劉海雁

【摘 要】許多教師在教育學(xué)生時(shí)往往飽含愛心、耐心，對(duì)學(xué)生掏心掏肺，然而對(duì)待自己的孩子，卻沒有足夠的耐心，這種現(xiàn)象讓人深思。我從身邊的例子發(fā)現(xiàn)，教師壓力大，對(duì)子女拔高要求，角色混亂，把工作壓力帶到家庭教育中都是問題產(chǎn)生的原因，而要解決這個(gè)問題，教師除了要用贊賞的眼光來看待自己的孩子，盡量避免把自己的孩子與其他孩子進(jìn)行比較以外，更重要的是要有正確的角色定位，并積極鍛煉和提高自己的耐心。

【關(guān)鍵詞】教師子女；教育；耐心缺乏

一、提出問題

一次我?guī)鹤尤ダL畫班學(xué)習(xí)時(shí)，聽到旁邊的婦女在大聲地談?wù)撍⒆拥睦蠋?，那位婦女用輕蔑且略顯厭惡的語氣說道：“對(duì)他自己的孩子都沒有耐心，更何況對(duì)別人的孩子！”

聽到這句話，我的心中五味雜陳。我是一名教師，我深深知道，許多老師在教育學(xué)生時(shí)確確實(shí)實(shí)充滿了愛心、耐心，對(duì)學(xué)生掏心掏肺，不僅具有高超的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)素養(yǎng)，還能用自己的人格魅力感染和征服學(xué)生，受到學(xué)生的擁護(hù)和愛戴。然而，對(duì)于自己的孩子，許多教師往往缺乏足夠的熱情和耐心。

二、原因分析

為什么這些教師對(duì)學(xué)生有耐心，對(duì)待自己的孩子的時(shí)候，卻沒有耐心了呢，我想可能有以下幾個(gè)方面的原因。

第一，教師每天都和學(xué)生打交道，對(duì)學(xué)生有耐心是工作需要，是必須的，然而“耐心、激情都在學(xué)校里耗光了，回家就想安安靜靜地待著?！蓖玛惸?，在學(xué)校里出了名的好脾氣，對(duì)學(xué)生教育細(xì)致入微，飽含耐心，然而回家之后，面對(duì)尚讀幼兒園的兒子提出的講故事的要求卻只能回答：“寶貝，媽媽好累了，你自己玩一會(huì)兒吧?！比绻麅鹤硬灰啦火堃笾v故事，還會(huì)引來她的一頓訓(xùn)斥。

第二，因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)特點(diǎn)，我們有很多優(yōu)秀的參照物，教師不知不覺就會(huì)對(duì)自己的孩子拔高要求。同事張某的女兒正上小學(xué)，做作業(yè)時(shí)遇到了問題請(qǐng)教爸爸。張某一看，是一道很簡單的題目，心中就有點(diǎn)火，但是還是忍住火氣給孩子講解，然而講解了一次之后，小女孩還是用疑惑的眼神看著他，他就控制不住火氣大聲吼道：“上課都干什么了，這么簡單的題目都不會(huì)？”可憐的小女孩立刻被爸爸的呵斥聲嚇哭了。

第三，因?yàn)殚L期的職業(yè)習(xí)性，使得大多數(shù)教師在心理上有一定的定勢，在家里本應(yīng)該是父母的角色時(shí)，往往還是以教師的角色面對(duì)孩子。為了樹立自己的權(quán)威，有時(shí)對(duì)待子女不免苛刻，缺乏耐心。

第四，教師的工作壓力相當(dāng)大，如果沒有很好地疏通，就容易把工作中的壓力帶到家庭中，帶到與孩子的相處中來。比如同事王某在學(xué)校已經(jīng)窩了一肚子火，回到家里，看到快要中考的兒子又坐在電腦前玩游戲，火氣就騰騰地往上冒：“我累死累活都是為了你，你竟敢還在這里玩游戲！”還沒等兒子反應(yīng)，“啪”地一聲，一巴掌已經(jīng)落在他的臉上了。

三、嚴(yán)重后果

如果教師對(duì)子女的教育缺乏耐心，往往會(huì)導(dǎo)致孩子與父母的關(guān)系冷淡，甚至是不和，以至于孩子叛逆父母，抗議父母的任何做法。新華網(wǎng)研究發(fā)現(xiàn)，教師自己的子女能成為優(yōu)秀人才的不是沒有，而是少得很。更奇怪的是，這些優(yōu)秀的孩子還相對(duì)集中在父母是教研工作人員或?qū)W校行政人員的范圍里，而真正一線教師的孩子少之又少。

今年七月初，《南方周末》發(fā)表的《父母皆禍害》一文在國內(nèi)各大媒體引起軒然大波，文中有種說法，豆瓣網(wǎng)“父母皆禍害”小組7000余名成員中，“他們的父母多為小學(xué)老師”，雖然該說法后來被指為妄加推測，但“教師與子女之間的關(guān)系是否問題更多”這一提法卻應(yīng)該讓我們教師好好思考。

四、解決措施

若要提高教師對(duì)自己子女教育的耐心，首先就要求教師們有正確的角色定位，蘇霍姆林斯基告誡說，“不要把家庭變成小型的學(xué)校，盡可能別把學(xué)校的氣氛帶到家里去，這不過是為了讓你們和孩子組成一個(gè)美滿的家庭?！?/p>

老師們可以嘗試一下類似儀式的某種動(dòng)作。比如，下班回到家，進(jìn)門前，做幾個(gè)深呼吸，心里念著“我到家了，我現(xiàn)在是孩子的爸爸（或者媽媽），不是學(xué)校里的老師了……”，提醒自己現(xiàn)在是在家里，將面對(duì)的是自己的孩子，自己的角色是父親或母親。每天的這種暗示練習(xí)，能讓老師們?cè)谝庾R(shí)中把學(xué)校與家庭明確區(qū)分開來，能夠在進(jìn)入家門后有正確的定位，而不至于把學(xué)校的壓力帶到家里來。

其次，教師要鍛煉和提高自己的耐心，可以嘗試用深呼吸法。比如，在孩子調(diào)皮搗蛋讓你忍無可忍，火冒三丈時(shí)，你可能會(huì)舉起你的手打算狠狠拍下去，但是在拍之前，請(qǐng)你試著做一組深呼吸，盡量深的吸氣和呼氣，然后你會(huì)發(fā)現(xiàn)神奇的效果——你好像沒有剛才那么火大了，你變得更冷靜了，現(xiàn)在你可以選擇更好更有效的方式來教育面前這個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子了。在多次地這樣鍛煉之后，你會(huì)發(fā)覺，自己控制情緒的本領(lǐng)增強(qiáng)了，當(dāng)然對(duì)待孩子的耐心也就提高了。

第三，要盡量避免把自己的孩子與其他孩子進(jìn)行比較。教師要隨時(shí)提醒自己，每個(gè)孩子都是唯一的，是有他自己的個(gè)性和特點(diǎn)的，有可能你看到的只是孩子發(fā)育或成長比較緩慢的一面，但是請(qǐng)相信孩子會(huì)成長起來的！浙江省心理健康教育特級(jí)教師鐘志農(nóng)老師就談?wù)撜f自己小時(shí)候是一個(gè)中等學(xué)生，還曾被他的兒子開玩笑說：“成績這么差”。所以，請(qǐng)?jiān)试S你的孩子犯錯(cuò)誤，允許你的孩子比別的孩子差，而當(dāng)他成長到某個(gè)階段的時(shí)候，你會(huì)發(fā)覺：他也是非常優(yōu)秀的，并不比其他孩子差。

第四，請(qǐng)老師們用贊賞的眼光來看待自己的孩子，就像你用贊賞的眼光來看待每一個(gè)學(xué)生一樣。每個(gè)孩子都有他的優(yōu)點(diǎn)，也有他的缺點(diǎn)，如果你看到的是他的優(yōu)點(diǎn)，那么他就是優(yōu)秀的，如果你看到的是他的缺點(diǎn)，那么他就是拙劣的。孩子就像是一塊被雜質(zhì)包圍住的金子，請(qǐng)你對(duì)他溫柔一點(diǎn)、耐心一點(diǎn)，只需要輕輕打磨掉他身上的雜質(zhì)便可，而不是要把他的個(gè)性，他的棱角給磨平。如果你過于用力去打磨，金子只會(huì)越來越小，即使打磨出了你想要的光澤，但是他的體積已經(jīng)所剩無幾了。

因此，老師們，如果愛你的孩子，就請(qǐng)耐心對(duì)待你的孩子，因?yàn)樗瑯右彩亲鎳幕ǘ洌残枰媲榈臐补?，?xì)心的呵護(hù)！

參考文獻(xiàn)：

[1]《教師子女的成才問題》.《內(nèi)蒙古教育》，2011 年13期

[2]新華網(wǎng)《教師與子女的關(guān)系是否問題多？ 和孩子咋相處？》 http：//edu.qq.com/a/20100907/000138.htm2010-09-07

[3]《教師教育子女應(yīng)注意的幾個(gè)問題》

http：//wenku.baidu.com/view/38fb590503d8ce2f0066237c.html