鄧娌莉

【摘要】隨著近年來新升本科院校的不斷增加，教學中尤其是數學教學中存在著一些亟待解決的問題，比如教材與學生數學基礎間存在較大差距，各學生的數學基礎之間大的差距，數學教學方法的枯燥，應試教育的影響等等，針對這些問題提出了一些改革措施，包括教材內容的增補，文科元素在教學中的運用，英語專業(yè)的引入，輔助教學的應用，評定學生成績的方式，以及對學生獨立性和創(chuàng)造性的培養(yǎng).

【關鍵詞】新升本科院校；數學；教學；改革

一、新升本科院校存在的教學問題

1.使用的教材與學生的基礎存在一定差距

新升本科院校的學生與原本科院校的學生相比，學習基礎存在差距，但在教材的使用上，選擇了和原本科院校同樣的教材，這一方面在于教師忽略了學生與教材的這種差異，另一方面也不存在為新升本科院校專門制作的合適數學教材.

2.學生的數學基礎不同

新升的本科院校中存在部分?？疲瑢W生錄取時的數學分數不同，數學基礎不同，這種數學基礎的差距，相比原本科專業(yè)的學生來說要更大.這種大的差距，使得數學教學存在一定的難度，難以同時兼顧.

3.教學方法枯燥，學生缺乏學習興趣

在提倡課堂氣氛活躍的今天，高等數學教學比較難做到這一點，因為高等數學本身就是一門復雜單調的課程，它主要還在于老師的講解.老師和學生之間，因為課堂時間的限制，無法充分溝通.加上本身課程難度大，學生也沒有在課后多努力，以老師講解為主的高等數學，使學生覺得乏味、厭學也就可想而知了，致使學生只是為了應付考試而學習，對這門課程的學有所用，知之甚少.

4.僅以考試評定成績，降低了學生的積極性

大多學校都已應試教育為主，把考試作為評定學生分數的唯一途徑，期中、期末考試綜合平時的考試成績來評定一名學生的成績狀況.這使得學生只關注考試成績，忽略了其他問題，以為只要把重點、考點、難點學會就可以了.另外，學習過程中，學生被動地接受老師的講解，自己不主動去思考問題，也就沒有思維上的進步.

鑒于以上情況，不少致力于數學的工作者不斷積累經驗，提出好的建議，例如本文提出的這個問題，近年來也備受關注.

二、關于新升本科院校數學教學改革措施的建議

1.適當增補教材，使教材更貼近本專業(yè)

一本教材不需要去講解全部內容的，結合專業(yè)需要，理論聯系實際，重點突出，老師在備課的時候，要把需要調整的教材內容，或需要作的補充準備好.此外，新生本科院校可根據自身情況，編寫符合自身需要的教材、講義，使教材更有針對性，更利于學生學習.

2.把文科元素融入數學教學

隨著科學技術的不斷發(fā)展，各科之間的聯系也愈加緊密，文理科之間不斷影響、滲透.高等數學教學不應只注重專業(yè)知識的講解，應該適度地融入文科元素.可以將數學中概念、定理等背后的來歷、故事融入到高等數學的教學之中.使學生學習數學的同時，了解更多數學的發(fā)展史，這樣不但能緩解緊張的思維，還能更好地啟發(fā)學生的思維，同時能影響學生以名家為榜樣，積極主動地學習.

3.把多媒體教學應用到輔助教學

不少教師以板書作為高等數學教學的主要形式，輔之以多媒體教學.這取決于高等數學的專業(yè)特點，因為計算和證明需要逐步地講解，板書就顯得更為明晰.然而，有的函數圖像要想通過板書體現就比較難，而應用多媒體輔助就能更直觀形象地把它們呈現出來，使學生更容易理解.可見多媒體輔助是不可或缺的.多媒體也可以應用于對定積分和導數的概念引入和幾何意義的描述上.可見多媒體在高等數學教學中的廣泛應用以及收到較好的教學成果.

4.把專業(yè)英語適當引入教學

隨著學生步入高年級，考研和就業(yè)的壓力越來越大，只有全面發(fā)展的學生才能在激烈的競爭中脫穎而出.不管是工作還是考研，學生都避免不了要接觸到本專業(yè)的英語知識.如果在入學伊始就能將專業(yè)英語適當引入教學中，讓學生逐步地學習，這樣就不會使專業(yè)英語那么陌生.可以將一些概念、術語在數學教學過程中用英語傳授給學生，使學生初步了解專業(yè)英語.

5.注重學生獨立性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)

老師可以在課后給學生留問題，培養(yǎng)學生去思考問題、討論問題.老師在講解完課本上的定理證明后，可以在此基礎上作一個推廣，使學生在定理的基礎上擴展思維去思考、討論.這樣會加深學生的理解，并使學生印象深刻，使難度大的題目也能得出正確的解，也提高了學生學習的積極性，活躍了課堂氛圍.

6.多樣化的成績測評方式

除了各種卷面考試之外，可以通過報告、總結、論文等其他形式對學生的最終成績作一個測評，使成績測評多樣化，且能及時發(fā)現學生存在的問題，并及時“對癥下藥”予以糾正.此外，按時復習也是十分重要的.老師多注意與學生課堂之外的溝通，了解并解決學生學習中存在的問題.在綜合運動各項考評措施的基礎上，走出一條系統的有本校特色的測評之路.

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