)選擇和運(yùn)用，以期達(dá)到最好的效果，最大的效益。

二、建立“榮辱與共”互相依賴的關(guān)系

在形成合作小組后，小組內(nèi)成員之間的關(guān)系就可以用“榮辱與共”來(lái)形容了，小組內(nèi)各個(gè)成員的成功才能確保整個(gè)小組獲得成功，小組成員之間不再是獨(dú)立的個(gè)體，也不再是單獨(dú)作戰(zhàn)，而是一個(gè)緊密聯(lián)系的相互依賴相互幫助的關(guān)系。也只有讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到這種“生死與共”“共進(jìn)退，同命運(yùn)”的關(guān)系，也就是剛才講的只有所有的成員成功，小組才能成功，也才能體現(xiàn)他本身的成功，只有這樣，小組成員之間才會(huì)更加自覺主動(dòng)地團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，相互支持，共同完成各個(gè)任務(wù)。因此，讓小組成員之間明白建立“榮辱與共”的相互依賴的關(guān)系、建立一個(gè)“人人為我、我為人人”的學(xué)習(xí)環(huán)境就變得非常重要。如果合作小組成員之間，沒有積極互相信賴、互相依賴，合作學(xué)習(xí)只是流于形式，成員個(gè)人依舊我行我素，沒有集體意識(shí)，沒有大局意識(shí)，就不可能取得最后的成功。

三、精心的設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)

有了合理的學(xué)習(xí)分組，建立了相互依賴的關(guān)系，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這些只是成功的基礎(chǔ)，成功的關(guān)系還在于教師對(duì)于教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)。教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)的好壞，能不能有效地開展合作性學(xué)習(xí)，能不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，很大程度上決定合作是否能取得成功。因此，對(duì)于教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)就變得非常重要，要想真正達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的，就需要是設(shè)計(jì)時(shí)遵循教育性、趣味性和階梯性等原則。在問題設(shè)計(jì)的時(shí)候要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，在充分考慮問題趣味性的同時(shí)，更重要的是考慮設(shè)計(jì)的問題的教育性，讓學(xué)生在快樂中思考，感悟生活哲理，體味人生。另外，在合作學(xué)習(xí)的課堂中，依然要遵守循序漸進(jìn)，由易到難的原則，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的階梯性設(shè)計(jì)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，要特別注重任務(wù)設(shè)計(jì)的階梯性，在學(xué)生對(duì)比較級(jí)了解，掌握了一定句型的基礎(chǔ)上，再給學(xué)生布置如角色扮演、辯論、采訪、討論等一些與社會(huì)生活相聯(lián)系的任務(wù)。在此階段學(xué)生不僅提高了語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，而且也提高了合作的技能。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐誠(chéng).新課程標(biāo)準(zhǔn)下合作學(xué)習(xí)應(yīng)用研究[D].南京師范大學(xué)，2011年