孫瑞峰

著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說：“就數(shù)學(xué)本身來說，是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的……”入迷才能叩開思維的大門，智力和能力才能得到發(fā)展。新課標(biāo)理念也指出“數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維?！币蚨處熞朴谡T發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要充分利用數(shù)學(xué)課堂，把它創(chuàng)設(shè)成充滿活力、魅力無窮的空間，從而激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極地感受數(shù)學(xué)美，去追求數(shù)學(xué)美。筆者認(rèn)為在新課標(biāo)指引下如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)課應(yīng)做到以下幾方面：

一、重視師生之間的情感交流，為誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣營造良好氛圍

夏沔尊曾經(jīng)說過：“教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”要喚醒和增強學(xué)生的主體意識，必須營造平等、民主和和諧的課堂氣氛。一個良好的課堂氣氛，能促進師生雙方的交往互動，分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念。教學(xué)中要重視師生之間積極平等的情感交流，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?！坝H其師，信其道 ”，當(dāng)學(xué)生對老師產(chǎn)生積極情感，那么他們就容易將這種情感遷移到教師所教的內(nèi)容上去，這就是情感教育的遷移性功能。營造寬松的課堂氣氛，必須用“情感”為教學(xué)開道。所以教師首先要愛生，這種愛是多方位的，既有生活上關(guān)懷學(xué)生的冷暖、喜惡之愛，更有學(xué)習(xí)上了解學(xué)生情況，填補知識缺陷，挖掘?qū)W生身上的閃光點，多鼓勵，而不輕易否定，恰當(dāng)指引。

二、注意教師角色質(zhì)的變化，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者

北師大教授周玉仁說：“要讓學(xué)生動手做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)?！?“給”永遠只能給死的知識，而“導(dǎo)”卻能激活活的源泉。課堂教學(xué)中，教師要設(shè)法安排學(xué)生動腦想一想，動口說一說，動手做一做，讓學(xué)生通過自身的操作實踐活動主動獲取知識。很可能，經(jīng)過引導(dǎo)，學(xué)生仍然不知道，但是，經(jīng)過了引導(dǎo)和沒有經(jīng)過引導(dǎo)，在學(xué)生的腦子里留下的痕跡是不一樣的。在教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮創(chuàng)造性，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，設(shè)計探索性和開放性的問題。讓學(xué)生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理過程中，理解數(shù)學(xué)問題，教師要靈活組織課堂教學(xué)活動，改變靜態(tài)教學(xué)，給數(shù)學(xué)課堂一種蓬勃的生機。學(xué)生是一個個鮮活的個體，在自主參與活動的過程中，給學(xué)生動手的機會，思考的空間，創(chuàng)新的余地，讓學(xué)生靈活的運用數(shù)學(xué)的知識，解決生活中的實際問題。

三、提供自主探索的機會，讓學(xué)生成為課堂的主人

古人云：“授人以魚，僅供一飯之需；教人以漁，則終身受益無窮?！?同時新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師應(yīng)成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者?！币虼?，我們不能讓學(xué)生在課堂上做“聽客”和“看客”，要讓學(xué)生做課堂的主人，動口、動手又動腦，親身參與課堂和實踐，包括知識的獲取、新舊知識的聯(lián)系、知識的鞏固和應(yīng)用的全過程。要強調(diào)：凡能由學(xué)生提出的問題，不要由教師提出；凡能由學(xué)生解的例題，不要由教師解答；凡能由學(xué)生表述的，不要由教師寫出。數(shù)學(xué)課堂不再是過去的教師“一言堂”，教師在教學(xué)活動中應(yīng)主動參與、積極引導(dǎo)、耐心輔助，與學(xué)生平等合作、努力探究，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，真正地把學(xué)生解放出來，使學(xué)生真正成為課堂上的主人。

四、提倡小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生探究創(chuàng)新

偉大的教育家陶行知先生提出過“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主?！苯處熓墙虒W(xué)活動的主導(dǎo)者，教師的靈感也是激活學(xué)生創(chuàng)造力的源泉。成功的教師總是和藹可親，循循善誘。沒有偏見的教師，學(xué)生在他的課上也一定敢想敢說，善想善說，對知識的獲取是積極主動的，創(chuàng)造性思維火花就會不斷閃現(xiàn)綻放。創(chuàng)新性思維的最佳培養(yǎng)途徑是小組合作學(xué)習(xí)，討論、合作是學(xué)習(xí)小組成員商討、分工完成學(xué)習(xí)任務(wù)的手段，而交流則促進學(xué)生智慧（成果）共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學(xué)生培養(yǎng)自主，自信和學(xué)習(xí)的主動性，許多平時內(nèi)向、不善言辭的同學(xué)也會活躍起來，勇于發(fā)表個人見解，學(xué)生個性得到張揚；其次，有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生思維的伸展，這也是愉快學(xué)習(xí)的一種形式；最后有利于學(xué)生培養(yǎng)與人交往、合作的能力，這正是21世紀(jì)知識經(jīng)濟時代每個人生存的必備條件。

五、充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源

新課程指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去?；脽?、多媒體制作使數(shù)學(xué)知識得以直觀、形象、生動地展示出來，而互聯(lián)網(wǎng)則為數(shù)學(xué)教育提供了無限廣闊的學(xué)習(xí)資源和舞臺，也提供了一種更為簡潔的學(xué)習(xí)和解決問題的工具。信息化時代要求數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)應(yīng)該增加新的教學(xué)形式：注重信息的收集、整理與應(yīng)用。有意識讓學(xué)生自己去查閱資料或進行社會調(diào)查，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)由課內(nèi)延伸到課外，不僅開闊學(xué)生的知識視野、豐富了課余知識，并且培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識的能力，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力。信息技術(shù)的使用大大地提高了課堂教學(xué)效果，對老師提高自己的教學(xué)水平也起到很好的促進作用。

因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，就是要使學(xué)生成為主動探索者，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、自主性、創(chuàng)造性，教師做好一個稱職的組織者、引導(dǎo)者與合作者。唯有如此，我們才能培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的二十一世紀(jì)接班人。