陶園園

摘要：作為小學(xué)英語教師，希望學(xué)生能夠贏在英語的起跑線上，因此，教師就需要在教學(xué)上做出相應(yīng)的努力，努力提高英語課堂的教學(xué)效率，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在小學(xué)階段能夠打好英語的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：提高；小學(xué)英語；課堂效率

中圖分類號：G427文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）09-055-1

一、提高小學(xué)英語課堂效率的重要意義

教師提高小學(xué)英語課堂的效率對于學(xué)生的發(fā)展有著重要的意義。小學(xué)英語課堂教學(xué)效率的提高，能夠讓學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在課堂上將教師教授的英語知識能夠全面消化掉^[1]。并且通過學(xué)習(xí)效率的提高能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，從而有利于學(xué)生的對知識的拓展學(xué)習(xí)。因此，教師在英語課堂上提高課堂教學(xué)效率，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為更好層次的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。由此可見，提高小學(xué)英語的課堂效率非常重要，下面就具體介紹教師提高小學(xué)英語的課堂教學(xué)效率的有效方法。

二、以鼓勵教學(xué)為主，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心

1.建立融洽的師生關(guān)系

融洽的師生關(guān)系可以提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的效率。教師可以通過關(guān)心愛護(hù)學(xué)生讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，讓學(xué)生打心里愛上這個老師，進(jìn)而能夠喜歡這個老師的課，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生愛上對英語的學(xué)習(xí)，只有愛上英語的學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的水平^[2]。由此可見，融洽的師生關(guān)系可以讓學(xué)生愛上英語教學(xué)課，能夠提高教師課堂的教學(xué)效率，教師熱愛學(xué)生，學(xué)生熱愛老師，教師與學(xué)生之間形成默契的教與學(xué)的關(guān)系，不僅教師的課堂教學(xué)效率提高了，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率也提高了，能夠提高學(xué)生掌握英語知識的水平。

2.以鼓勵學(xué)習(xí)為主，注重對學(xué)生的評價

教師通過鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)和注重對學(xué)生的評價能夠提高小學(xué)英語課堂的教學(xué)效率。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師在學(xué)生回答問題回答得很出色的時候，教師需要對學(xué)生進(jìn)行表揚，即使一句簡單的“very good”都是對學(xué)生的鼓舞和莫大的肯定，對于學(xué)生來說，尤其是小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的初級階段，更是需要教師的鼓勵。在課堂上，教師通過對學(xué)生的各種鼓勵和表揚，能夠提高小學(xué)英語教學(xué)的課堂效率，教師通過給學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的信心，學(xué)生才能夠有信心學(xué)好英語^[3]。由此可見，教師通過注重對學(xué)生的良好評價，能夠建立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，從而自信滿滿地面對在英語學(xué)習(xí)中的困難，并想方設(shè)法地解決困難，向英語知識的高峰攀登。因此，小學(xué)英語課堂的教學(xué)效率的提高與對學(xué)生的鼓勵、表揚以及正面評價是分不開的。

三、以互幫教學(xué)為主，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的整體進(jìn)步

所謂的互幫式英語教學(xué)，就是教師組織學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，通過學(xué)生與學(xué)生之間的互相幫助，提高整體學(xué)習(xí)水平的英語教學(xué)方式。通過互幫式教學(xué)，可以提高小學(xué)英語課堂效率。教師在英語教學(xué)課堂上，組織學(xué)生成立英語學(xué)習(xí)小組，以小組合作學(xué)生的方式進(jìn)行英語的課堂學(xué)習(xí)。教師提出的問題，需要進(jìn)行小組討論，統(tǒng)一答案，派一個學(xué)生作為小組的代表答出教師所提出的問題。在整個過程中，通過學(xué)生與學(xué)生之間的討論，讓每個學(xué)生都積極參與，一些沒想到答案的學(xué)生通過其他學(xué)生的啟發(fā)交流，最終也能夠想到問題的答案，通過在英語課堂上，教師組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，能夠提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的效率^[4]；另外，教師通過組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的整體進(jìn)步。小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是極其的強(qiáng)，在小組學(xué)習(xí)中，一些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，思考問題的方式很好，學(xué)習(xí)英語的方法很好，通過學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，互相的學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法不好的同學(xué)糾正不好的學(xué)習(xí)方式，通過互相的學(xué)習(xí)，互相吸取他人學(xué)習(xí)上的長處，從而促進(jìn)整體的英語學(xué)習(xí)水平的提高。

四、提高教師自身的素質(zhì)

教師自身素質(zhì)的高低影響著小學(xué)英語的課堂效率。如果教師職業(yè)技能素質(zhì)低，那么，在教學(xué)方法上和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上會存在著問題，影響著小學(xué)英語課堂教學(xué)的效率；如果教師的職業(yè)道德素質(zhì)低，那么，無法與學(xué)生之間建立和諧融洽的關(guān)系，無法在學(xué)生的學(xué)習(xí)上用心地幫助學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低，也影響著小學(xué)英語課堂效率。因此，教師通過提高自身的素質(zhì)，可以提高小學(xué)英語課堂的教學(xué)效率。教師職業(yè)技能素質(zhì)的提高，可以創(chuàng)新教學(xué)思路，更新教學(xué)內(nèi)容，運用多種教學(xué)方式進(jìn)行小學(xué)英語的課堂教學(xué)，通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，進(jìn)而提高小學(xué)英語的課堂效率^[5]；教師通過職業(yè)道德素質(zhì)的提高，建立與學(xué)生的和諧融洽的關(guān)系，通過關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，積極的解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，進(jìn)而讓學(xué)生愛上英語學(xué)習(xí)，教師通過提高職業(yè)道德素質(zhì)能夠提高小學(xué)英語課堂的教學(xué)效率。

本文通過對提高小學(xué)英語課堂效率進(jìn)行了相關(guān)的探討，從而尋求提高英語課堂效率的方法，通過本文的研究，可以了解到，教師可以通過建立師生之間的融洽關(guān)系、注重對學(xué)生的評價、鼓勵學(xué)生、組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)以及教師提高自身素質(zhì)等方式提高小學(xué)英語的課堂效率，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)生水平。

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