李水清

【摘 要】在地理課堂教學(xué)中，采用多樣化的教學(xué)模式來培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、處理問題以及解決問題的能力是非常必要的。多樣化的教學(xué)模式不僅能夠提高學(xué)生主觀能動性，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。本文就地理教學(xué)中問題設(shè)計所遵循的原則展開討論，分析這些原則在地理課堂教學(xué)中的作用和意義，以便于學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識過程中掌握更好的方法和技巧，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷增長知識和技能。

【關(guān)鍵詞】地理課堂教學(xué)；問題設(shè)計；原則

隨著新課程改革的不斷深入與發(fā)展，教育部門對義務(wù)教育階段的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法提出了新的要求。從中學(xué)地理課堂教學(xué)來看，如何采取科學(xué)合理的教學(xué)模式，提高初中生地理知識水平成為地理課堂教學(xué)的關(guān)鍵因素。通過相關(guān)調(diào)查了解到，在地理課堂教學(xué)過程中，注重問題引導(dǎo)教學(xué)，不僅能夠達(dá)到課程教學(xué)的要求，還能不斷優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容和方法。然而，在地理課堂教學(xué)中進(jìn)行問題教學(xué)需遵循相應(yīng)的原則，這樣才能更好的將問題教學(xué)模式應(yīng)用到課堂之上，才能發(fā)揮問題教學(xué)的實際效果。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原則

根據(jù)中學(xué)生的個性特點，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)與自身發(fā)展需求的實際情況，積極引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，這樣不僅能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，還能充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能。要做到這一點，就需要教師在地理課程教學(xué)中充分圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用問題設(shè)計的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

在實際教學(xué)過程中，教師在設(shè)計問題時，要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。首先，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，將地理知識作為學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點，并引導(dǎo)學(xué)生提高獨立思考的學(xué)習(xí)能力，從而滿足學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)需要以及自身發(fā)展的需求。其次，地理課堂教學(xué)中的問題設(shè)計要符合現(xiàn)今社會對人才的要求，結(jié)合學(xué)生未來發(fā)展的需求是關(guān)鍵，這樣能夠使學(xué)生在獨立思考、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，不斷鞏固課堂上學(xué)習(xí)的地理知識，并在社會生活中將其轉(zhuǎn)化成為一種技能。最后，問題設(shè)計要有一定的引導(dǎo)作用，學(xué)生能夠?qū)栴}產(chǎn)生敏感，而且問題的提出需要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和發(fā)展需要，還能夠?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生各方面學(xué)習(xí)能力起到積極的推動作用。

二、多樣化教學(xué)模式的原則

地理課堂教學(xué)引入問題設(shè)計需要符合切實需要，如果單方面的照搬其它學(xué)科的方式來進(jìn)行問題教學(xué)，是無法取得良好的教學(xué)效果，甚至適得其反。另外，教師在設(shè)計問題時，不能偏離地理知識的范疇，問題設(shè)計要突出重點和難點，并從所提出的問題中能夠得到全面的地理知識內(nèi)容，讓學(xué)生在問題中發(fā)揮自身思維能力，使學(xué)生的思維更加靈活，這樣就有利于學(xué)生理解和認(rèn)識地理現(xiàn)象，掌握和熟悉地理知識。

本文論述在地理課堂教學(xué)中要遵循多樣化教學(xué)模式的原則。所以，在此基礎(chǔ)上，要注意以下幾個方面的內(nèi)容。第一，問題設(shè)計要從易到難，先鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，然后逐漸延伸到一些復(fù)雜的問題上，通過循序漸進(jìn)的方式來讓學(xué)生了解和掌握地理知識和技能。第二，不同問題設(shè)計要采用不同的探究方法，使學(xué)生能夠靈活運用合理的方法來探究地理問題，并準(zhǔn)確解決各種問題。第三，問題設(shè)計要注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在多樣化問題引導(dǎo)下提高自身思維能力，不斷拓展思維，促進(jìn)未來知識學(xué)習(xí)與技能的發(fā)展。

三、實踐教學(xué)的原則

現(xiàn)代教育受新課程改革的影響，在很多方面都有了很大的改變，也為素質(zhì)教育提出了更高的要求。新課程改革要求各學(xué)科教學(xué)要從實際出發(fā)，注重實踐教學(xué)。這一要求的具體表現(xiàn)包括兩個方面：其一，通過開展實踐教學(xué)，在幫助學(xué)生提高地理知識成績，掌握地理知識的基礎(chǔ)上，更好的突顯出地理知識的特點。其二，讓學(xué)生在實際教學(xué)中提高對地理知識的深化理解和領(lǐng)悟，拓寬學(xué)生地理知識視野，提高學(xué)生地理學(xué)科素養(yǎng)，以此促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

地理課堂教學(xué)中的問題設(shè)計要遵循實踐教學(xué)的原則，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)科素養(yǎng)，具體表現(xiàn)在：第一，問題設(shè)計要深化地理知識的內(nèi)容，在掌握基礎(chǔ)學(xué)科知識的前提下，進(jìn)一步探究地理知識在實踐活動和現(xiàn)實生活中的作用和意義，促進(jìn)學(xué)生更好的理解和掌握地理現(xiàn)象。第二，問題設(shè)計要符合實踐性，也要注重地理學(xué)科的探究性。通過對多樣化問題探究和教師的引導(dǎo)，使學(xué)生在探究問題的過程中能夠自覺掌握地理知識和技能。第三，在實踐教學(xué)中進(jìn)行問題設(shè)計，要符合客觀規(guī)律，使問題更加靈活多變，這樣不僅提高學(xué)生的思維能力，還能夠讓學(xué)生尋找到解決問題的最佳方法，以更好的投身于實踐教學(xué)中。

四、結(jié)語

綜上所述，地理課堂教學(xué)中問題設(shè)計需遵循激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、多樣化教學(xué)、實踐教學(xué)的原則，這樣才能不斷優(yōu)化地理課堂教學(xué)質(zhì)量，才能在以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的基礎(chǔ)上，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的綜合素質(zhì)。在實際教學(xué)中，認(rèn)真履行這三個方面的原則，不僅能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的需要，還能滿足現(xiàn)代社會對人才的需要。

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